Урок математики на тему ' Свойства действия сложения: переместительное свойство. Письменное сложение и вычитание трехзначных чисел. Решение задач. Выражения на порядок действий. Геометрический материал. Единицы измерения времени. ' (4 класс)

Тема. Свойства действия сложения: переместительное свойство. Письменное сложение и вычитание трехзначных чисел. Решение задач. Выражения на порядок действий. Геометрический материал. Единицы измерения времени.

Цель. Обобщить знания детей о переместительном свойстве сложения. Формировать умение решать задачи на основе составления и сравнения их по кратким записям. Учить детей работать с календарем.Учить определять геометрические фигуры на рисунках, составленных из треугольников. Совершенствовать вычислительные навыки учеников. Развивать логическое мышление, наблюдательность. Оборудование: карточки с числами, «Светофоры»,загадки, календари, пособия « Классы и разряды».

ХОД УРОКА

I. Организация класса.

Мы урок наш начинаем, Много нового узнаем.

1. Проверка домашнего задания.

• Назовите ответ 1 задачи. (560)

• Какие слова вы выбрали для краткой записи 2 задачи ? (Сначала, затем.)

• Чему равна сумма всех ответов ? (680)

  2. Математический диктант.

Напишите цифрами все числа, которые встретятся в сообщении.

• Расстояние от Земли до Солнца составляет сто сорок девять миллионов шестьсот тысяч километров.

• Самая большая пещера в мире - Оптимистическая. Она находится в Тернопольской области. Длина всех ее ходов составляет сто шестьдесят пять тысяч метров.

• Самая высокая точка Украинских Карпат - гора Говерла. Ее высота - две тысячи шестьдесят один метр.

• Длина Днепра - две тысячи двести километров.

-Расстояние от Земли до Луны составляет триста восемьдесят четыре тысячи триста шестьдесят километров.

ВЗАИМОПРОВЕРКА. Ребята читают число, записанное на карточке, и сверяют его написание.

2. Игра « Да», « Нет».

Запишите шестизначное число, в котором на первом месте стоит цифра 3, каждая последующая увеличивается на 1.

• Какое число вы записали ? ( 345 678)

• Это число круглое ?

• В числе 345 единиц I класса ? 8 единиц I класса ?

• Для определения общего количества сотен закрываем справа 1 цифру ? 2 ?

‒‒ Общее количество сотен 3456 ?

• Единиц 3 разряда 7 ? 6 ?

( Ребята отвечают на вопросы при помощи «Светофора».)

• Представьте это число в виде суммы разрядных слагаемых.

3. Фронтальный опрос.

-Что такое сложение?

-Как называются числа при сложении?

-Чему равна сумма, если одно из слагаемых равно 0 ?

I. Сообщение темы урока.

ΙΙ. Восприятие и осознание нового материала.

1. Работа с учебником.

Задание № 16 (с. 39)

• Сравните левые части равенств.

• Сравните правые части равенств

• Какой вывод мы можем сделать?

Задание № 17 (с. 40) - 2 человека работают у доски.

Задание № 20 (с. 40 учебника).

Сравнительный анализ задач.

Учащиеся устно составляют условия задач по их кратким записям, а затем самостоятельно решают задачи: I вариант - первая задача, II вариант - вторая задача.

• Сравните полученные ответы. Объясните, почему у вас получились разные ответы.

• Как нужно изменить условие второй задачи, чтобы ответы стали одинаковыми? (Поменять местами числа в схеме.)

2. Физминутка

- Какое число зашифровано в пособии « Классы и разряды» ? Столько сделайте наклонов, сколько в числе единиц 1 разряда. Столько сделайте прыжков, сколько в числе единиц 3 разряда. Столько раз присядьте дети,сколько в числе единиц 5 разряда. Столько сделайте хлопков, сколько в числе единиц 2 разряда

3. Работа над загадками.

На руке, и на стене, И на башне в вышине Ходят с боем и без боя. Всем нужны - и нам с тобою.

(Часы.)

Что за птицы пролетают? По семёрке в каждой стае. Вереницею летят, Не воронятся назад.

(Дни недели.)

Выходило 12 молодцов Выносили 52 сокола, Выпускали 365 лебедей.

(Месяцы, недели, дни.)

МЕСЯЦЫ + НЕДЕЛИ + ДНИ = ?

4. Сообшение учителя.

Вы уже знаете , что календарь появился много тысяч лет назад. Но каким он был? Похожим на современный или другим?

Сначала люди вообще не записывали узелки на верёвочках, представ , что каждый узелок - это день , или делали зарубки на деревянных брусках.

Первый письменный календарь появился в Англии 4000 лет назад. Он был высечен из камня.

Слово календарь произошло от латинского слова « календа » обозначавшего 1 день каждого месяца. Календарём называется система счисления времени.

4. Знакомство с разными видами календаря.

5. Работа с календарём. Задание № 21 (с. 40 учебника)

   3. Повторение.

Работа с геометрическим материалом. Задание № 25 (с. 40 учебника)

3. Итог.

• Какое свойство действия сложения повторили? -Какие задания были самые интересные?

• Зажгите зелёные огоньки, кто доволен своей работой на уроке?

V. Домашнее задание

Задание № 24 (с. 40 учебника)