Методическая разработка урока по теме «Числа от 1 до 10. Закрепление.»

Методическая разработка урока

по теме «Числа от 1 до 10. Закрепление.»

Математика, 1 класс

УМК «Школа России»

Автор разработки:

Абдулова Оксана Олеговна

учитель начальных классов,

I категории

2015 год.

Методическая разработка (конспект)

Урок: математика

Класс: 1

Тема: «Числа от 1 до 10. Закрепление.»

Тип урока: Урок актуализации знаний и умений. Повторение.

Форма проведения урока: урок-путешествие.

Цель урока: повторить и закрепить у учащихся вычислительные навыки, основанные на знании состава чисел в пределах 10.

Задачи:

Образовательные: 1) отработать ранее изученные приемы сложения и вычитания;

2) закрепить умение решать примеры и задачи, сравнивать числа и выражение;

3) повторить знание геометрического материала.

Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, интерес к уроку математике.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность и трудолюбие.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оценка: словесная оценка учителя и самооценка.

Материально-техническое обеспечение: электронная презентация, проектор, компьютер, геометрические фигуры, карточки с заданиями, тестовые задания, сигнальные карточки с рисунками солнышка и тучки.

Прогнозируемые результаты:

Предметные УУД: знают: состав чисел от 0 до 10, связь частей и целого; умеют:складывать и вычитать на основе знаний о составе чисел в пределах 10, составлять выражения и сравнивать их.

Личностные УУД: понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учебе.

Регулятивные УУД: умение планировать, предвосхищать полученный результат, контролировать и оценивать свои действия. Формируем умение высказывать свои предположения на основе работы с материалом урока.

Познавательные УУД: умение адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в парах, высказывать свои суждения, слушать и понимать других.

Структура урока.

Организационный момент.

1-2 минут

Добрый день ребята!

Улыбнитесь по скорей!

И весь день сегодня

Будет для всех нас веселей.

Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки, плюх-плюх-плюх! Пухленькие щечки, плюх-плюх-плюх!Здравствуйте, губки, чмок-чмок-чмок! Здравствуйте, зубки, щелк-щелк-щелк!Начинаем наш урок. Как у вас с настроением, ребята? Чтобы нам это узнать покажите пожалуйста карточки: если оно у вас отличное показываем солнышко, если плохое то тучку, а если вы не знаете какое у вас еще настроение поднимите карточку где нарисована солнышко и тучка.

- Вы готовы потрудится? Ребята за каждый правильный ответ вам будут выдаваться жетоны, в конце урока мы их посчитаем и определим самых активных учеников.

Приветствие учителя и одноклассников.

Хлопают в ладоши, топают ногами, выполняют круговые движения по щеке,чмокают губами и т.д.

Отвечают на вопросы учителя. Ребята показывают солнышко, либо тучку.

Личностные УУД: Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД: умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

II.

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.

5-6 минут

Ребята, начинаем наш урок, а урок у нас сегодня необычный. Во первых к нам пришли гости, улыбнитесь им, а во-вторых мы с вами отправимся в путешествии. А чтобы узнать, на чем мы отправимся путешествовать вам нужно посмотреть на доску и ответить на несколько вопросов.

- Ребята кто помнит как называются эти фигуры?

- Какой вид транспорта можно построить с помощью этих многоугольников?

- Ребята,у вас на столах лежать такие же геометрические фигуры давайте же мы с вами построим корабль и отправимся в путешествии. Работать будем парами.

-Итак, ребята, у нас получились отличные корабли. А куда же мы с вами поплывем, как вы думаете?

Мы с вами поплывем на Остров Математики.

Дети о отвечают на поставленные вопросы.

Многоугольники и геометрические фигуры.

Корабль.

Ребята работают парами и выполняют аппликацию кораблика.

Личностные УУД: умение видеть, формулировать цель и тему урока.

Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные УУД: умение сотрудничать в паре, сотрудничество в поиске и сборе информации.

III.

Закрепление знаний ранее изученного материала

5-7 минут

- А чтобы попасть на остров нам нужно рассмотреть карту и обозначить маршрут, для этого берем простые карандаши и соединяем в правильной последовательности числа от 1 до 10.

Давайте же мы поскорее отправимся в путь для этого нам нужно подняться по трапу на корабль, но трап корабля поврежден нужно его подчинить. У вас на столах лежат листочки с рисунками трапа заполняем пропуски.

1,2..,4,5...,7,8,...,10

- Молодцы, ребята вот мы с вами и оказались на корабле. Отправляемся в путь .Ну вот мы и приплыли на остров Математики. Остров нам приготовил разные задания.

- Вы готовы их выполнить?

Реши цепочку

Ребята соединяют цифры от 1 до 10.

Работают с карточками.

Выполняют арифметические действия

Познавательные УУД: умение использовать полученные ранее знания, обосновывать свое мнение.

Регулятивные УУД:

выполнять учебное задание в соответствие с целью.

Коммуникативные УУД: формулировать ответы в рамках учебного диалога.

IV.

Физкультминутка.

2-3 минуты

Выполняют движения.

Личностное УУД: ценное отношение к здоровому образу жизни.

V.

Продолжение работы.

5 - 7 минут

Игра «Заселяем домики»

8

6

Составь запись по рисунку

Ребята выполняют задание у доски.

Заселяют домики, вспоминают состав чисел.

Составляют запись

Познавательные УУД: использовать полученные знания на практике.

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание и качества и уровня усвоения.

Коммуникативные УУД: умение строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.

VI.

Самостоятельная работа

5- 7 минут

- А сейчас ребята мы с вами выполним самостоятельную работу. У вас на столах лежат листочки. Вам необходимо выполнить то, что я скажу.

1) нашли цифру 1 слушаем задание: а)Возьмите красный карандаш и обведите соседей числа 4 и 9.

б) возьми синий карандаш и обведи число предшествующее 5 и 8

в)возьми зеленый карандаш и обведи число которое следует за числом 1, 5

2) сравни числа

3 2 5 5 10 9 8 9

3) составь равенство

+ = 10

- = 2

4) начертите ребята прямую, кривую и отрезок.

- Ребята, передаем листочки сзади вперед.

-А теперь ребята нам пора возвращаться домой, для этого возьмите свои карты и составьте маршрут возвращения домой от 10 до 1.

Выполняют тест

Составляют маршрут возвращения домой для этого вспоминают обратный счет от 10 до 0.

Личностные УУД: положительное отношение к проделанной работе.

Регулятивные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

VII

Рефлексия.

3 минуты

- Интересно ли было на уроке?

-Какие задания вам больше всего понравились?

- В чем вы испытывали затруднение?

А сейчас ребята давайте оценим себя:

Поднимаем «Солнышко»- если вы считаете, что вам все удалось, вы совсем справились.

«Солнышко и тучка» у меня были ошибки, мне необходимо потренироваться.

«Тучка»у меня ничего не получилось.

А теперь ребята посчитайте свои жетоны, давайте ребята поздравим ваших одноклассников с их успешной работой на уроке и похлопав прокричим ура!

Ребята заканчивают предложения и проводят рефлексию.

Подсчитывают жетоны.

Личностные УУД: оценивать результат собственной деятельности.

Регулятивные УУД: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Методическая разработка урока

по теме «Числа 8 и 9. Письмо цифры 9»

Математика, 1 класс

УМК «Школа России»

Автор разработки:

Абдулова Оксана Олеговна

учитель начальных классов,

I категории

2015 год.

Методическая разработка (конспект)

Урок: математика

Класс: 1

Тема: «Числа 8 и 9. Письмо цифры 9»

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цель урока: познакомить с составом чисел 8 и 9, научить писать цифру 9.

Задачи:

Образовательные: 1) научить воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

2) научить определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду.

Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, интерес к уроку математике.

Воспитательные: воспитывать активность, уважение к друг другу.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оценка: словесная оценка учителя и самооценка.

Материально-техническое обеспечение: раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.

Прогнозируемые результаты:

Предметные УУД: учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду.

Личностные УУД: понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учебе.

Регулятивные УУД: умение оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и оценивать своего товарища.

Познавательные УУД: умение слушать учителя и выполнять его требования.

Коммуникативные УУД: умение работать в парах, высказывать свои суждения, слушать и понимать других.

Структура урока.Организационный момент

1- 2 минуты

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем,

Слушаем и запоминаем.

Ни минуты не теряем.

Садитесь. Ребята с каким настроением вы сегодня пришли на урок? Если он хорошее покажите пальцем вот так, а если плохое вот так. Я надеюсь, что на уроке вам всем станет интересно и уйдете вы с отличны настроением.

- Ну как, вы готовы потрудится?

Приветствие учителя и одноклассников.

Отвечают на вопросы учителя. Ребята показывают пальцем свое настроение.

Личностные УУД: Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД: умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

II

Актуализация знаний.

1-2 минуты

Устный счет.

Сосчитайте от 1 до 10 и наоборот, от 3 до 6, от 2 до 8 и от 8 до 2.

Назовите соседей числа 4, 7

Назовите число, которое на 1 больше чем 4, 7

Назовите число, которое меньше на 1 чем 3, 6.

Ребята работают устно.

Познавательные УУД: использовать полученные знания на практике.

III

Постановка проблемы. Открытие нового.

5-6 минут

-Ребята, посмотрите пожалуйста по сторонам. Вы ничего необычного не заметили? К нам в класс залетели листочки.

Давайте их соберем и посчитаем.

-Одинаковые ли все листочки?

-Какие листочки залетели к нам в класс?

-Сколько кленовых листочков?

- А сколько дубовых?

- А сколько всего листочков?

Давайте ребята пронумеруем все листочки с помощью числового отрезка.

- Все ли листочки вы сумели пронумеровать?

- Почему возникло затруднение?

Ребята рассматривают класс и собирают листочки. Отвечают на вопросы учителя.

Классифицируют листочки, пронумеровывают до 8 и затрудняются в написание цифры 9

Коммуникативные УУД: умение сотрудничать

IV

Формулировка темы урока. Постановка задач.

4- 5 минут

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Какую цель вы поставите? Чему мы будем учиться?

- Ребята посмотрите вокруг и скажите, что у нас в классе 9 штук?

- Как мы получили число 9?

Давайте попробуем заселит домики.

Формулируют тему урока и ставят перед собой цель урока.

Ребята называют предметы, которых 9.

Заселяют домик числа 9

Личностные УУД: умение видеть, формулировать цель и тему урока.

Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

V

Физкультминутка

2-3 минуты

Выполняют движения.

Личностное УУД: ценное отношение к здоровому образу жизни.

VI

Открытие новых знаний.

7-8 минут

А сейчас ребята открываем рабочие тетради на с.22

Соедините числа по порядку. Проверьте работу соседа по парте.

-А сейчас будем учиться писать цифру 9.

Цифра девять. Это есть -

Перевёрнутая шесть.

Наверху рисуй кружок,

Вниз - дугу наискосок.



Начинай писать с кружка,

Да не делай уголка.

У девятки нет углов:

Круг, дуга - и знак готов!

-Посмотри, где цифра 9. Обведи ее по стрелочкам.

-Обведи цифру 9 и допиши до конца строчки. Возьми простой карандаши и подчеркни самую красивую цифру.

- Обведи цифры во второй строчке и запиши пропущенные.

-А теперь приготовь зеленый, желтый и красный карандаши и оцени себя, нарисовав кружочек определенного цвета. Как ты себя оцениваешь?

Соединяют числа по порядку, проверяют работу соседа по парте, учатся писать цифру 9

Оценивают свою запись

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание и качества и уровня усвоения.

Коммуникативные УУД: умение строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.

VII

Закрепление изученного материала.

6-7 минут

- А сейчас ребята откройте учебники на с. 58 рассмотрите рисунки и записи к ним.

- Подберите записи к рисункам и объясните их: вариант 1 - к первому рисунку, вариант 2 - ко второму.

- Ребята у вас на столах лежат листочки с заданиями давайте их выполним.

1. Найдите среди чисел цифру 9 обведите в кружочек : 12395697849679669123

2. Напишите соседей числа 8. ________

3. Заполните пропуски:

1,2, ,4,5, , 7, , ,

4. Нарисуйте 8 красных треугольников и 9 зеленых кружочков.

Собираем листочки с заданиями.

Выполняют задание по учебнику.

Выполняют самостоятельную работу на листочках

Познавательные УУД: использовать полученные знания на практике.

Личностные УУД: положительное отношение к проделанной работе.

Регулятивные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

VIII

Рефлексия.

1- 2 минуты

-Что нового вы сегодня для себя открыли? Чему вы научились?

- Каким стало ваше настроение?

- Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора».

Ребята заканчивают предложения и проводят рефлексию.

Личностные УУД: оценивать результат собственной деятельности.

Регулятивные УУД: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Методическая разработка урока

по теме «Число 10. Запись числа 10»

Математика, 1 класс

УМК «Школа России»

Автор разработки:

Абдулова Оксана Олеговна

учитель начальных классов,

I категории

2015 год.

Методическая разработка (конспект)

Урок: математика

Класс: 1

Тема: «Число 10. Запись числа 10»

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с получением и написанием числа 10.

Задачи:

Образовательные: 1) научить воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

2) научить определять место числа 10 в натуральном ряду.

Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, интерес к уроку математике.

Воспитательные: воспитывать активность, аккуратность и усидчивость.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оценка: словесная оценка учителя и самооценка.

Материально-техническое обеспечение: раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.

Прогнозируемые результаты:

Предметные УУД: учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место числа 10 в натуральном ряду, считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Личностные УУД: понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учебе.

Регулятивные УУД: умение оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и оценивать своего товарища.

Познавательные УУД: умение слушать учителя и выполнять его требования.

Коммуникативные УУД: умение работать в парах, высказывать свои суждения, слушать и понимать других.

Структура урока.Организационный момент

1- 2 минуты

Вот опять звенит звонок,

Приглашает на урок.

Будем дружно мы считать,

Складывать , и вычитать.

Садитесь. Ребята с каким настроением вы сегодня пришли на урок?

Я надеюсь, что на уроке вам всем станет интересно и уйдете вы с отличны настроением.

- Ну как, вы готовы потрудится?

Приветствие учителя и одноклассников.

Отвечают на вопросы учителя. Ребята смайлами показывают свое настроение.

Личностные УУД: Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД: умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

II

Актуализация знаний.

2-3 минуты

Устный счет.

Сосчитайте от 1 до 10 и наоборот, от 4 до 8, от 1 до 9 и от 6 до 2.

Назовите соседей числа 3, 8

Назовите число, которое на 1 больше чем 5, 8

Назовите число, которое меньше на 1 чем 9, 7.

Логическая разминка

1) Саша грустнее, чем Толик. Толик грустнее, чем Алик. Кто веселее всех?

2)Ира аккуратнее, чем Лиза. Лиза аккуратнее, чем Наташа. Кто самый аккуратный.

Заселяем домики 8 и 9

Ребята работают устно.

Решают логическую задачу.

Заселяют домики по цепочки у доски.

Познавательные УУД: использовать полученные знания на практике.

III

Постановка проблемы. Открытие нового.

5-6 минут

-Ребята, посмотрите пожалуйста на доску. Что вы видите?

- Цифры раздуло ветром. Давайте их попробуем собрать в числовой ряд.

-Что вы заметили среди чисел?

- Какое число здесь лишнее? Почему?

- Расскажите, что вы уже знаете об этом числе?

Ребята рассматривают числа и собирают их в числовой ряд. Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные УУД: умение сотрудничать

IV

Формулировка темы урока. Постановка задач.

4- 5 минут

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

-Какую цель вы поставите? Чему мы будем учиться?

-10 самое маленькое двузначное число. Числа от 1 до 9 однозначные, так как состоят из одной цифры. А число 10 как вы уже заметили состоит из двух цифр 1 и 0.

-Как мы можем получить 10?

-Давайте, поработаем над составом числа 10

Формулируют тему урока и ставят перед собой цель урока.

Заселяют домик числа 10

Личностные УУД: умение видеть, формулировать цель и тему урока.

Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

V

Физкультминутка

2-3 минуты

Выполняют движения.

Личностное УУД: ценное отношение к здоровому образу жизни.

VI

Открытие новых знаний.

7-8 минут

А сейчас ребята открываем рабочие тетради на с.23

Соедините числа по порядку. Проверьте работу соседа по парте.

-А сейчас будем учиться писать цифру 10.

-Сколько клеточек занимает запись этого числа?

Нолик, стань за единицей,

За своей родной сестрицей.

Только так, когда вы вместе,

Называть вас будут 10.

-Посмотри, где цифра 10. Обведи ее по стрелочкам.

-Обведи цифру 10 и допиши до конца строчки. Возьми простой карандаши и подчеркни самую красивую цифру.

- Обведи цифры во второй строчке и запиши пропущенные.

-А теперь приготовь зеленый, желтый и красный карандаши и оцени себя, нарисовав кружочек определенного цвета. Как ты себя оцениваешь?

-Сейчас взяли красный и синий карандаш. Решаем примеры и раскрашиваем карточки.

-Проверьте задание у соседа по парте.

Соединяют числа по порядку, проверяют работу соседа по парте, учатся писать цифру 10

Оценивают свою запись

Выполняют взаимопроверку.

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание и качества и уровня усвоения.

Коммуникативные УУД: умение строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.

VII

Закрепление изученного материала.

6-7 минут

- А сейчас ребята откройте учебники на с. 60 и рассмотрите рисунок.

-Сколько цыплят освободилось от скорлупы?

- Сколько цыплят освобождается от скорлупы?

- Сколько всего цыплят?

- Как получили число 10? Как это записать? Прочитайте запись?

- Рассмотрите следующий рисунок. Придумайте вопросы к нему. Решите примеры, используя числовой ряд.

- Ребята у вас на столах лежат листочки с заданиями давайте их выполним.

1. Возьмите красный карандаш и закрасьте им число, которое мы изучали сегодня на уроке.

2. Возьмите синий карандаш и закрасьте соседей числа 8, 2.

3. Возьмите зеленый карандаш и закрась числа, которое находится между 3 и 5, 5 и 7.

Собираем листочки с заданиями.

Выполняют задание по учебнику.

Отвечают на вопросы учителя.

Работают с числовым рядом.

Познавательные УУД: использовать полученные знания на практике.

Личностные УУД: положительное отношение к проделанной работе.

Регулятивные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

VIII

Рефлексия.

1- 2 минуты

-Что нового вы сегодня для себя открыли? Чему вы научились?

- Каким стало ваше настроение?

- Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора».

Ребята заканчивают предложения и проводят рефлексию.

Личностные УУД: оценивать результат собственной деятельности.

Регулятивные УУД: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.