Пояснительная записка по литературному чтению, 3 класс, УМК Школа России

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 3 класса составлена на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

- примерной программы начального общего образования по литературному чтению с учетом авторской программы по литературному чтению Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В.Головановой, Л.А.Виноградским, УМК «Школа России».

Рабочая программа разработана в соответствии с:

- положением «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по ФГОС» МКОУ «СОШ № 3 г.п.Чегем»;

- основной образовательной программой начального общего образования МКОУ «СОШ № 3 г.п.Чегем».

Рабочая программа предназначена для изучения литературного чтения в 3 классе по учебнику «Литературное чтение» 3 класс, Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградский: 2015. Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года № 253. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ» (№ в федеральном перечне 1.1.1.2.5.3)

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии учебным планом начального общего образования МКОУ «СОШ № 3 г.п.Чегем» на 2016-2017 учебный год рабочая программа по математике для 3 класса рассчитана на 102 ч. в год ( 3 часа в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

• Проверочных работ - 8 ;

• Экскурсии - 3;

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта основного образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Примерная разбивка по четвертям:

I четверть - 27 часов

II четверть - 21 часов

III четверть - 30 часов

IV четверть - 24 часа

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты предмета Литературное чтение» в 3 классе

• 1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многофункционального российского общества;

• 2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• 3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

• 4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Метапредметные результаты предмета Литературное чтение» в 3 классе

• 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• 2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

• 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные результаты предмета

• 1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

• 2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

• 3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

• 4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

автор

название книги

издательство

год издания

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.

Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях

М.: Просвещение

2013

Голованова М.В. и др.

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс

М.: Просвещение

2013

Климанова Л.Ф., Бойкина М.В.

Сборник рабочих программ УМК «Школа России» Литературное чтение. 1-4 классы

М.:Просвещение,

2011

Стефаненко Н.А.

Литературное чтение. Методические рекомендации. 3 класс

М.: Просвещение

2012

Мультимедийные средства обучения

Наименование мультимедийных средств обучения

1

Видеофильмы, презентации по литературному чтению с сайтов:

proshkolu, videouroki, nsportal.ru

2

Мультимедийный компьютер

3

Принтер

4

Ксерокс

5

Мультимедиа проектор

5

Интерактивная доска

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (в соответствии с положением МКОУ «СОШ № 3 г.п.Чегем» о «Формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации бучающихся»)

Текущий контроль успеваемости обучающихся в Школе проводится:

• поурочно, потемно;

• по учебным четвертям (полугодиям);

• устных и письменных ответов;

• контрольной работы;

• тестирования;

• собеседования;

• защиты проектов и др.

Периодичность и формы текущего контроля успеваемости обучающихся:

• Поурочный и потемный контроль:

- определяется педагогами Школы самостоятельно с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, индивидуальных особенностей обучающихся, содержанием образовательной программы, используемых образовательных технологий;

- указывается в рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей);

• По учебным четвертям и полугодиям определяется на основании результатов текущего контроля успеваемости в следующем порядке:

- по четвертям - в 3-9 классах по всем предметам.

Текущий контроль успеваемости обучающихся:

• в 3-11 классах осуществляется в виде отметок по 5-ти балльной шкале по учебным предметам. При оценивании данного предмета предлагается качественная взаимооценка в виде создания презентации и творческих проектов. Результаты подготовки и защиты творческих продуктов и проектов могут учитываться при формировании портфолио учеников.

• за устный ответ отметка выставляется учителем в ходе урока и заносится в классный журнал и дневник обучающегося;

• Письменные, самостоятельные, контрольные и другие виды работ обучающихся оцениваются по 5-балльной системе. За сочинение, диктант, изложение с грамматическим заданием отметки выставляются в классный и электронный журналы дробью в одной колонке (5/4, 3/3): за диктанты - первая за грамотность, вторая -за выполнение грамматического задания; за сочинения и изложения - первая- за содержание, вторая - за грамотность.

Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку.

Текущий контроль обучающихся, временно находящихся в санаторных, медицинских организациях осуществляется в этих учебных заведениях и полученные результаты выставляются классным руководителем в классный журнал и учитываются при выставлении четвертных (полугодовых) отметок;

Проведение текущего контроля сразу после длительного пропуска занятий по уважительной причине с выставлением неудовлетворительной отметки запрещено;

Порядок выставления отметок по результатам текущего контроля за четверть (полугодие):

- четвертные отметки выставляются при наличии 3-х и более текущих отметок за соответствующий период.

Промежуточная аттестация проводится:

- во 2-9-х классах - по учебным предметам с недельной нагрузкой более 1 учебного часа - по четвертям (исключение: во 2-7-х классах - музыка и ИЗО по четвертям, во 2-4-х классах - технология по четвертям).

- отметка обучающегося за четверть, полугодие выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости, с учетом результатов письменных контрольных работ;

- четвертные отметки выставляются при наличии 3-х и более текущих отметок за соответствующий период. Полугодовые отметки выставляются при наличии 5-ти и более текущих отметок за соответствующий период;

- отметка «н/а» (не аттестован) может быть выставлена в случае отсутствия (пропуска) обучающимся более 75 % учебного времени, отводимого на изучение предмета, при отсутствии минимального количества отметок для аттестации за четверть, полугодие, по согласованию с учеником и его родителями (законными представителями);

-отметки обучающихся за четверть (полугодие) выставляются на основании результатов текущего контроля успеваемости, осуществляемого потемно (поурочно) за день до начала каникул или промежуточной (итоговой) аттестации.

Содержание учебного предмета

Введение (1 ч)

• Знакомство с учебником.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

• Знакомство с названием раздела.

• Рукописные книги древней Руси.

• Первопечатник Иван Федоров.

• Урок-путешествие в прошлое. Оценка достижений.

Обучающиеся должны знать:

• историю создания книги,

• имя русского первопечатника Ивана Федорова

Обучающиеся должны уметь:

• обобщить полученную информацию по истории создания книги;

• осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего;

• придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.

Устное народное творчество (14 ч)

• Знакомство с названием раздела.

• Русские народные песни.

• Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

• Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

• Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

• Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

• Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».

• Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».

• Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».

• Русская народная сказка «Сивка-бурка».

• Русская народная сказка «Сивка-бурка».

• Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин.

• КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»).

• Проект «Сочиняем волшебную сказку. Оценка достижений.».

Обучающиеся должны знать:

• различные произведения устного народного творчества (пословицы ,загадки, песни, сказки)

Обучающиеся должны уметь:

• различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры

• приводить примеры произведений фольклора ( пословицы ,загадки, песни, сказки)

• отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности

• определять тему и главную мысль произведения;

• пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;

• делить текст на смысловые части;

• составлять его простой план

• участвовать в диалоге при обсуждении произведения;

• выражать личное отношение к прочитанному.

Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)

• Знакомство с названием раздела.

• Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского).

• Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза».

• Ф. И. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья».

• А. А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...».

• И. С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно...».

• И. Никитин «Встреча зимы».

• И. З. Суриков. «Детство».

• И. З. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

• Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»).

• Оценка достижений.

Обучающиеся должны знать:

• произведения выдающихся представителей русской литературы (Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, И. С. Никитин. И. З. Суриков)

• названия, основное содержание изученных литературных произведений;

• имена, фамилии их авторов

• выразительные средства( эпитеты ,метафоры, сравнения)

Обучающиеся должны уметь:

• читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).

• осуществлять выбор произведений для чтения перед аудиторией

Великие русские писатели (24 ч)

Обучающиеся должны знать:

• произведения выдающихся представителей русской литературы (И. А. Крылов, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Л. Н. Толстой);

• классиков советской детской литературы;

• произведения современной отечественной литературы (с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками.

Обучающиеся должны уметь:

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

• последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос

• читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

• читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

• определять тему и главную мысль произведения;

• пересказывать текст;

• приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)

Обучающиеся должны знать :

• произведения выдающихся представителей русской литературы (Н. А. Некрасов К. Д. Бальмонт, И. А. Бунин )

• названия, основное содержание изученных литературных произведений;

• имена, фамилии их авторов.

• выразительные средства (эпитеты, метафоры, сравнения)

Обучающиеся должны уметь :

• отвечать на вопросы по содержанию произведения,

• характеризовать выразительные средства (эпитеты, метафоры, сравнения)

• заучивать стихотворение с помощью иллюстраций и опорных слов,

• выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой)

• составлять отзыв о понравившемся произведении

Литературные сказки (8 ч)

Обучающиеся должны знать :

• жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные -жанры, народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня

• особенности литературной сказки

• названия, основное содержание изученных литературных произведений

• имена, фамилии их авторов.

Обучающиеся должны уметь:

• составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

• создавать небольшой устный текст на заданную тему;

• различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные

Были и небылицы (10 ч)

Обучающиеся должны знать:

• названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Обучающиеся должны уметь:

• последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос;

• воспринимать на слух и понимать художественные произведения разных жанров передавать их содержания по вопросам.

• осознавать цели и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг.

Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)

Обучающиеся должны знать:

• названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

• имена поэтов ( Саша Черный, А.А. Блок, С.А.Есенин)

Обучающиеся должны уметь:

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

• читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию читать стихотворные произведения наизусть;

• безошибочно читать незнакомый текст с соблюдением норм литературного произношения;

• не допускать искажения ударений

Люби живое (16 ч)

Обучающиеся должны знать:

• названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Обучающиеся должны уметь:

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии)

• выражать личное отношение к прослушанному (прочитанному), аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения

• пересказывать текст, последовательно воспроизводить содержание рассказа, кратко пересказывать произведение ( эпизод)

• составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

• оценивать события, героев произведения

• создавать небольшой устный текст на заданную тему

Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)

Обучающиеся должны знать:

• названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

Обучающиеся должны уметь:

• выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой)

• читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Собирай по ягодке - наберешь кузовок (12 ч)

Обучающиеся должны знать:

• основное содержание текста.

• героев произведения;

Обучающиеся должны уметь:

• составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

• оценивать события, героев произведения;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое произведения, событии)

По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Веселые картинки» (8 ч)

• .

Обучающиеся должны знать:

• основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

• героев произведения;

Обучающиеся должны уметь:

• находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме;

• готовить сообщение по теме, используя информацию журнала;

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать осознанно текст художественного произведения «про себя» ;

• создавать небольшие письменные ответы на поставленный вопрос по прочитанному произведению;

• участвовать в литературных играх

Зарубежная литература (8 ч)

Обучающиеся должны знать:

• изученные произведения зарубежной литературы,

• их авторов;

• героев произведения;

Обучающиеся должны уметь:

• находить в мифологическом тексте эпизоды рассказывающие о представлениях древних людей о мире;

• сравнивать сказки разных народов,

• сочинять свои сказки

• делить текст на смысловые части, составлять его простой план

• выделять в тексте главное, анализировать, находить ответы на вопросы;

• четко, ясно, развернуто излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• проявлять артистичность, эмоциональность, выразительность при чтении, инсценировании произведений зарубежной литературы

10