Урок математики в 1 классе по учебнику Кочуровой Е.Э., Рудницкой В.Н., Рыдзе О.А. Математика: 1 класс «Начальная школа XXI век».

Учитель: Трофимова Наталья Павловна.

Тема. Решаем задачи.

Цель. Совершенствовать умения составлять вопрос в соответствии с записью (числовым выражением) и сюжетной ситуацией.

Планируемые результаты обучения. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовых задач. Объяснять выбор арифметических действий для решения. Устанавливать соответствие между рисунком и моделью, текстом и моделью. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения. Презентовать различные способы рассуждения по вопросам.

Формируемые УУД.

Познавательные: умение работать с наглядным материалом, складывать однозначные числа с опорой на наглядность; решать задачи и выполнять запись их решения.

Регулятивные: умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что ещё нужно усвоить.

Коммуникативные: умение составлять вопросы, используя полученные на уроке понятия; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: умение адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучи солнышка возьмём

И к сердечку поднесём.

С добрым утром,

Начат день.

Первым делом

Гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и считать!

А теперь вперед - за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

2. Устный счёт.

Презентация, примеры на сложение и вычитание в пределах 10.

3. Актуализация знаний и пробное учебное действие. Выведение темы урока.

На доске 5 груш и 3 яблока.

- Посмотрите на доску. Какие вопросы можете задать, по картинкам? ( Дети задают вопросы)

- Составьте задачу по картинкам. Докажите, что это задача.

- Решите эти задачи.

- Чему будем учиться на уроке? (Составлять и решать задачи).

4. Добывание и первичное применение знаний в новой учебной ситуации.

1) Выполнение типового задания. Работа по учебнику с.70

№1. Рассмотрите рисунок. Сколько на рисунке апельсинов? Сколько лимонов? Сколько мандаринов?

Рассмотрите записи справа.

- Прочитайте первую запись.

- Что показывает цифра3? (Количество лимонов)

- Цифра 2? (Количество мандаринов)

- Что узнаем, выполнив сложение?

- Какой вопрос можно задать к этой записи?

- Ответьте на этот вопрос. И т.д.

2) Выполнение изменённого (конструктивного) задания. Работа в тетради на печатной основе с. 17

№ 7 и № 8 коллективное выполнение.

5. Работа над пройденным материалом.

1. Практическая работа по измерению с помощью линейки.

№ 6 с. 16 рабочая тетрадь.

- Посмотрите на задание и скажите, что нужно сделать.

- С помощью чего будете измерять?

- Как правильно измерять?

- В каких единицах запишите высоту ваз?

- Проверим.

2) Работа по учебнику с. 70 № 3.

Найдите число 6 на рисунке линейки в учебнике. Сравните число 6 с каждым из чисел, отмеченных цветными точками.

5. Рефлексия.

- Чему учились на уроке?

- С каким настроением вы выполняли задания?

- Какие задания получались легко?

- Какие задания вызвали затруднение?

- Кого бы вы сегодня поблагодарили за урок?

- Выберите только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество, и поясните, в чем именно это сотрудничество проявилось.