Рабочая программа по технологии, 4 класс, Занков.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ЖУКОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЖУКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

ИМ. Б.В. БЕЛЯВСКОГО.

«Рассмотрено»

Руководитель МО:

____________/___________/

Протокол № ___ от

«__»_____________20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР /__________/

«__»____________20___г.

«Утверждаю»

Директор …………. /____________/

Приказ № ___ от «__»_______________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Блиновой Марины Викторовны

Ф.И.О., категория

по учебному предмету «Технология», 4 б класс

предмет, класс и т.п.

2016 - 2017 учебный год

Утверждено решением

педагогического совета

протокол № ____от

«__»__________2 г.

242700, Брянская обл., г. Жуковка, пер. Школьный, д. 9, тел. 3-21-71, 3-19-32

факс: 8 - 48334 -3-21-71

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Технология» разработана на основе Концепции стандарта второго поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по технологии, авторской программы Н.А.Цирулик «Трудовое обучение» с учетом меж предметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Цель уроков технологии в начальной школе приобретение личного опыта и практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, техникоотехнологическими умениями и проектной деятельность на основе системно - деятельностного подхода, через воспитание и развитии качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

1. Cтимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

2. формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно преобразующей деятельности человека;

3. формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно преобразующей, художественно конструкторской деятельности;

4. формирование первоначальных конструкторско - технологических знаний и умений;

5. развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

6. формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

7. овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Общая характеристика предмета

Теоретической основой данной программы являются:

● системноодеятельностный подход - обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности

● теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности

Особенность программы: Изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско - технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Направления предмета:

• Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

• Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотности

• Конструирование и моделирование

2.Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ Жуковской СОШ №1 имени героя Советского Союза Б. В. Белявского на изучение предмета «Технология» выделяется 1 час в неделю. Общий объём учебного времени в 4 классе составляет 34 часа на 2016-2017 учебный год.

3.Планируемые результаты изучения курса «Технология»

Предметные:

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно - декоративных и других изделий;

6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»

Обучающиеся научатся:

• Называть наиболее распространённые в своем регионе профессии (профессии своих родителей) описывать их особенности;

• Понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность) прочность), эстетическую выразительность- руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

• Анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

• Организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Уважительно относиться к труду людей;

• Понимать культурно- историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, уважать их;

• Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукте, демонстрировать готовый продукт (изделие, комплексные работы, социальные услуги)

Раздел «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотности»

Обучающиеся научатся:

• На основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материала для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

• Отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

• Применить приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль) режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• Выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• Прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно- художественной задачей

Раздел «Конструирование и моделирование»

Обучающиеся научатся:

• Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• Решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным условиям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Соотносить объёмную конструкцию. Основанную на правильных геометрических формах. С изображениями их развёрток;

• Создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно- эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Обучающиеся овладеют умениями:

• самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

• под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;

• реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания;

• использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);

• под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы;

• под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

Личностные результаты

В ходе преобразовательной творческой деятельности закладываются основы трудолюбия, организованности, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию. Обучающиеся получат первоначальный опыт трудового самовоспитания:

• научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома;

• элементарно ухаживать за одеждой и обувью;

• помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству;

• умение осознавать и определять (называть) свои эмоции и других людей;

• сочувствовать другим людям, сопереживать (эмпатия);

• чувствовать красоту художественного произведения, стремиться к совершенствованию;

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков своих и окружающих людей;

• этические чувства - совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения.

Метапредметные результаты

Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско- технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

Регулятивные УУД:

Обучающиеся получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

Средством формирования познавательных УУД служит формирование функциональной грамотности, чтобы использовать знаково-символические средства и овладеть действием моделирования, вычитывать все виды текстовой информации;

• пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

• извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

В результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых работ, а также элементарных доступных проектов обучающиеся получат первоначальный опыт осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение общего объёма работы, навыки сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми. Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах, для формирования умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество, адекватно передавать информацию и условия деятельности в речи.

4.Содержание учебного предмета «Технология»

Виды художественной техники

Лоскутная мозаика (3 часа)

Детали вырезаны из ткани по долевой нити и приклеены на бумагу.

Детали вырезаны из ткани по долевой нити и сшиты.

Вышивание (4 часа)

Вышивание крестом на разреженной ткани, канве по рисунку, схеме.

Швы «петельки» и «вприкреп».

Папье-маше (4 часа)

Кусочки бумаги наклеиваются слоями друг на друга (слоистое папье-маше).

Папье-маше из размельченной бумажной массы.

Роспись ткани (3 часа)

Свободная роспись. Роспись по соли.

Холодный батик.

Вязание (4 часа)

Виды пряжи. Виды крючков и спиц.

Вязание крючком. Приемы вязания - цепочка из воздушных петель, столбики без накида и с накидом.

Вязание на спицах. Набор петель. Виды петель. Чулочная вязка, вязка «резинка».

Моделирование и конструирование

Конструирование из растений (2 часа)

Композиции из сухих растений.

Букеты и композиции из живых растений.

Объемное конструирование и моделирование из бумаги и картона (5 часов)

Объемные поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов.

Объемные изделия из бумаги, полученные приемом «складывания по кривой».

Объемные игрушки из картонных коробок с подвижными деталями.

Конструирование и моделирование из разных материалов (4 часа)

Соломенная скульптура. Разные приемы выполнения соломенных изделий.

Разные способы изготовления кукол из ниток.

Конструирование из проволоки - контурные, каркасные фигуры, проволочная скульптура.

Объемное моделирование из ткани (4 часа)

Объемные игрушки из плотной ткани, детали которых соединяются наружным петельным швом.

Объемные игрушки из тонких тканей, детали которых соединяются внутренним швом «строчка» и выворачиваются.

Работа с конструктором (1 ч)

Распределение часов по темам.

Виды художественной техники- 14 часов.

Моделирование и конструирование- 4 часов.

Объемное моделирование и конструирование из бумаги и картона- 8 часов.

Моделирование и конструирование из разных материалов - 4 часа.

Объемное моделирование из ткани - 4 часа.

5. Календарно-тематическое планированиеп/п

Название темы

Дата по плану

Дата фактически

</ 1.

1.Букеты и композиции из живых растений.

2.

2.Композиции из сухих растений.

3.

3.Соломенная скульптура.

4.

Куклы из ниток.

5.

Мастерим из проволоки. Контурные фигурки. Каркасные фигурки.

6.

Нанизывание на проволоку. Проволочная скульптура.

7.

Лоскутная мозаика на бумаге. Лоскутные рисунки.

8.

Шьём лоскутную мозаику.

9.

Карман-лакомник.

10.

Вышивание крестом.

11.

Шов «вприкреп». Тёплая осень

12.

Шов «петельки».

13.

Новогодняя открытка.

14.

Объёмные поделки с надрезами. Цветы для Нового года. Ажурные игрушки.

15.

Бумажный город.

16.

Криволинейное складывание. Украшения для праздника.

17.

Объёмные игрушки с подвижными деталями. «Говорящие» животные.

18.

Конструирование из объёмных тел. Мастерим из пирамидок.

19.

Свободная роспись. Коллаж «Аквариум».

20.

Роспись по соли. Узоры Деда Мороза.

21.

Холодный батик. Бабочка.

22.

Вязание крючком. Приёмы вязания. Цепочка из воздушных петель. Столбики без накида. Столбики с накидом.

23.

Вязание столбиками без накида. Сумочки. Вязание столбиками с накидом. Пояс.

24.

Вязание на спицах. Набор петель. Виды петель.

25.

Чулочная вязка. Гусеница. Вязка «Резинка». Шапочка и шарфик.

26.

Слоистое папье-маше. Герб класса.

27.

Шумелки.

28.

Маски.

29.

Папье-маше из бумажной массы. Художественный картон ручной работы.

30.

Моделирование бесшовных кукол.

31.

Кукла-крестовец. Кукла-закрутка.

32.

Объёмные игрушки из плотной ткани. Собачка.

33.

Объёмные игрушки из тонких тканей «Дутики».

34.

Мир конструктора.

Отметка о выполнении программы и корректировка

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Материально-техническое обеспечение

1 Примерная программа начального общего образования по технологии;

Цирулик Н.А. Технология 1-4 классы М.: Просвещение, 2010.

2. Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова. - Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2009.

11