Вне классное занятие по познанию мира для 2 класса «Про всех на свете»

Кучерявенко Светлана Рудольфовна

учитель начальных классов

средняя школа №8 им. А. П. Гайдара

г. Степногорск

Акмолинская область

Познание мира 2 класс

Внеклассное занятие

Круглый стол «Про всех на свете»

Тема: Закрепление знаний о живой природе.

Цель:

-Систематизировать знания по разделу природа. Учит беречь, любить и понимать природу. Воспитывать экологическую культуру школьников.

Воспитывать чувство единства с окружающим миром. Развивать у детей навыки общения со сверстниками, коммуникативные навыки. Развивать активность и самостоятельность, творческие способности., речь, логическое мышление, внимание, память.

Оборудование: Аудио записи с голосами птиц, жетоны для участников. Ватманы, кроссворды, фломастеры, картины с изображением деревьев, интерактивная доска. Модель цветка.

Ход урока:

(Учащиеся разделены на 3 группы).

-Учитель предлагает ответить на вопрос «Все ли нужно, что есть на свете?»

Ученик читает стихотворение Б. Заходера «Про всех на свете»

Все-все на свете,

На свете нужны

И мошки не меньше нужны чем слоны,

Нельзя обойтись без чудищ нелепых,

И даже без хищников, злых и свирепых!

Нужны все на свете,

Нужны все подряд-

Кто делает мед, и кто делает яд.

Плохи дела у кошки без мышки.

Да, если мы с кем-то не очень дружны-

Мы все -таки очень друг другу нужны.

А если нам кто-то лишним покажется.

ТО это конечно ошибкой окажется.

Учитель:

Сегодня на занятии мы поговорим обо всем на свете, то есть о природе.

(учитель прикрепляет на доску центральную часть цветка, где написано «природ»)

- О какой природе идет речь в стихотворении Б. Заходера?

(Прикрепляет стебелек с надписью «живая»)

1 задание

1 стол: Что нужно для жизни?

(учитель прикрепляет листья со словами «воздух, вода,свет тепло, пища» )

2 стол: назовите представителей живой природы?

(учитель прикрепляет лепестки со схематичным изображением представителей живой природы)

Учитель:

- Мы получили цветок жизни. Как важно сохранить жизнь на нашей планете. Кто же в ответе за жизнь на планете?

-какой лозунг к нашему уроку подберем :

«Человек- царь природы»

«Человек- часть природы»

- Задача нашего круглого стола доказать правилность выбранного высказывания.

3 стол:

Определите какое это дерево?

-Посреди белого зимнего леса стоит дерево с неопавшей листвой?

(появляется изображение дуба с желтыми листьями)-Докажите.

Учитель:

-Скоро весна, и дуб нас порадует зеленым нарядом. А значит мы можем срывать желтые листья, тем более, что они содержат задания

2 задание:

Составьте и объясните пищевую цепочку

1 стол: рожь, змея, мышь.

2 стол: сосна, дятел, жук-короед.

3 стол: волк, дуб, кабан.

3 задание

Перед вами экологические рассказы. В них допущены ошибки. Найдите их.

1 стол: Ребята всем классом отправились в лес. В лесу зимой тихо. И только кое-где слышны голоса птиц и скворцов. Накануне выпал снег и хорошо были видны следы некоторых жителей леса. Вот пробежал заяц. А это следы ежа или суслика.

2 стол: Неожиданно ребята вышли на опушку леса, где росли одинокие лиственницы. Зеленые иголки леса радовали нас своим видом. Ребята решили отдохнут под большим дубом. «Что-то не видно белок», - сказала Маша. «А ты что не знаешь, что белка зимой спит в дупле?»- спросил Слава. Где-то сверху доносился равномерный стук -это дятел искал под корой личинок жука-короеда.

3 стол: Неожиданно, на ветке густой ели, ребята увидели гнездо и в нем какую-то птицу. Кто же это высиживает яйца зимой. Айгуль сказала : «Это сойка!» А на поляне ребята увидели много следов возле стога сена. Наверное, это волк ловил мышей в сене. Через несколько часов мы, немного уставшие, но довольные возвращались домой.

4 задание

Кроссворд «Птицы» (задание выполняется за определенное время, затем идет коллективный разбор)

По вертикали:

1.Птица пересмешник.

2.Птица, которая выводит, но растит своих птенцов.

3.Какая птица ночует под снегом.

4 Какая птица бегает по стволу вниз головой.

5.У какой птицы самый длинный хвост

6.Птица -хищник, занесенная в красную книгу.

7. как называют детеныша птицы.

По горизонтали:

1. Какая птица первой прилетает к нам весной.

5 задание

Названия каких животных занесенных в красную книгу зашифрованы в этих цифрах и буквах.

1 стол

3в

2а

1в

3а

28

Ключ:

А

В

1

Т

Н

2

А

Л

3

у

м

2 стол

2в

3а

1а

3а

4в

2а

1в

2а

3в

Ключ:

а

в

1

Л

Н

2

И

С

3

Е

Я

4

м

в

3 стол

2в

3а

1в

2а

1в

3в

4в

Ключ:

а

в

1

Р

Е

2

Й

Д

3

Ж

А

4

Т

Н

(ученики рассказывают все , что они знают об этих животных)

6 Задание

Каждый стол напишет небольшое эссе о том, что мы можем сделать для того, чтобы сохранить природу.

Итог:

Чтобы сохранить природу, надо не только брать у нее, но и отдавать ей всю свою любовь заботиться о ней.