Конспект урока на тему Правописание парных согласных по звонкости и глухости в корне слова

Тема: Правописание парных согласных в корне слова

Дидактическая цель: Создать условия для систематизации знаний и способов действий учащихся по теме «Правописание парных согласных в корне слова».

Предметные задачи урока:

-развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;

-сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.

Метапредметные задачи урока:

Регулятивные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий;

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные задачи урока:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты:

Дети учатся:

- понимать и принимать учебную задачу;

- проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами;

- сопоставлять произношение и написание слов;

- подбирать проверочное слово;

- находить примеры слов на изученную орфограмму;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Оборудование, материалы, программное обеспечение:

• компьютер, программа «Power Point»

• презентация

• проектор, интерактивная доска

• лист самооценки

Цели использования ИКТ: наглядность, повышение мотивации, развитие самостоятельности, повышение эффективности проведения урока, развитие интереса к предмету

1. Самоопределение

_ Послушайте слова и определите тему урока.

Слог, пирог, глаз, грязь, книжка, малышка, сказка и указка,

_ Тема урока правописание парных согласных по звонкости и глухости в корне слова.

Сегодня мы должны будем ответить на вопросы:

_ Как проверить написание парных согласных по звонкости и глухости в корне слова?

_ Какие способы проверки существуют?

2. Чистописание

_ Прочитайте строки:

Слон, лев, шакал и бегемот

С утра отправились в поход.

_ Определите, какую букву будем писать на минутке чистописания. Она обозначает звук, который встречается в 4 словах.

_ В каких словах он присутствует?

_ Дайте характеристику звука ( т), который имеется в данных словах.

_ Запишем.

3. _ Прежде чем работать по теме урока, вспомним парные согласные по звонкости и глухости

б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш

_ Запишите цепочку по памяти.

4. Словарная работа.

на доске слова:

т.традь, .бед, п.рог, с,пог, к.р.ндаш, м.дведь, м.роз, г.род,

_ Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение.

Разбейте слова на группы:

1. одушевлённые и неодушевлённые

2. двусложные и трёхсложные слова

3. начинаются на мягкий или твёрдый согласный

4. заканчиваются на мягкий или твёрдый согласный

5. ударный 2 или 3 слог.

_ Что объединяет данные слова?

_ Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с парными согласными по звонкости и глухости?

_ Как проверить парную согласную по звонкости и глухости на конце слова?

_ Подберите проверочные слова?

_ запишите данные слова.

5. Работа в группе

_ образуйте слова

Корень от слова - гадать

Окончание от - слова рыба

Приставка от слова - закричать

Суффикс от слова - дочка

Корень от слова - садовый

Окончание от - слова рыба

Приставка от слова - покричать

Суффикс от слова - ночка

Корень от слова - сказать

Окончание от - слова рыба

Суффикс от слова - рыбка

Приставка от слова - подлететь

загадка посадка подсказка

_ Проверьте парную согласную в корне слов.

Запишем, сначала проверочное слово, затем проверяемое.

загадочка - загадка, посадочка - посадка, подсказоча - подсказка.

_ Как проверить парную согласную в середине слова?

6. Физминутка

7. Орфографическая минутка.

Диск для учебника, выполняется упражнение, с помощью передвижения слов.

_ Распределите слова по корзинам. Обоснуйте свой выбор, используя алгоритм,

Мы встретили слова, где парная согласная по звонкости и глухости стоит на конце слова и в середине слов. Для их проверки мы использовали разные способы проверки.

8. _ Какие способы проверки парной согласной по звонкости и глухости мы знаем?

Заполним таблицу.

Поместить слова в таблицу, в зависимости от способа проверки.

жираф, сказка, ловкий, тетрадь, салазки, герб, столб, заморозки.

9. Развитие речи.

Отгадайте загадку

Русская красавица

Стоит на поляне -

В зеленой кофточке,

В белом сарафане.

- Это береза.

Правильно, это береза. Как вы догадались? ( показываю на доске)

• Посмотрите на картину, какая здесь береза, подберите эпитеты? (устно).

• Белоствольная, тонкая, ветвистая, кудрявая, красивая, зеленая, нежная.

- Нет дерева в России, которому так повезло бы и в фольклоре, и в литературе, и в живописи, и в музыке.

Вот как написал в своем стихотворении П. Балацкий.

Ты до того, березонька, красива

И в полдень жаркий, и в часы росы,

Что без тебя немыслима Россия

И я немыслим без твоей красы.

- Мы с вами не поэты, и не можем так красиво говорить, но в наших силах подобрать родственные слова.

Берёза, берёзка, берёзовый, подберёзовик, берёзонька.

- Какое из этих слов требует проверки?

_ Какие слова являются проверочными для слова берёзка.

_ Запишем слова. Разберём их по составу.

_ Прочитайте стихотворение. Найдите однокоренные слова с корнем берёз- , Найдите форму слову берёза.

Ясень с берёзой очень дружил,

Днём он и ночью её сторожил.

Чтобы никто на тропинке лесной

Кору её не поранил весной.

Чтоб не пришлось в эти ранние сроки

Плакать берёзке берёзовым соком.

Чтоб на ней платьице чистое было,

Дождик берёзоньку вымыл без мыла.

Чтобы берёзка как в сказке жила,

Рядом черёмуха с ней расцвела.

Тихо шептала берёзке стихами

И осыпала её лепестками.

Дети, вы тоже берёзку любите,

К ней как к подружке своей приходите.

Столько тепла в ней, надежды и света,

Хоть и неброско всё лето одета.

Осень ударит ей ветром по веткам,

К платью пришьёт золотые монетки

А среди них, как в загадочном сне,

Спряталась хитрая буковка «е»

_ Составьте предложения

- Составьте предложение из слов.

Под, еж, березкой, устроил, норку.

(Дети записывают предложение)

Под березкой ёж устроил норку.

- Разберите предложение.

10. Итог.

В начале урока мы ставили перед собой вопросы:

_ Как проверить написание парных согласных по звонкости и глухости в корне слова?

_ Какие способы проверки существуют?

_ Ответьте на них.

11. Рефлексия.

Перед вами два сундучка и смайлики. Оцените свою работу.

- всё понял - не понял