Учителю
Пояснительная записка по окружающему миру по программе Перспективная начальная школа

Пояснительная записка по окружающему миру по программе Перспективная начальная школа

Автор публикации: Трофимова А.В.

Дата публикации: 21.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 1 класса составлена с учетом требований Государственного стандарта начального общего образования (2009 г.) на основе Примерной программы начального образования по УМК «Перспективная начальная школа» (2011 г.) и авторской программы (Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности : 1-4 кл. : в 2 ч. / Сост. Р. Г. Чуракова - М. : Академкнига/Учебник, 2011. - Ч. 1 : 240 с. (Проект «Перспективная начальная школа»).

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

В результате изучения раздела «Человек и природа» обучающиеся научатся:

• характеризовать особенности звезд и планет на примере Солнца и Земли;

• обнаруживать и приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой (например, влияние Солнца - источника тепла и света - на смену времен года, растительный

и животный мир);

• объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года;

• демонстрировать связь между сменой дня и ночи, временем года и движением Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца на моделях;

• сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц, млекопитающих;

• группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: насекомые-рыбы-птицы-земноводные-пресмыкающиеся-млекопитающие (животные);

• сравнивать характерные для животных способы питания, размножения, защиты, заботы о потомстве;

• называть признаки, отличающие домашних животных от диких;

• характеризовать значение животных в природе и жизни людей; приводить примеры использования человеком результатов наблюдения за живой природой при создании новой техники;

• группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: культурные-дикорастущие растения, однолетние-двулетние-многолетние растения; цветковые-хвойные-

папоротники, мхи, водоросли; выделять их отличия;

• характеризовать роль грибов в природе и жизни людей;

• ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, при изучении свойств воды, анализировать результаты наблюдений, делать выводы; следовать инструкциям и технике безопасности при проведении опытов;

• наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха, характеризовать свойства воздуха;

• на основе опытных исследований и наблюдений выявлять условия, необходимые для жизни растений;

• выращивать растения в группе (из семян, клубней, листа, побегов);

• использовать оглавление, словарь и тексты учебника и хрестоматии, Интернет для поиска необходимой информации;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края;

• определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, называя представителей животного и растительного мира своего края, занесенных в Красную книгу России;

• понимать необходимость здорового образа жизни (соблюдения режима дня, личной гигиены, правильного питания);

• находить нужную информацию о разнообразии животных и растений, о планетах и звездах, о свойствах воды и воздуха, о грибах, используя оглавление и словарь учебника.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• извлекать по заданию учителя необходимую информацию из дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о планетах Солнечной системы, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение;

• соблюдать правила экологического поведения в природе (не оставлять после себя мусор; бережно относиться к растениям, детенышам диких животных);

• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания

и личной гигиены;

• выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

В результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:

• оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах;

• называть профессии взрослых и оценивать важность каждой из них;

• различать государственную символику России (на пограничных знаках, денежных знаках и пр.);

• ориентироваться и принимать участие в важнейших для страны и личности событиях и фактах (День Победы; День Конституции России; День города, села, поселка)

• описывать достопримечательности Московского Кремля;

• использовать дополнительные источники информации (словари учебника и хрестоматии по окружающему миру);

• работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о достопримечательностях Москвы (Московского Кремля), праздничных днях России (День Победы, День Конституции России).

Обучающиеся получат возможность научиться:

• различать прошлое, настоящее и будущее, соотносить исторические события с датами на примере истории Московского Кремля;

• проявлять уважение к правам и обязанностям каждого гражданина страны, записанных в Конституции;

• использовать дополнительные источники информации (словарь учебника), находить факты в Интернете (Интернет-адреса даны в учебнике по темам «История Московского Кремля» и «Твоя безопасность»);

• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности (традиции) в семье, в классном и школьном коллективах;

• оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах.

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся научатся:

• понимать необходимость соблюдения режима дня и питания, правил личной гигиены;

• понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улице и в быту, в природе;

• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия при простудных заболеваниях;

• работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о правилах безопасного поведения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

и личной гигиены;

• соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту;

• выполнять правила безопасного поведения в природе.

Контроль усвоения учащимися материала по курсу «Окружающий мир» во 2 классе осуществляется в течение учебного года в письменной форме.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Человек и природа (40ч)

Звезды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник тепла и света для всего живого на Земле. Земля - планета; общие представления о размерах и форме Земли. Глобус - модель Земли. Изображение на глобусе с помощью условных обозначений морей, океанов, суши. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном краю на основе наблюдений.

Неживая и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля.

Воздух- смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Цветковые растения. Части (органы) растений (корень, стебель, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание и дыхание растений. Роль растений в жизни человека.

Разнообразие растений: цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли. Красная книга России. Правила поведения на природе.

Культурные и дикорастущие растения. Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.

Растения родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы. Питание грибов. Шляпочные грибы, плесень. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Правило сбора грибов. Шляпочные грибы родного края.

Животные и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие. Земноводные, пресмыкающиеся, их отличия. Особенности питания малышей млекопитающих животных. Особенности питания разных взрослых животных, в том числе и млекопитающих (хищники, растительноядные, всеядные). Как животные защищаются. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей. Живой уголок. Бионика. Бережное отношение человек5а к природе. Животные родного края, названия. Их краткая характеристика на основе наблюдений.

Человек и общество (24ч)

Обмен письмами как один из источников получения информации. Общение со старшими и сверстниками как один из источников получения новых знаний.

Семья - самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье (уважительное отношение к старшим). Семейные традиции (посильная помощь старшим, семейные праздники, совместные походы).

Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева.

Младший школьник. Школьный и классный коллективы, совместная учеба, совместный общественный труд и отдых, участие в спортивных мероприятиях, во внеурочной деятельности, в охране окружающей среды.

Человек - член общества. Взаимосвязь человека с другими людьми. Уважение к чужому мнению. Значение труда в жизни человека и общества. Люди разных профессий. Профессии людей, создавших учебник.

Родной край - частица России. Родной город (село): название и его связь с историей возникновения, с занятием людей, с названием реки, озера; основные достопримечательности.

Наша Родина- Россия. Конституция России - основной закон страны. Важнейшие права граждан России - право на жизнь на образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободный труд и на отдых. Праздники в жизни общества: День Победы, День Конституции России, День Государственного флага.

Государственные символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн), узаконенные Конституцией.

Характеристика отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы, история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих князей, связанных с историей возникновения и строительства Москвы: Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).

Правила безопасного поведения (4ч)

Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника. Составление режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепление здоровья. Чистота - залог здоровья (чистые руки, кипяченная вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний: правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи.

Правила безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым человеком, оставление вещи, правила поведения при выгуле животных, при встрече с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей части улицы. Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода. Переход железной дороги.

Правила безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек, оставление вещей). Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Курс « Окружающий мир» для 2 класса состоит из трех разделов.

Наименование

раздела

Содержание

Кол-во часов

Человек и природа

Неживая и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля.

Воздух- смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Растения родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Человек и общество

Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева.

Правила безопасного поведения

Правила безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек, оставление вещей). Основные правила Курс « Окружающий мир» для 1класса состоит из трех разделов.поведения с водой, электричеством, газом.

Итого

В прилагаемом развернутом календарно-тематическом планировании использованы следующие специальные сокращения.

Виды универсальных учебных действий (УУД)

Личностные УУД:
1. Становление внутренней позиции школьника
2. Адекватная мотивация учебной деятельности
3. Ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации
Регулятивные УУД:
1. Принятие и сохранение учебной задачи
2. Планирование действий в соответствии с поставленными задачами, прогнозирование результата
3. Реализация плана решения учебной задачи
4. Само- и взаимоконтроль и оценка выполненных действий
5. Корректировка своей деятельности, саморегуляция
Познавательные УУД:
1. Восприятие и анализ сообщений (текстов)
2. Использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем
3. Использование логических действий и операций, включая общие приемы решения задач
Коммуникативные УУД:
1. Умение учитывать позицию собеседника
2. Организация и осуществление сотрудничества с учителями и сверстниками
3. Адекватное восприятие, передача информации, отображение предметного содержания и условий деятельности в речи
Типы уроков по дидактическим целям

Поурочное тематическое планирование

уроков

Темы уроков

Кол-во

часов

Мир живой и неживой природы.

Письмо экологов школьникам.

Мир живой и неживой природы. Мишины вопросы. Экскурсия

Мир живой и неживой природы. Советы старших.

Особенности работы

на пришкольном участке. Экскурсия

5-6

Книги - наши друзья.

Ищем ответы на вопросы в учебнике

7-8

Опыт и наблюдение

Земля. Модель Земли

Почему на Земле день сменяется ночью?

Звёзды и созвездия

Планеты

13-14

Движение Земли вокруг Солнца.

Как связаны живая и неживая природа?

Условия жизни на планете Земля

17-

Свойства воздуха

Кому и для чего нужна вода?

Вода и её свойства

Обобщение по теме «Свойство воды и воздуха»

Условия, необходимые для развития растений

Корень, стебель и лист.

Питание растений

Обобщение по теме «Солнце, воздух, вода и… растения»

Цветковые и хвойные растения

Папоротники, мхи и водоросли.

Красная книга России. Правила поведения на природе.

Обобщение по теме «разнообразие растений»

Тест по материалу, изученному в течение первого полугодия.

Для чего люди выращивают культурные растения?

Какие части культурных растений используют люди?

Можно ли все огородные растения высаживать одновременно?

От чего зависит урожай зерновых?

Растения сада

Сколько живут растения?

Размножение растений своими частями.

Обобщение по теме «Культурные растения. Продолжительность жизни растений»

Грибы. Можно вырастить грибы на кусочке хлеба?

Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов.

Как правильно собирать грибы?

Разнообразие животных

Насекомые.

Рыбы.

Земноводные

Пресмыкающиеся

Птицы.

Звери

Как животные защищаются.

Домашние животные.

Живой уголок

Значение диких животных.

Человек в ответе не только за тех, кого приручил.

Про тебя.

Что умеет человек?

Расти здоровым.

Питание и здоровье

От кого зависит твой режим дня?

Чистота - залог здоровья

Берегись простуды!

Твоя безопасность на улице.

Твоя безопасность дома.

Имя города, села, посёлка.

Тест по материалу, изученному в течение второго полугодия

История Московского Кремля. Экскурсия в город.

Общий дедушка.

67-

День Победы. День Конституции России.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методическая литература

О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов «Окружающий мир 1 класс: Учебник. - М.Академкнига/Учебник, 2014 год

О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов «Окружающий мир 1 класс: Учебник. - М.Академкнига/Хрестоматия, 2014 год

«Программы по учебным предметам 1-4 классы» Р.Г.Чуракова - М.Академкнига/Учебник, 2011 год

О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов «Окружающий мир 1 класс: Методическое пособие. - М.Академкнига/Учебник, 2011 год

О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов «Окружающий мир 1 класс: Тетрадь для самостоятельной работы. - М.Академкнига/Учебник, 2011 год

Интернет-ресурсы

- www.festival.1september.ru (газета «1 сентября»);
- school-collection.edu.ru (Единая коллекция ЦОР);
- www.uroki.ru (поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе);
- nachalka.info/about/193 (презентации уроков «Начальная школа»);
- dik.academic.ru (Большой энциклопедический словарь);
- 2012edukids.ru (Электронная энциклопедия для школьников);
- www.wc.ssu.-samara.ru/~nauka (Путеводитель в мире науки для школьников);
- biodiversity.ru (Благотворительный фонд «Центр охраны дикой природы»);
- www.voop.su (Всероссийское общество охраны природы (ВООП) общероссийская общественная организация);
- www.sevin.ru/redbook (Красная книга Российской Федерации);
- www.zapoved.ru (Особо охраняемые природные территории Российской Федерации);
- priroda.ru (Природа России - национальный портал);
- www.uznaiprezidenta.ru</<font face="Times New Roman, serif"> (Президент России детям школьного возраста).
infourok.ru/user/trohimova-anastasia-viktorovna(персональный сайт учителя нач. кл. Трофимовой А. В.)
-infourok.ru/user/bagunts-aleksandra-petrovna(персональный сайт учителя нач. кл.Багунц А. П.)
-infourok.ru/user/gladkih-tatyana-valentinovna(персональный сайт учителя нач. кл. Гладких Т. В.)

Контрольно-измерительные материалы и система оценивания прилагаются.

СОГЛАСОВАНО

Протокол

методического совета

МАОУ «Школа № 5»

г. Ростова-на-Дону

27.08.2016 г. № 1

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_____________________

⇧

⇩

скачать материал