Рабочая программа по литературному чтению 2 класс 'Школа 2100'

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 имени В.М.Пучковой»

с.Хороль Хорольского муниципального района Приморского края

Согласовано. Утверждено

Зам.директора по УВР приказом по школе

С.Ю.Проневич от « » сентября 2014 №

«28» августа 2014

.

Рабочая программа

по литературному чтению

2 класс

УМК «Школа 2100»

Составитель:

Зуева И.О.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Рассмотрено

на заседании МО учителей начальных классов

руководитель МО Гильванова Т.В.

« 28 » августа 2014г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по литературному чтению, примерной программы общего образования по предмету, планируемых результатов начального общего образования, УМК «Школа 2100» (Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева).

Программа ориентирована на использование учебника «Литературное чтение.

Маленькая дверь в большой мир» Р.Н.Бунеева. Е.В.Бунеевой «Издательство БАЛАСС», 2011 г., учебник имеет гриф (рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации)

Программный материал рассчитан на 132 часа, по 4 часа в неделю.

В основу программы положен принцип развивающего обучения.

Материал представлен на более глубоком теоретическом уровне, что позволяет углублять и вырабатывать навыки осознанного, правильного и выразительного чтения, развивать и обогащать словарный запас, сохранять преемственность в процессе обучения.

Главные цели курса уроков литературного чтения;

• формирование читательской компетенции младшего школьника;

• заложение основы формирования грамотного читателя;

• формирование душевной и духовной потребностей в чтении как средстве познания мира и самопознания.

Задачи курса:

1. формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

2. введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; воспитание со свободным и независимым мышлением; формирование эстетического вкуса;

3. развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря), овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;

4. приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, через введение элементов анализа текстов (в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.

При обучении чтению используются следующие методы и приемы:

аудирование (слушание), чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения, работа с учебными, научно-популярными и другими текстами, говорение (культура речевого общения), письмо (культура письменной речи), круг детского чтения, литературоведческая пропедевтика (практическое освоение), творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений.

Виды и форма контроля:

устный опрос, работа в парах, пересказ по плану, чтение по ролям, выразительное чтение, чтение отрывка наизусть, устный опрос, анализ текста. Составление рассказов о персонажах по плану. Выборочное чтение. Прослушивание пересказов. Сопоставление рисунков с содержанием текста. Проверка творческих заданий. Проверка техники чтения. Тестовые задания изученных тем.

Во втором классе качество знаний оценивается отметкой.

Чтение наизусть

"5"

твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает

"4"

знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности

"3"

читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста

"2"

нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст

Выразительное чтение стихотворения

Критерии к выразительному чтению:
1. Правильная постановка логического ударения.
2. Соблюдение пауз.
3. Правильный выбор темпа.
4. Соблюдение нужной интонации.
5. Безошибочное чтение.

"5"

выполнены правильно все требования

"4"

не соблюдены 1-2 требования

"3"

допущены ошибки по трем требованиям

"2"

допущены ошибки более, чем по трем требованиям

Чтение по ролям

Критерии к чтению по ролям:
1. Своевременно начинать читать свои слова.
2.. Подбирать правильную интонацию
3. Читать безошибочно.
4. Читать выразительно.

"5"

выполнены все требования

"4"

допущены ошибки по одному какому-то требованию

"3"

допущены ошибки по двум требованиям

"2"

допущены ошибки по трем требованиям

Пересказ

"5"

пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков

"4"

допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их

"3"

пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки

"2"

не может передать содержание прочитанного

Нормативы по проверке техники чтения (количество слов в минуту)

Оценка

Учебные четверти

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Второй класс

«5»

больше 45 слов

больше 55 слов

больше 65 слов

больше 70 слов

«4»

35-45 слов

40-55 слов

50-65 слов

55-70 слов

«3»

25-34 слова

25-39 слов

35-49 слов

40-54 слова

«2»

меньше 25 слов

меньше 25 слов

меньше 35 слов

меньше 40 слов

Структура курса