Что означает быть подготовленным к обучению в 1 классе? Выступление на родительском собрании.

Что означает быть подготовленным к 1 классу?

Чтение :

-Пересказать услышанное (можно сжато, можно детально); (пересказ детских сказок «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба» и т.д.)

-Знать наизусть несколько стихотворений, близких и понятных ребёнку, желательно, чтобы ребёнок знал название и автора;

-повторить 4 рифмованных строчки за учителем. Это задание свидетельствует о качестве того, как ребёнок слышит, слушает, запоминает;

-знание букв, называние их звуками : гласные а, о, у, ы, и, согласные /м/, /н/, /р/ …Обозначение звуков фишками ,

-соединение звуков в слоги, простые слоги-слияния, чтение небольших слов, предложений, пение звуков, слогов, слов. Подбор текстов с большими буквами, простые, интересные , с иллюстрациями,

-знание языковых единиц : звук, слово, предложение; составление предложений по картинке,

описание картинки с учётом мелких деталей; определение количества слов в предложении.

Математика

-свободный счёт в пределах первого десятка; счёт «двойками», «тройками» , выполнение математических действий «отнять, «прибавить»;

-знать состав числа до 5 , знать соседей числа до 10, уметь сравнивать числа (на сколько больше, меньше),

-знать, что такое предыдущее и последующее числа;

-уметь решать устно простые задачи, можно их инсценировать ( На дереве сидело 7 птичек. Две улетело. Сколько осталось? У меня 7 яблок. Сколько не хватает до 10? А как ты узнал?),

-знание основных геометрических фигур.

Письмо (самое ответственное место в подготовке к 1 классу)

Вести подготовку, начиная с 3-4 лет. У шестилеток слабо развиты мелкие мышцы руки; недостаточное регулирование движениями во время письма; значительная утомляемость при длительном напряжении руки, недостаточная сформированность зрительного восприятия графического образа буквы.

Рекомендации :

-регулярно проводить физические упражнения для развития мышц рук: лепка из пластилина (букв, цифр); штриховка, раскрашивание в книжках-раскрасках, придерживаясь контуров; конструирование из палочек, спичек, застёгивание пуговичек, кнопок, завязывание шнурков разного размера и конфигурации;

-игрушки ребёнку этого возраста необходимо приобретать мелкие, чтобы их необходимо было брать пальчиками, а не в кулак. Лучше если игрушки будут сборными; пирамидки сложных конфигураций, игрушки из «Киндер-сюрпризов», конструктор «Лего», пазлы, разные виды «конструкторов», мозаика. Всё это развивает пластику рук.

Развитие фонетического слуха.

Это условие внимательности на уроке, восприятие заданий и, конечно же, грамотного письма.

Еще до школы ребёнок должен ознакомиться со звуками и иметь о них представление - гласные, согласные, мягкие, твёрдые, шипящие; уметь выделять первый, второй, …. Последний звук в слове.

Развитие речи.

В 6 лет ребёнок должен иметь достаточный запас слов, чтобы:

-описать предмет;

-объяснить, что означает слово;

-идти на диалог;

-решать простые кроссвордики;

-отгадывать загадки;

-описывать сюжетные картинки;

Логическое мышление.

У шестилетнего ребёнка должны присутствовать его задатки:

-разграничивать и объединять предметы по признакам.

* Транспорт - это ….

*Деревья - это …

И также наоборот

*Лиса, волк, медведь - это …

*Стол, кровать, кресло - это…

- найти лишнее слово и объяснить, почему оно лишнее:

* идёт, бежит, прыгает, едет ;

* весёлый, скучный, спокойный, зелёный.

Общая осведомлённость.

Вопросы социальной компетенции ребёнка.

-Ф.И.О. своё, возраст;

-И.О. родителей, их профессии;

-домашний адрес;

-село, страна, где живёт;

-времена года;

-название месяцев, дней недели;

-ориентироваться по часам;

-знание окружающей природы;

- домашние, дикие животные;

-растения : деревья, кусты, трава;

-право, лево;

-утро, вечер, день, ночь.