Урок математики 2 класс на тему: Геометрические фигуры

Цели деятельности учителя: Способствовать развитию умений узнавать, сравнивать геометрические фигуры, называть их свойства и признаки; совершенствовать навык построения геометрических фигур; содействовать развитию наблюдательности, мышления.

Тип урока: Постановка и решение учебной задачи.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):научатся - чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники; распознавать на чертеже и изображать прямую, луч, угол (прямой, острый, тупой), прямоугольник, квадрат, окружность, круг, элементы окружности (круга): центр, радиус, диаметр; употреблять соответствующие термины; получат возможность научиться - понимать бесконечность прямой и луча.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):познавательные - сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; коммуникативные - умеют слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение; регулятивные - организовывают свое рабочее место под руководством учителя; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха

в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах.

Организационная структура урока

1. Организационный момент Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала Приветствует учащихся.

- Здравствуйте, ребята! Сейчас урок математики!

-На уроке мне хочется вас чем-нибудь удивить и порадовать. У меня нет волшебной палочки, как у феи, но зато у меня есть знания, которыми я с удовольствием поделюсь с вами. Надеюсь эти знания вам пригодятся. (Дети Сообщают о готовности к уроку и наличии учебных предметов)

2. Актуализация знаний Устная рабата в игровой форме - Скажите, вам, наверняка, приходилось разгадывать кроссворды. Интересное занятие, не правда ли? Урок мы начнём именно с этого - разгадаем кроссворд. Слова надо записывать в строчки. Количество клеток будет для вас подсказкой:

1. Как назвать след от прикосновения ручки, карандаша, фломастера? (маленькое круглое пятнышко) (точка)

2. Как называется линия. У которойне имеет начала и конца? (прямая)

3. Что получится, если две точки соединить прямой? (отрезок)

4. Какую геометрическую фигуру мы чертим с помощью циркуля? (окружность)

5. Что это за фигура: четыре стороны и все равны? (квадрат)

6. Как называется линия, которая выходит из одной точки и продолжается до бесконечности? (луч)

Устные ответы учащихся.(Дети отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Заполняют кроссворд)

3. Целеполагание и мотивация.

Подведение к теме урока, постановка цели

- Посмотрите внимательно на ответы. Вы догадались, о чём пойдёт речь на уроке? (о геометрических фигурах)

-Темой урока сегодня будет: «Работа с геометрическими фигурами».

Мотивация

- Как вы думаете, почему именно геометрическим фигурам в математике уделяется столько внимания? Посмотрите вокруг, все предметы в окружающем мире напоминают фигуру! (всюду окружают геометрические фигуры).

Планирование

- Какие действия мы можем совершать с геометрическими фигурами?

(чертить, рисовать, соединять, собирать как конструктор, изменять и т.д.). Наша задача на уроке применить все знания и умения при выполнении заданий с геометрическими фигурами.

4.Сообщение темы урока

Организация восприятия и осмысления информации

Фрагмент- 1 мультфильма «Снеговик-почтовик»

- Все ли слова в кроссворде относятся к теме урока ? Вы его прочитали? Знаете ли вы, что такое карнавал?

(веселье, маскарад, переодевание, ёлка, конфетти).

-Почему высветилось слово особо? Скоро Новый год, поэтому я предлагаю провести на уроке математики карнавал геометрических фигур. Ведь фигуры тоже могут превращаться одна в другую.

-Но какой карнавал без лесной красавицы - ёлки! Кого отправить с письмом в лес за ёлкой к Деду Морозу? (Учащиеся слушают и обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока).

5.Изучение нового материала

Работа по учебнику С.92 № 23

Повторение понятий: отрезок, ломаная, звенья ломаной, длина ломаной.

Фрагмент-2 мультфильма «Снеговик-почтовик»

-Мы сегодня помощники снеговика. Наш снеговик столкнулся с первой проблемой и нужна наша помощь.

-Рассмотрите рисунок

Снеговик не знает по какому пути идти. Подскажем ему короткий путь к Деду Морозу. Достаньте из конверта задание №1.

-Какие геометрические фигуры вы видите а рисунке?

-Как называется линия красного цвета?(отрезок) Что такое отрезок?

-Как называется линия синего цвета? (ломаная) Из скольких звеньев она состоит? (два)

-Что можете сказать о желтой линии? (тоже ломаная, но из 3-х звеньев) (Чем отличается от синей?)

До Деда Мороза нужно идти по самой короткой дороге.

- Ребята, какую дорогу выбрать? Давайте построим дорожки и найдем длину?

Как найти длину ломаной? (Нужно сложить длины всех звеньев.)

-Первый ряд - простройте желтую дорожку по рисунку из отрезков. Найдите ее длину.

Запишите вычисления в тетрадь.

-Ребята, кто сможет выполнить эту работу у доски?

-Второй ряд - простройте синюю дорожку по рисунку из отрезков. Найдите ее длину.

-Третий ряд - простройте красную дорожку по рисунку из отрезков. Найдите ее длину.

-Ребята, проверьте работу своего товарища?

-Первый ряд - оцените товарища поднимите руку, кто согласен с работой своего товарища? Кто не согласен?

(проверяют работу второго и третьего ряда)

-Ребята, какой же путь короче?

- Правильно, отрезок. Вот его начало, а в конце стоит домик Деда Мороза.

-Вот снеговик отправляется дальше.

(Учащиеся выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Конструируют из отрезков ломаные линии и находят их длины.Проверяют и оценивают работу своего товарища. Находят способом сравнения короткую длину).

6.Физминутка

- А чтобы Снеговику было весело в дороге, споем ему песенку.(Учащиеся выполняют движения под руководством учителя).

7. Первичное осмысление и закрепление.

Построение прямоугольника. Нахождение периметра, перевод величин длины

-А мы начнем готовиться к карнавалу. Но какой карнавал без яркого конфетти! Что это такое? КОНФЕТТИ

- Приготовьте задание 2. Что вы видите? Что такое точка? Она является геометрической фигурой? Сколько точек вы видите? Какие геометрические фигуры можно построить используя все геометрические фигуры?

-Соедините точки с помощью карандаша и линейки, чтобы получилась геометрическая фигура.

-Какая фигуры у вас получились?

- А какие задания вы можете предложить своим товарищам с этой фигурой?

-Что такое периметр?

(Что находили в первом задании? Как будет называться длина замкнутой ломаной линии?

-Так что же такое периметр?

-Что нужно сделать, чтобы узнать периметр? Измерьте стороны, запишите длины, найдите периметр.

-Поменяйтесь с товарищем тетрадкой, проверьте работу своего товарища. Если согласны, поставьте+

-Кто запишет на доске?

-В каких других единицах измерения длины можно выразить полученный результат?( в дм и см) (Учащиеся выполняют задания по карточкам, анализируют чертеж, отвечают на вопросы).

8. Закрепление освоенного в практической работе

Фрагмент-3 мультфильма «Снеговик-почтовик»

Обобщение полученных сведений

-Молодцы! И наш снеговик добрался и выполнил свою задачу. Спешит обратно с красавицей елкой.

-Но чем будем украшать елку? Чем можно украсить?

Что общего у получившихся гирлянд?

Из геометрических фигур?

Какие мы молодцы!

Оценка достижения цели

9. Итоги урока. Рефлексия

-Устроим карнавал возле елки. У каждого на парте есть фигуры в форме звезды. Если у вас на уроке все получилось, то Ваша звездочка зеленая, если немного ошибались, желтая, если в пытались, но пока не все получается, то красная.

МУЗЫКА "Карнавал" Скажем хором: «С Новым годом!» (Учащиеся отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке).

10. Домашнее задание.

- Ребята, на дом вы получаете необычное задание: выполнить картину на тему "Новогоднее приключение" из геометрических фигур.