Конспект урока по математикеУстные и письменные приёмы сложения и вычитания

Конспект урока по математике .

2 «А» класс. Учитель Михеева Н.А.

30 ноября 2015 г.

Тема: " Устные и письменные приемы сложения и вычитания "

Тип урока: урок закрепления знаний.

Педагогические задачи: отрабатывать навыки применения приемов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 - 7;

закреплять умения решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать смекалку, мышление.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают, как из двузначного числа, оканчивающегося нулем, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулем, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулем, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; задачи различных видов; умеют: складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, 36 - 2, 36 - 20, 26 + 4, 30 - 7, 60 - 24, 26 + 7; решать задачи и выражения изученных видов, записывать условие задачи - в виде краткой записи, сравнивать числовые выражения.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; корректируют свои действия, оценивают себя и партнеров; способны к мобилизации волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; анализируют, сравнивают, самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера; взаимно контролировать действия друг друга; правильно выражать свои мысли в речи; не создают конфликтных ситуаций.

методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Образовательные ресурсы: nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/library/fizkultminutki-na-urokakh-pisma-chteniya-russkogo-yaz - Социальная сеть работников образования nsportal.ru

Формы работы: групповая работа, работа в парах, фронтальная работа, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, карточки, учебник под редакцией М.И. Моро 2 класс.

Методы:

• частично-поисковый,

• групповой

Используемое программное обеспечение:

презентация урока по теме: «Прием вычитаний вида 35-7»

ХОД УРОКА.

1. Мотивация к учебной деятельности.

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Мы продолжим изучение математики, ведь математика - царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из любой ситуации.

2. Устный счет.

- О чем мы говорили на прошлых уроках?

- Что же нам понадобилось при решении примеров?

- Я предлагаю расшифровать запись.

32 - 2 =___ ( НЕ) 56 - 50 =___ (НИ) 70 - 4 =___ (ЗНА)

24 - 10 =___ (ЮТ) 97 - 9 =___ ( ДА) 70 - 7 = ___(БЕЗ)

60 - 9 =___ ( Я ) 81 - 1 = ___ (СЯ) 92 - 90 = ___(РА)

45 - 4 =___ (СТА)66

6

51

30

88

14

80

63

41

2

6

51

(Знания не даются без старания)

3. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

- Сегодня на уроке, ребята, мы будем отрабатывать умение решать числовые выражения, используя приемы сложения и вычитания, с которыми вы познакомились на предыдущих уроках.

Вы будете работать и вместе, и самостоятельно.

1. Работа с тренажером (на экране)

- Мы сейчас вспомним, о чем говорили на прошлых уроках.

2. Математический диктант. (1 у доски, остальные в тетрадях)

- Открыли тетради, записали дату.

1.Сколько единиц в числе 78?

2.Сколько десятков в числе 67?

3.Сколько миллиметров в 1 см, в 4см 2мм?

4. К числу40 прибавить 50?

5. Первое слагаемое 23, второе -3.Найдите сумму.

6. Уменьшаемое 7 дес., вычитаемое - 2 дес. Найдите разность.

7. Увеличьте 17 на 3.

3. Работа со счетными палочками.

- Мы работаем в учебнике на стр. 68. Для выполнения №1 нам понадобятся счетные палочки.

(1 уч.ся объясняет, другие выкладывают на парте)

4. Решение примеров.

- №2. Запишите свой вариант. По одному - решают у доски, остальные в тетрадях. Затем проверяем.

Физкультминутка.

Музыкальная пауза. «Головой мы покиваем…»

5. Работа над задачей.

- №3.

(1 уч-ся - у доски, остальные - в тетрадях)

- О чем идет речь в задаче?

-Какие главные слова?

- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

( Прикрепляет основные компоненты задачи на доску)

6. Работа над сравнением выражений.

-№5 выполняем самостоятельно. Затем проверяем.

4. Итог урока.

- О чем говорили сегодня?

- Что запомнилось?

- Мне помогали…

5. Рефлексия учебной деятельности.

- У вас на партах - разноцветные кружки. Это ваши смайлики. На экране - объяснения цвета. Покажите ваше настроение от урока.

6.Домашнее задание.

- Стр. 68 №4.6