7


  • Учителю
  • Планирование кружка Интеллектика 1 класс

Планирование кружка Интеллектика 1 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Программа кружка «Интеллектика»

1 класс

Раздел 1. Пояснительная записка



Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Интеллектика» А.З.Зака (Зак А.З. Интеллектика. Систематический курс развития мыслительных способностей учащихся 1-4 классов. Книга для учителя - М.: Интеллект-Центр, 2002) в рамках общеинтеллектуального направления.



Данная программа рассчитана на детей 6,5 -10 лет.

На изучение отведено 135 часов (33 часа в 1-м классе, по 34 часа во 2-4 классах в год, по 1 часу в неделю)

Продолжительность занятия:

1 класс, I-е полугодие - 35 минут,

1 класс, II полугодие - 45 минут,

2-4 классы - по 40 минут.



Актуальность выбора. Курс «Интеллектика» призван помочь младшему школьнику в освоении нового вида деятельности - учебной. Рабочая программа внеурочной деятельности является продолжением учебных программ начального общего образования и направлена на реализацию технологии по формированию универсальных учебных действий. Смысл программы - учить детей с разной интеллектуальной подготовкой решать нетиповые, поисковые задачи, не связанные с учебным материалом.

Цель курса - способствовать интеллектуальному развитию обучающихся, формированию умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию.

Задачи курса:

  • развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

  • формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

  • развитие познавательной сферы младших школьников (процессов восприятия, памяти, воображения и мышления);

  • совершенствование мыслительных способностей детей (умения анализировать, комбинировать, планировать и рассуждать);

  • развитие личности ребенка, формирование самостоятельности в действиях, совершенствование волевой регуляции поведения, нормализация самооценки;

  • развитие творческих способностей, гибкости мышления.



Методы и формы работы:

  • условия задач предлагаются устно, дети запоминают эти условия, решают задачи в мысленном плане и дают ответ в устной форме, опираясь на изображения, нарисованные на классной доске;

  • условия задач предлагаются устно, дети записывают эти условия, решают задачи в мысленном плане (глядя на доску) и дают ответы устно;

  • условия нескольких задач предлагаются в письменной форме, дети решают задачи в мысленном плане (глядя на доску) и записывают ответы рядом с условиями задач;

  • совместная с учениками разработка графических средств помощи в решении задач;

  • составление новых задач (творческое задание).



Занятия в каждом классе проводятся на материале задач разной сложности, но одних и тех же 24 видов, что способствует постоянному совершенствованию мыслительных способностей детей (умению анализировать, комбинировать, планировать и рассуждать), а также преемственности в поисковой деятельности детей разного возраста.







Раздел 2. Календарно-тематическое планирование занятий курса «Интеллектика»

1 класс (33 часа)

урока

Дата

Тема урока

Количество часов

Тетрадь, страницы

1

07.09

Развитие способности комбинировать.

Выполнение 12 заданий игры «Перестановки -1». 1 степени сложности

1 ч

1-3



2

14.09

Развитие способности анализировать. Выполнение

12 заданий игры « Одинаковое, разное у двух 1». 1 степени сложности.

1 ч

4-6



3

21.09

Диагностика уровня развития познавательных способностей

1 ч



4

28.09

Развитие способности комбинировать. Выполнение 12 заданий игры «Передвижение-1 ». 1 степени сложности

1 ч

7-9



5

05.10

Развитие способности планировать. Выполнение 12 заданий игры «Шаги -1». 1 степени сложности

1 ч

10-12



6

12.10

Развитие способности комбинировать. Выполнение 12 заданий игры «Перестановки -2».1 степени сложности

1 ч

13 -15



7

19.10

Развитие способности анализировать. Выполнение

12 заданий игры «Одинаковое, разное у двух -2». 1 степени сложности

1 ч

16-18



8

26.10

Развитие способности комбинировать. Выполнение 12 заданий игры «Передвижение - 2».

1 степени сложности

1 ч

19-21



9

02.11

Развитие способности планировать. Выполнение 12 заданий игры «Прыжки -1».

1 степени сложности

1 ч

22-24



10

16.11

Развитие способности комбинировать. Выполнение 12 заданий игры. «Перестановки -3».

1 степени сложности

1 ч

25-27



11

23.11

Развитие способности анализировать. Выполнение

12 заданий игры «Одинаковое, разное у двух 3».

1 степени сложности

1 ч

28-30



12

30.11

Развитие способности комбинировать. Выполнение 12 заданий игры «Передвижение-З». 1 степени сложности

1 ч

31-33



13

07.12

Развитие способности планировать. Выполнение 12 заданий игры «Шаги -2».

1 степени сложности

1 ч

34-36



14

14.12

Развитие способности комбинировать. Выполнение 12 заданий игры «Обмены - 1» 1 степени сложности.

1 ч

37-39



15

21.12

Развитие способности анализировать. Выполнение

12 заданий игры «Одинаковое, разное у трех 1».

1 степени сложности

1 ч

40-42



16

28.12

Развитие способности комбинировать. Вьшолнение 12 заданий игры «Обмены -2».

1 степени сложности

1 ч

43-45



17

11.01

Развитие способности планировать. Выполнение 12 заданий игры «Прыжки-2».

1 степени сложности

1 ч

46-48



18

18.01

Диагностика уровня развития познавательных способностей

1 ч



19

25.01

Развитие способности комбинировать. Выполнение 12 заданий игры «Обмены -3». 1 степени сложности

1 ч

49-51



20

01.02

Развитие способности анализировать. Выполнение

12 заданий игры «Одинаковое, разное у трех -2». 1 степени сложности

1 ч

52-54



21

08.02

Развитие способности рассуждать. Выполнение

12 заданий игры «Что подходит? ».

1 степени сложности

1 ч

55-57



22

22.02

Развитие способности планировать. Выполнение 12 заданий игры « Шаги 3».

1 степени сложности

1 ч

58-60



23

01.03

Развитие способности рассуждать. Выполнение

12 заданий игры «У кого что».

1 степени сложности

1 ч

61-63



24

15.03

Развитие способности анализировать. Выполнение

12 заданий игры «Одинаковое, разное у трех -3».

1 степени сложности

1 ч

64-66



25

22.03

Развитие способности рассуждать. Выполнение

12 заданий игры «Раньше, позже». 1 степени сложности

1 ч

67-69



26

05.04

Развитие способности планировать. Выполнение 12 заданий игры « Прыжки- 3».

1 степени сложности

1 ч

70-72



27

12.04

Развитие способности рассуждать. Выполнение 12 заданий игры « Ближе, левее». 1 степени сложности

1 ч

73-75



28

19.04

Развитие способности планировать. Выполнение 12 заданий игры « Шаги, прыжки-1». 1 степени сложности

1 ч

76-78



29

26.04

Развитие способности рассуждать. Выполнение 12 заданий игры «Родственники». 1 степени сложности

1 ч

79-81



30

03.05

Развитие способности планировать. Выполнение 12 заданий игры « Шаги, прыжки -2». 1 степени сложности

1 ч

82-84



31

10.05

Развитие способности рассуждать. Выполнение 12 заданий игры « Более, чем...».

1 степени сложности

1 ч

85-87



32

17.05

Развитие способности планировать. Выполнение 12 заданий игры «Шаги, прыжки -3». 1 степени сложности

1 ч

88-90

33

24.05

Развитие способности рассуждать. Выполнение 12 задапий игры «Сходство, отличие».

1 степени сложности

1 ч

91-99



По программе - 33 часа, по факту 33 часа.

Раздел 3. Предполагаемые результаты реализации программы «Интеллектика»



Основным результатом реализации программы «Интеллектика» является сформированность регулятивных универсальных учебных действий, обеспечивающих обучающимся организацию своей учебной деятельности:

  • умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися и того, что еще не известно;

  • умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

  • умение составлять план и определять последовательность действий;

  • умение прогнозировать результат и уровень усвоения знаний;

  • умение соотнести способ действия и его результат с заданным эталоном;

  • умение вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

  • владение способами саморегуляции как способностью к волевому усилию и преодолению препятствий.



К планируемым результатам реализации программы также относятся:

  • на уровне личностных результатов:

  • формирование самостоятельности в действиях;

  • нормализация самооценки;

  • повышение познавательной активности;

  • на уровне метапредметных результатов:

  • развитие познавательной сферы младших школьников (процессов восприятия, памяти, воображения и мышления),

  • развитие творческих способностей, гибкости мышления;

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • знаково-символическое моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

  • умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

  • поиск и выделение необходимой информации;

  • самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • на уровне результатов общеинтеллектуального направления:

  • анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

  • синтез как составление целого из частей;

  • выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

  • установление причинно-следственных связей;

  • формулирование проблемы;

  • построение логической цепи рассуждений;

  • выдвижение гипотез и их обоснование;

  • успешное решение детьми сложных задач каждого вида и особенно задач «на выведение».



Раздел 4. Ресурсы и условия реализации программы.



2.

Зак А.З. Интеллектика. 1 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. - М.: Интеллект-Центр, 2007 - 96с.

1

3.

Зак А.З. Интеллектика. 2 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. - М.: Интеллект-Центр, 2007 - 96с.

1

4.

Зак А.З. Интеллектика. 3 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. - М.: Интеллект-Центр, 2007 - 96с.

1

5.

Зак А.З. Интеллектика. 4 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. - М.: Интеллект-Центр, 2005 - 96с.

1

2. Печатные пособия

1.

Зак А.З. Интеллектика. 1 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. - М.: Интеллект-Центр, 2007 - 96с.



2.

Зак А.З. Интеллектика. 2 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. - М.: Интеллект-Центр, 2007 - 96с.



3.

Зак А.З. Интеллектика. 3 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. - М.: Интеллект-Центр, 2007 - 96с.



4.

Зак А.З. Интеллектика. 4 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. - М.: Интеллект-Центр, 2007 - 96с.



3. Технические средства обучения

1.

Компьютер



2.

Мультимедийный проектор



3.

Экран для проектора



4. Игры и игрушки

1.

Настольные игры (кубики Никитина)



2.

Письменные принадлежности (простые карандаши, цветные карандаши, фломастеры, бумага)





5. Оборудование кабинета

1.

Доска, парты, стулья



























 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал