Урок по литературному чтению Согласные буквы Д,д

</ Урок . СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [д], [д'], БУКВ Дд

Цели: познакомить учащихся с согласными звуками [д], [д'], буквой Д д; развивать речь, логическое мышление, память.

Оборудование: учебник, предметные картинки,буквы и слоги.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Формирование новых знаний, умений и навыков.

Постановка целей и задач урока.Фонетическая зарядка.

- Как дудят в дудочку? (Ду-ду-ду…)

- Какой звук слышится, когда звенит колокольчик? (Динь-динь-динь…)

1. Рассматриваются предметные картинки с изображением гвоздей и цифры два, под которыми начерчены схемы к этим словам.

Звуки [д], [д'] выделяются из слов:

гвозди два

Дети делают вывод, что в слове гвозди звук [д'] - согласный, звонкий, мягкий, а в слове два - звук [д] - согласный, звонкий, твердый.

● Игра «Узнайте звук».

Дети хлопают в ладоши, если услышат в слове звуки [д], [д'].

Слова: тарелка, стол, дядя, кубики, дятел, Тима, дрова, Дима, топор, орден, туман, дым.

▲ Чтение и анализ слов в столбиках, с. 109.

2. Печатание буквы Дд в тетрадях.

Физкультминутка

3. На что похожа буква Д?

Этот домик буква Д.

В домике - окошко.

Из трубы идет дымок,

А в окошке - кошка.

- На что похожа буква Д? (Ответы детей.)

4. Читаются и анализируются слова, напечатанные заранее на доске со вспомогательными пометками:

во  до  ла  зы у  к ¦ ре  пи  ли

о  по  ры по  е  з ¦ да

▲ Чтение текста на с. 109.

Вопросы:

- Кем работает папа у Димы и Нади?

- Какую работу они выполнили?

- Где теперь идут поезда?

5. Работа по картинке, с. 109.

а) Дети называют предметы, изображенные на картинке (водолазы, медуза, раковина, жемчужины, сундук, осьминог, рыбы, морская звезда, клад и др.).

б) Читают текст под картинкой. Подчеркивают слова, в которых встретилась буква д. Анализируют звуки [д], [д'].

Физкультминутка

● Игра «Звук заблудился».

На поляне весной

Вырос зуб (дуб) молодой.

Сели в ложку (лодку) и - айда!

По реке туда-сюда.

Мама с бочками (дочками) пошла

По дороге вдоль села.

▲ Чтение пословиц, с. 108.

Учитель выясняет, как ученики понимают их смысл.

Повторно прочитываются те слова, в которых встретилась буква д. Дается характеристика звукам [д], [д'].

III. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Что вызвало затруднение?