Технологическая карта урока математики Учимся выполнять сложение 1 класс

Технологическая карта урока по программе УМК «Начальная школа 21 века»

Урок математики

Класс: 1 класс

Учитель: Дорогобедова Н.В.

Тема урока: «Учимся выполнять сложение».

Цель: создать условия для усвоения обучающимися новых знаний по теме «Учимся выполнять сложение».

Задачи:

Обучающая(предметные результаты) Сформировать представления о сложении чисел как об объединении множеств.

Совершенствовать понятия о форме и цвете геометрических фигур.

Развивающая (метапредметные результаты) Развивать умения выражать свои мысли, строить логическую цепочку рассуждений, интерес к изучаемому предмету, самостоятельность учащихся.

Воспитательная (личностные результаты) воспитывать культуру общения на уроке, развивать навыки сотрудничества.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Основные дидактические методы:

- частично-поисковый;

- проблемный;

- практический.

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная

- работа в парах

УУД:

Личностные: положительное отношение к учению, готовность к взаимодействию и взаимопониманию.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; контроль процесса и результатов своей деятельности, внесение необходимой коррективы.

Познавательные: формирование общеучебных навыков и способности самоорганизации своей деятельности, позволяющих решать различные учебные задачи.

Коммуникативные: умение быстро и правильно ориентироваться в условиях речевого общения, взаимодействовать с одноклассниками в ходе работы.

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Самоопределение к деятельности.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок,

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Всё ль у вас в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

А теперь вперед, ребятки!

Проверяют осанку за столом.

Обращают внимание на учителя.

Проверяют свое рабочее место.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

На доске геометрические фигуры. Можно ли их объединить в группы по форме? А по цвету? А по размеру?

Устный счет (задачи в стихах)

Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

На поляне у дубка

Ёж увидел два грибка,

А подальше, у осин,

Он нашел еще один.

Кто ответить нам готов,

Сколько ёж нашел грибов?

По форме: круги, треугольники, квадраты, прямоугольники.

По цвету: красные, синие, зелёные фигуры.

По размеру: большие и маленькие фигуры.

На доске выставить правильный ответ, остальные используют фишки.

Откладывают 5 фишек на партах

Откладывают 3 фишки на партах

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

Постановка учебной цели

Сколько у вас получилось?

- Скажите, как вы получили число 3? Что для этого сделали? Чему мы будем учиться на уроке?

- Как же можно назвать тему нашего урока?

3

Для этого сложили 2 и 1

Будем учиться складывать числа. Тема урока: «Учимся выполнять сложение»

Регулятивные: целеполагание

Познавательные: общеучебные-самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы

Построение проекта выхода из затруднения

- Посмотрите на яблоньку. Сколько здесь яблок?

А теперь посмотрите на грушу. Сколько здесь груш?

Можете ли вы сосчитать? Сколько здесь фруктов?

- Посмотрите на тарелки. Сколько яблок на первой тарелке? Сколько на второй? Сколько вы видите яблок на тарелках?

1 и 1 это 2

2 и 1 это 3

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные: логические-решение проблемы, построение логической цепи рассуждений. Доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

-А сейчас поработаем в парах. Посоветуйтесь в паре друг с другом и вместе отложите фишки.

Желтые фишки - это будут груши, а красные фишки - яблоки. Отложите, пожалуйста, 3 яблока и 1 грушу.

А как можно получить 5 фруктов? (Варианты могут быть разные)

3 и 1 это 4

- Нужно взять 4 яблока и 1 грушу. А можно взять 1 яблоко и 4 груши.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Откройте, пожалуйста, учебник математики (показать его) на стр. 22.

- Выполняем первое задание. Нужно устно составить записи для каждого рисунка.

Молодцы!!!

Работают по учебнику.

1 и 1 это 2

2 и 1 это 3

4 и 1 это 5

3 и 1 это 4 и т. д.

Познавательные:

поиск и решение проблемы

Регулятивные

Прогнозирование - уровень усвоения материала

создание проблем поискового характера

Физминутка

А у нашей внучки маленькие ручки,

А на ручках пальчики-девочки и мальчики.

Дружно пальчики живут, их по имени зовут:

Пальчик Саша. Пальчик Маша,

Миша, Гриша и Степан,

Пальчик Женя, пальчик Феня, Таня, Ваня и Роман.

Вот какие пальчики-

Девочки и мальчики.

Сколько всего пальчиков?

Дети выполняют движения за учителем.

Дети проговаривают свои ответы

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Откройте тетрадь по математике (показать её)

стр.19 №1.

Запишите числа (индивидуальная помощь учащимся)

Определяют количество огурцов и помидоров и вписывают числа в квадратики.

Личностные: самоопределение

Регулятивные:контроль, коррекция, выделение и осознание того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению

Включение в систему знаний и повторений

№ 2.Работаем с фишками

Сколько пчёл в первом овале?

Сколько пчёл во втором овале?

Сколько же всего пчёл? Не отвечайте, а нарисуйте их количество фишками внизу. Потом обменяйтесь тетрадкой с соседом по парте и проверьте, правильно ли он сделал.

Работаем в рабочей тетради стр. 20

№ 3 Выполнение узора по образцу (индивидуальная помощь)

Загадка

У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня.

Он по очереди ими

Сверху смотрит на меня. (Светофор)

Сколько цветов у светофора?

Какую цифру мы будем сегодня писать?

Письмо цифры 3. Смотрим на направление синей стрелки. (Показать на доске написание цифры)

- Сколько здесь полуовалов?

Называют количество пчёл в каждом овале..

3 пчелы

4 пчелы

Выполняют узоры по образцу - самостоятельно

Обводят цифру 3 по пунктирным линиям

2 полуовала

Коммуникативные:

постановка вопроса, сбор информации, инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слышать и слушать.

Регулятивные: взаимооценка

Рефлексия деятельности

Что сегодня узнали нового на уроке?

Справились ли вы сегодня с данными в тетради заданиями?

Если Вам всё понравилось на уроке и вы активно работали , то поаплодируйте себе, а я вам! МОЛОДЦЫ!

Высказывают свои мнения.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Личностные: смыслообразование