Конспект по русскому языку в 3 классе на тему 'Правописание суффиксов -ик, -ек'

Тема: «Правописание суффиксов -ик, -ек.»

Тип урока : закрепление.

Цели урока :

• предметные: формировать умение грамотно писать слова с суффиксами -ик, -ек); способствовать развитию орфографической зоркости;

• метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения.

• личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс Л.М.Зеленина, «Справочное пособие по русскому языку 3 класс» (автор О.В.Узорова и др.), карточки для словарной работы, карточки для работы в парах, интерактивная доска, проектор

ХОД УРОКА

1. Мотивация к учебной деятельности

Учитель проверяет подготовку учащихся к уроку, порядок на парте.

- Ребята, какой у нас сейчас урок?

- Чему мы учимся на уроках русского языка?

- Для чего мы этому учимся?

2. Актуализация знаний. Определение темы урока.

- Прочитайте предложение на экране. (Работа на интерактивной доске)

Синенький колокол качается в поле.

- Не заметили ли вы ошибку в тексте этого предложения? ( Колокол не может качаться в поле.)

-Объясните значение слова «колокол» (Музыкальный инструмент, имеющий куполообразную форму, и язык, ударяющий изнутри о стенки.)

Показ рисунков на интерактивной доске : колокол, Царь - колокол в Москве.

- Какое слово можно изменить, чтобы исправить эту ошибку? (Колокол - колокольчик)

- Какая часть слова участвовала в образовании этого слова?

- Что такое суффикс?

- Как проверить написание суффикса?

- Определите тему урока, цели урока.

3. Закрепление изученных способов действий.

1. Развитие орфографической зоркости.

- Назовите орфограммы в словах этого предложения. (Учитель подчёркивает буквы на месте названных орфограмм)

- Запишите по памяти предложение, обозначьте названные орфограммы.

- Самопроверка и оценивание выполненной работы.

2. Работа со словарём.

- Запишите слова в столбик: горох, песок, корабль, абрикос, салат, баран. (Карточки со словами с пропущенными буквами выставляются на доске.)

-Самопроверка.

- Какое слово может быть лишним и почему?

- Образуйте однокоренные слова с помощью суффиксов -ик, -ек. Повторение алгоритма написания суффиксов -ик , -ек.

( Ученики работают по цепочке на доске, объясняя написание суффикса, остальные в тетрадях)

- Какое значение придают эти суффиксы словам?

3. Рассели слова в домики. (Работа на интерактивной доске)

- Распределите слова в два столбика : кусочек, хлебец, лужица, пальчик, замочек, птенчик.

4. Сигнальные карточки.

- Выбери гласную в суффиксе слов (показывают свой выбор устно): из клеточек, много лампочек, на столике, в пенальчике, от курочек, котик, камушек.

5. Физкультминутка.

4. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУН.

6. Самостоятельная работа и взаимопроверка по эталону.

- Откройте справочник на с. 113, №267. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.

- Взаимопроверка. Оценивание выполненной работы.

7. Буквенный диктант. (Один ученик работает за доской, остальные самостоятельно в тетрадях)

+

8. Работа в парах на карточках.

- Прочитайте текст. Найдите слова с изучаемой орфограммой, обозначьте её.

(Маленький дубоч..к вырос на л..сной тр..пинке. В тр..ве стрекочут кузнич..ки. Остановилась Вера у куст..ка. Гусеницы съели много з..лёных веточ..к.)

- Проверка. Объяснение орфограмм в корне слов.

9. Самостоятельная работа. Оперативный контроль

- Учебник с.156 №2.

5. Подведение итогов. Рефлексия.

- Какова тема урока?

- Для чего мы учимся правильно писать суффиксы -ик, -ек?

- Вспомните алгоритм проверки.

-Оцените на шкале своё умение писать слова с суффиксами -ик, -ек.

5. Оценки.

6. Домашнее задание.

с.156 №1.