- Учителю
- Рабочая программа по окружающему миру 1 класс
Рабочая программа по окружающему миру 1 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир» 2011г., в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Цель данной программы:
- развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Задачи:
- изучить различные процессы и явления окружающего мира,
- развить умения задавать вопросы и искать в доступной им форме ответы на них,
- развить логическое мышление и речь - умение логически обосновывать суждения, приводить примеры, доказательства,
- развить представление о пространстве и времени,
- сформировать у детей представление об объектах окружающего мира, их разнообразии и свойствах.
Учебно - методический комплект
Для реализации целей и задач обучения 1 класса по данной программе используется УМК «Школа России» издательства «Просвещение»:
- А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 части 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.Просвещение 2011г.
- А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 части 1 класс. Рабочая тетрадь. М.Просвещение 2013г.
- А.А.Плешаков «Окружающий мир» 1 класс. Тесты. М.Просвещение 2013г.
- А.А. Плешаков. «От неба до земли». Атлас- определитель. М.Просвещение 2011г.
Место курса в учебном плане:
Предмет изучается в 1 классе 2 часа в неделю - 66 часов в год.
В ходе усвоения содержания курса учащиеся получают возможность:
- сформировать уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни,
- осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде,
- осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение, классификация и др., с получением информации от окружающих людей),
- развивать навыки установления и выявления причинно - следственных связей.
Результаты освоения курса
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:
- знать домашний адрес, имена и отчества родителей. Проявлять уважение к своей семье, родственникам, любовь к родителям,
- оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие,
- освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее),
- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие,
- использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах,
- выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту,
- освоить роли ученика; формирование интереса к учению,
- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить,
- развивать эколого-этическую деятельность (анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем; оценка поступков других людей в природе).
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир»
в 1-м классе является формирование следующих УУД:
Регулятивные УУД:
-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
-Проговаривать последовательность действий на уроке.
-Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
-Учиться работать по предложенному учителем плану.
-Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;
-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
-Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.
-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
-Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
-Моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем.
-Уметь передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком - схемой.
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Коммуникативные УУД:
-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
-Слушать и понимать речь других.
-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).
-Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
-Формировать умение работать в группах и парах.
-Составлять небольшой рассказ на тему «Кем ты хочешь стать»;
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений:
-название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);
-государственную символику России: флаг, герб, гимн;
- государственные праздники;
- основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
-уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
- вести наблюдения в природе,
-различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; называть их роль в жизни человека;
-называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
-называть основные особенности каждого времени года;
- уметь определять своё отношение к миру;
- знать названия дней недели;
-вырабатывать соответствующие нормы и правила по экологической этике;
-выполнять посильную деятельность по охране окружающей среды;
-объяснить, какое значение имеет окружающая природа для людей, группы растений и животных; деревья, кустарники, травы; насекомых, рыб, птиц, зверей;
-различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами; отображать их на рисунке (схеме);
- различать овощи и фрукты;
-выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, домашними животными (кошкой, собакой);
-особенности труда людей наиболее распространённых профессий.
-оценивать правильность поведения в быту (правила общения);
-правила ОБЖ, уличного движения:
-
знать безопасную дорогу от дома до школы;
-
знать важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора,
-
правила перехода улицы;
-
знать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств) и соблюдать их;
-назначение основных средств передвижения: автомобиль, поезд, самолет, пароход;
- правила сохранения и укрепления здоровья.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир»
1 класс
№
п/п
Тема урока
Коли
чество
часов
Тип урока
Дата проведения
по плану
факт
1
Задавайте вопросы.
Стр. 3-8
1
урок -
экскурсия
2
Что такое Родина?
Стр. 10-11
1
урок -
экскурсия
3
Что мы знаем о народах России?
Стр. 12-13
1
урок- игра
4
Что мы знаем о Москве?
Стр. 14-15
1
урок-
дискуссия
5
Проект «Моя малая родина»
Стр. 16-17
1
урок-
исследования
6
Что у нас над головой?
Стр. 18-19
1
урок -
экскурсия
7
Что у нас под ногами?
Стр. 20-21
1
урок - экскурсия
8
Что общего у разных растений?
Стр. 22-23
1
урок -исследования
9
Что растет на подоконнике?
Стр. 24-25
1
урок-наблюдения
10
Что растет на клумбе?
Стр.26-27
1
прогулка
11
Что это за листья?
Стр. 28-29
1
урок-
экскурсия
12
Что такое хвоинки?
Стр.30-31
1
урок-
дискуссия
13
Кто такие насекомые?
Стр.32-33
1
урок- наблюдение
14
Кто такие рыбы?
Стр.34-35
1
урок-игра
15
Кто такие птицы?
Стр.36-37
1
урок-
дискуссия
16
Кто такие звери?
Стр.38-39
1
урок- поиск
17
Что нас окружает дома?
Стр.42-43
1
урок-игра
18
Что умеет компьютер?
Стр.44-45
1
урок-наблюдение
19
Что вокруг нас может быть опасным?
Стр.46-47
1
урок-
дискуссия
20
На что похожа наша планета?
Стр.48-49
1
урок-поиск
21
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»
Презентация проекта «Моя малая Родина»
Стр.50-54
1
урок
проверки знаний
22
Как живет семья.
Стр.56-57
Проект «Моя семья»
1
урок
творчества
23
Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
стр.60-61
1
урок-наблюдение
24
Откуда в наш дом приходит электричество?
Стр.62-63
1
урок ОНЗ
25
Как путешествует письмо.
Стр.64-65
1
урок- игра
26
Куда текут реки?
Стр.66-67
1
комбинированный
27
Откуда берутся снег и лед?
Стр.68-69
1
урок-наблюдение
28
Как живут растения?
Стр.70-71
1
урок-
исследование
29
Как живут животные?
Стр.72-73
1
комбинированный
30
Как зимой помочь птицам?
Стр.74-75
1
урок-
экскурсия
31
Откуда берется и куда девается мусор?
Стр. 78-79
1
комбиниро
ванный
32
Откуда в снежках грязь.
Стр.80-81
1
ОНЗ
33
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»
1
урок
проверки знаний
34
Когда учиться интересно?
Стр.4-5
1
дискуссия
35
Проект «Мой класс и моя школа»
1
урок творчества
36
Когда придет суббота?
Стр.8-9
1
урок-
дискуссия
37
Когда наступит лето? стр. 10-11
1
урок-
дискуссия
38
Где живут белые медведи?
стр.12-13
1
урок-игра
39
Где живут слоны?
Стр.14-15
1
ОНЗ
40
Где зимуют птицы?
Стр.16-17
1
урок- поиск
41
Когда появилась одежда?
стр.20-21
1
ОНЗ
42
Когда изобрели велосипед?
стр.22-23
1
ОНЗ
43
Когда ты станешь взрослым?
стр.24-25
1
урок-игра
44
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»
1
урок-
творчества
45
Почему Солнце светит днем, а звезды - ночью?
Стр.32-33
1
дискуссия
46
Почему Луна бывает разной?
Стр.34-35
1
ОНЗ
47
Почему идет дождь и дует ветер?
Стр.36-37
1
дискуссия
48
Почему звенит звонок?
Стр.38-39
1
урок-наблюдения
49
Почему радуга разноцветная?
Стр.40-41
1
урок-творчества
50
Почему мы любим кошек и собак?
СТР.42-43
1
дискуссия
51
Проект «Наши домашние питомцы»
1
урок-
творчества
52
Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
Стр.46-47
1
урок-игра
53
Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
Стр.48-49
1
обобщение
54
Зачем мы спим ночью?
Стр.52-53
1
ОНЗ
55
Почему нужно есть много овощей и фруктов?
Стр.54-55
1
урок-
исследование
56
Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Стр.56-57
1
дискуссия
57
Зачем нам телефон и телевизор?
Стр.58-59
1
дискуссия
58
Зачем нужны автомобили?
Стр.60-61
1
дискуссия
59
Зачем нужны поезда?
Стр. 62-63
1
дискуссия
60
Зачем строят корабли?
Стр.64-65
1
урок-игра
61
Зачем строят самолеты?
Стр.66-67
1
комбинированный
62
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
Стр.68-69
1
комбинированный
63
Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? Стр.70-71
1
комбинированный
64
Зачем люди осваивают космос?
Стр.72-73
1
комбинированный
65
Почему мы часто слышим слово «экология»?
Стр.74-75
1
урок-
экскурсия
66
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»
1
обобщающий
Урок ОНЗ- урок «открытия» нового знания