Урок русского языка 1 класс Алгоритм переноса слов

Технологическая карта урока литературного чтения в 1 «А» классе _____._____. 20____г.

( предмет) (класс) (дата)Общее правило переноса слов. Алгоритм записи высказывания.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 14, 15

Цель урока

Формировать знание правила переноса слов и алгоритм записи высказывания, умение переносить слова с одной строки на другую и записывать высказывание

Задачи урока:

Образовательные: учить переносить слова с одной строки на другую, записывать высказывание по алгоритму

Развивающие: развивать речь, внимание, память, образное мышление

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, стремление к чтению, трудолюбие

Планируемые результаты

Предметные

Знать правила переноса слов и алгоритм записи высказывания, уметь записывать высказывание и переносить слова с одной строки на другую

Личностные

Адекватно воспринимать оценку учителя, воспринимать себя как «ученика»

Метапредметные

Коммуникативные

Формулировать собственное мнение и позицию. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Регулятивные

Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Познавательные

Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Межпредметные связи

Русский язык, окружающий мир,

Ресурсы урока

Презентация

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, …

УМК

Система Эльконина - Давыдова

Ход урока

Дидактическая

структура урока, с указанием времени

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1

Организационный этап, _____ мин

Настроить учащихся на работу

Организуют рабочее место, настраиваются на урок

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели,

И открыли поскорей

Очень много букварей

Организовать рабочее место

Регулятивные

2

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся, _____ мин

Организует проверку умений учащихся читать слоги, слова и предложения с изученными буквами

Букварь с.77

Читают слоги, слова, предложения с изученными буквами

- Прочитать слова и предложения с изученными буквами в Букваре на с. 77

Уметь читать слоги, слова, предложения с изученными буквами

Познавательные

4

Актуализация знаний, _____ мин

Подводит к изучению новой темы

Отвечают на вопросы

Прочитайте предложение:

Мы шли по лугу и увидели большую рогатую коро…

- Какое слово стоит последним?

- У меня не хватило места, чтобы полностью записать это слово. Что нужно сделать. Чтобы слово не обрывалось?

Уметь обобщать имеющиеся сведения, делать выводы

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, ____мин

Подводит к формулированию темы урока учащимися

Формулируют тему урока

- Как вы думаете, чему мы научимся на этом уроке? (записывать высказывание и переносить слова с одной строки на другую)

- Важно ли уметь это делать?

- Для чего нам это нужно знать и уметь?

5

Первичное усвоение новых знаний, _____ мин

Организует работу по

Работа в букваре с.80

- Что вызвало затруднение у Маши и Алеши? (не помещается слово «трава»)

- Что предложил ребятам дядюшка Ус? (перенести слово на другую строку)

- Как перенести? (по слогам, не отрывая и не оставляя на строке 1 букву)

- Из всего сказанного выведите правило переноса слов. (переносить по слогам, не отрывая и не оставляя на строке 1 букву )

Работа в букваре с.81

- В каком порядке надо работать, чтобы правильно написать высказывание? (составить схему; разделить на слоги, поставить ударение; записать буквами; подчеркнуть орфограммы)

Уметь записывать высказывание и переносить слова; знать алгоритм записи высказывания и правило переноса слов

Уметь читать слоги, слова, предложения с изученными буквами, объяснять значение слов

Познавательные

6

Первичная проверка понимания, _____ мин

Организует работу

- Напечатайте слова, деля их для переноса (по цепочке у доски)

- Напечатайте высказывание по алгоритму (по цепочке у доски)

7

Первичное закрепление, _____ мин

</<font color="#000000">Организует работу учащихся по чтению предложений текста, анализу содержания, работе со скороговоркой, исправлению речевых ошибок

Читают предложения

Составляют слова из слогов

1.Потренируемся в чтении.

- Как называется рассказ, который будем читать? Предположите, о ком этот рассказ?

- Какие слова были не понятны? Объясните их значение. Если не знаем значение слова, где можем посмотреть? (в Толковом словаре)

- Что нового узнали о волке?

- Как понимаете последнее предложение?

2.Работа со скороговоркой с.81

3.Игра «Исправь ошибку»

15

Рефлексия, подведение итогов занятия _____ мин

Организует работу учащихся по определению своего знания-незнания

Подводят итог

- Чему учились на уроке? Как надо записывать высказывание? Как правильно перенести слово с одной строки на другую?

Уметь оценивать уровень знания-незнания

Коммуникативные