Программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Математика для любознательных»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Увельская средняя общеобразовательная школа №1

«Рассмотрено на заседании МО»

_____ /Кибенко Н.В. /

ФИО руководителя МО

«___» _________ 20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____ /Орехова Н.В. /

ФИО

«___» _________ 20__г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ Увельской СОШ №1

__________ /В.М.Новиков /

ФИО

«___» _________ 20__г.

Программа

внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

«Математика для любознательных»

«Сроки реализации программы - 1 год»

Составитель: Шишлова Н.С.

учитель начальных классов

2015-2016 уч.год

1. Личностные и метапредметные результаты освоения

курса внеурочной деятельности.

Личностными результатами изучения данного курса являются:

• развитие положительной мотивации к предмету математики;

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности - качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

У учащихся могут быть сформированы:

• чувства справедливости, ответственности;

• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметными результатами изучения данного курса являются:

Регулятивные.

Учащиеся научатся:

• сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием, эталоном.

• контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Учащиеся получат возможность научиться:

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

развивать формы самосознания и самоконтроля

Познавательные.

Учащиеся научатся:

• развивать высокую степень познавательной активности

• формирование умения рассуждать;

• освоение эвристических приемов рассуждений;

• развивать познавательную активности и самостоятельность.

Учащиеся получат возможность научиться:

• Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

• Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

• включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

• обмениваться информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Учащиеся получат возможность научиться

Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

2.1. Содержание учебного предмета

Играем с числами 2ч

Решение различных задач с числами и цифрами

Решение логических задач 2ч

Решение логических задач, требующих повышенного внимания при их решении.

Рисуем, вырезаем, складываем. 2ч

Рисование фигур без отрыва от бумаги, деление фигур на части, составление из вырезанных фигур других по задумке детей и по образцу,

Решение занимательных задач 1 ч.

Решение занимательных задач

Занимательные магические квадраты 1ч

Решение магических квадратов

Математический КВН 2 ч

Состязания команд в математических конкурсах

Решение занимательных задач 1 ч

Решение нестандартных задач

Рисование фигур под диктовку на клетчатой бумаге 1ч

Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью «шагов» ( по алгоритму). Проверка работы. Построение собственного рисунка и описание его «шагов».

Математические игры 1ч

Решение задач на сообразительность, умение находить интересные нестандартные способы решения.

Выполнение олимпиадных заданий и работа над ошибками 7ч

Решение примеров и задач повышенной сложности, разбор заданий, работа над допущенными ошибками

Игры со спичками 1ч

Решение нестандартных задач и примеров с помощью спичек

Математическая эстафета с элементами физических упражнений. 1 ч

Участие в эстафетах с математическими заданиями.

Соображаем, рассуждаем, доказываем. 1ч

Решение задач на развитие логического мышления

Занимательная геометрия 1ч

Решение задач с геометрическим материалом, вычерчивание фигур, деление их на части, вырезание фигур и т. д.

Римские числа 1ч

Числа 10, 20, 50 100 их образование, запись, чтение

Решение задач на движение 1ч

Решение задач и примеров в игровой форме

Электронные игровые задания 1ч

Презентации. Решение ребусов, загадки на математическую тематику.

Веселые фигуры 1ч

Решение задач в игровой форме с геометрическими фигурами

Решение примеров на порядок действий 1 ч

Решение примеров на порядок действий

Выполнение олимпиадных заданий 1ч

Решение примеров и задач повышенной сложности

Веселые состязания с элементами математики 1ч

Соревнования спортивные, где в задания включены элементы математики

Геометрические фигуры 1ч

Составление картинок из геометрических фигур

Сочинение сказок

Нахождение периметра 1 ч. Нахождение площади 1 ч

Решение практических задач.

2.2. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, форм организации учебных занятий.

Числа. Арифметические действия.

Числа от 1 до 1000000. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.Числа-великаны (миллион и др.) Поиск и чтение слов, связанных с математикой. Занимательные задания с римскими цифрами.Форма организации обучения - математические игры, состязания, КВНы. Решение олимпиадных задач. Задач с нестандартным решением.

Геометрическая мозаика

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелка 1→ 1↓, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму): путешествие точки (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание. Геометрические фигуры, игры с ними. Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Игры со спичками.

3. Календарно-тематическое планирование

4 классРимские числа 1ч

25

Развивать знания о римских цифрах и числах

Решение задач на движение 1ч

26

Решение примеров и задач в игровой форме

Электронные игровые задания 1ч

27

Решение задач и примеров в игровой форме

Веселые фигуры 1ч

28

Решение задач в игровой форме с геометрическими фигурами

Решение примеров на порядок действий 1 ч

29

Решение примеров на порядок действий

Выполнение олимпиадных заданий 1ч

30

Решение примеров и задач повышенной сложности

Веселые состязания с элементами математики 1ч

31

Соревнования спортивные, где в задания включены элементы математики

Геометрические фигуры 1ч

32

Составление картинок из геометрических фигур

Сочинение сказок

Нахождение периметра 1 ч.

33

Решение практических задач

Нахождение площади 1 ч

34

Решение практических задач