Методическая разработка урока в 8 классе.

Разработка урока по математике в 8 классе специальной(коррекционной) школы - интернат VIII вида

Тема: Действия с числами, полученными в результате измерения одной- двумя

единицами измерения стоимости , длины, массы.

Цель: Совершенствовать умения выполнять действия с числами, выраженными

одной - двумя единицами мер стоимости, длины, массы путем решения

практических задач

Развивать мыслительную деятельность обучающихся.

Воспитывать умение контролировать свои действия и действия товарища.

Тип урока: Урок проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков.

Оборудование: Раздаточный материал для решения практических задач, магнитная доска.

1. Проверка домашнего задания: Консультантам доложить о выполнении дом. задания. Прочитать ответы домашних примеров.

Сначала назовите суммы 1 столбика: 202т 47кг, 166р 5к, 127т 137кг.

Назовите разности 2 столбика: 236ц 5кг, 235р 7к, 145м 74см.

Есть ли другие ответы? Оцениваю правильность выполнения дом. работ.

2. Фронтальная работа. Сегодня на уроке нашей задачей будет совершенствование умений выполнять действия с числами, полученными в результате измерения при решении практических задач. Устный счет:

-Какова длина шнура?

I_______________________ I I ___________________________________I

1м 45см 2м

-Рассмотрите рисунок на экране:

8км 17км

I_______________________I I_______________________________________________I

Абакан Подсинее Абакан

Расскажите как расположены города?

Составьте задачу и определите расстояние между городами.

-Составьте задачу по решению: 6р.+5р.20к.=

2р.-80к.=

3. Проверка знаний путем индивидуального опроса.

-У доски один обучающийся составит задачу о книгах и решит ее.

1 книга стоит - 37 рублей

2 книга стоит - на 6 рублей 64 копейки меньше

Сколько рублей стоят две книги?

-Двум девочкам такое задание:

Определить сколько ткани потребуется на платье с длинным рукавом для одной ученицы, если ткань двойная.(Произвести измерения и вычисления на доске. Ученица, для которой определяется количество ткани проверит правильность решения данной задачи.

-Остальные решают задачу с использованием наглядности на магнитной доске.

Бурый медведь - 350 кг

Белый медведь - на 150 кг тяжелее, чем бурый медведь

Что вы знаете об этих медведях?

Каким действием будем решать задачу? После устного разбора записать решение задачи в тетрадь в виде краткой записи и решения без вопросов. Проверяем и оцениваем работу.

4. Проверка знаний и умений обучающихся на материалах окружающей действительности.

Работа в парах.

-Задача: Маслосырокомбинат заказал сшить халаты. Было привезено 510 метров ткани. Сшили 25 халатов. На каждый халат пошло - 2м 20см ткани. Сколько метров ткани осталось?

-Что вы знаете о предприятии-«Маслосырокомбинат»

-Прочитать про себя задачу.

-Посоветоваться о решении задачи друг с другом.

-Решить задачу с краткой записью и объяснением.

(Оказать индивидуальную и дифференцированную помощь при затруднении решения задачи)

4. Проверяем решение задачи.

5.Решение примеров с самоконтролем (на доске предложены вразброс ответы)

1. 25м 12см увеличить в 17 раз

2. 127м 30см увеличить на 5м 95см

3. 20р вычесть 20коп.

4. Даны два смежных угла, первый равен 42 градуса, чему равна величина второго

угла.

5. 142см 2мм + 13см 8мм =

35р 49к +42р 80к =

2т 3ц * 13 =

121м 40см - 26см =

6. Подведение итогов урока: - оценивание работ.

- домашнее задание: Придумать задачу на сложение мер

- стоимости.