Урок по окружающему миру во 2 классе 'Все профессии важны'

Тема урока: Все профессии важны.

Цель: второклассники узнают о разнообразии профессий и обсудят их

роль в нашей жизни.

Ход урока:

1. Организационный момент:

- Ребята сегодня на уроке вас ожидает много интересных

заданий, а помощниками вам будут:

внимание, находчивость и смекалка.

2. Актуализация знаний:

С чем вы познакомились на прошлом уроке?

Приведите примеры учреждений культуры и образования.

(дети отвечают на вопросы теста « Культура и образование».)

3. Мотивация учебной деятельности:

У меня растут года,

Будет мне семнадцать,

Где работать мне тогда,

Чем заниматься?

Но, прежде, чтобы кем-то стать в жизни, вам нужно вырасти и выучиться.

- Для чего человек получает образование?

(заслушиваются ответы детей)

- Какие профессии вам известны?

- Какая профессия самая важная?

( заслушиваются ответы детей)

Наверное, на этот вопрос не так просто ответить.

Сегодня мы поговорим о разных профессиях, и может, ответим на этот вопрос.

Как вы, думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

- Тема нашего урока: « Все профессии важны».

Какие задачи стоят перед нами на сегодняшнем уроке?

(Учащиеся читают , что мы узнаем,

-узнаем о разнообразии профессий и обсудим их роль в нашей жизни).

Ребята, вы готовы отправиться к новым знаниям?

4. Работа по теме урока:

Чтение стихотворения: Джанни Родари: «Чем пахнут ремёсла»

У каждого дела запах особый:

В булочной пахнет тестом и сдобой.

Мимо столярной идёшь мастерской -

Стружкою пахнет, и свежей доской

Пахнет маляр скипидаром и краской,

Пахнет стекольщик оконной замазкой,

Куртка шофёра пахнет бензином.

Блуза рабочего - маслом машинным,

Пахнет кондитер орехом мускатным.

Доктор в халате - лекарством приятным,

Рыхлой землёю, полем и лугом,

Пахнет крестьянин, идущий за плугом,

Рыбой и морем пахнет рыбак.

Только бездельник не пахнет никак!

- Какие ремёсла были названы в стихотворении?

- Чем пахнут люди разных профессий?

- Почему бездельник не пахнет никак?

Джанни Родари в своих стихах рассказал не только о том, чем пахнут ремёсла, но и том, какого они цвета.

Цвет свой особый у каждого дела.

Вот перед вами булочник белый.

Белые волосы, брови, ресницы.

Утром встаёт он раньше, чем птицы.

Чёрный у топки стоит кочегар.

Всеми цветами сверкает маляр.

-Вместе с детским поэтом Джанни Родари , мы выяснили, что каждая профессия имеет свой цвет и запах.

- Предлагаю вам игру : « Доскажи словечко».

Я буду читать начало предложения, а вы будете его заканчивать.

Трактор водит - … ( тракторист)

Электричку -… (машинист)

Стенку выкрасил - … ( маляр)

Доску выстругал - … (столяр)

В доме свет провел - … (монтёр)

В шахте трудится -… (шахтёр)

В жаркой кузнице - … ( кузнец)

Кто всё знает - … ( молодец) !

Физкультминутка:

- Мы с вами вспомнили большое количество разнообразных профессий.

А теперь давайте вспомним , что такое Экономика?

- Экономика -это искусство ведения хозяйства.

- Экономика - это отношение между людьми, одни люди производят товар, другие продают, третьи приобретают.

- Какие профессии связаны с отраслями промышленности:

Отрасль

промышленности

Профессии

Сельское хозяйство

Комбайнёр, тракторист, доярка, водитель, ветеринар, агроном, пчеловод, механизатор.

Промышленность

Сталевар, шахтёр, водитель, ткачиха, кузнец, токарь, слесарь.

Строительство

Маляр, штукатур, плотник, крановщик, водитель, сварщик,

Экскаваторщик, каменщик.

Транспорт

Водитель, лётчик, капитан, стюард,

Кондуктор, кассир, грузчик, матрос, проводник, автоинспектор, рабочие - ремонтники.

Торговля

Продавец , кассир, грузчик, фасовщик, контролёр.

Это не полный список профессий.

Мы не назвали профессии людей, которые работают в сфере образования,

здравоохранения, культуры…

Презентация о профессиях:

Трудное задание придумала для вас Мудрая Черепаха:

Нужно узнать , чем занимаются люди этих профессий:

1. Океанолог- …

2. Спелеолог -…

3. Энтомолог -…

4. Ихтиолог - …

5. Орнитолог -…

6. Кинолог - …

- Ребята, нужны ли нам люди, выполняющие все эти виды работ?

Ну , а теперь вы мне ответьте : Какая из профессий самая важная?

(нельзя выделить одну какую- то, все нужны)

5. Рефлексия учебной деятельности:

- Что нужно делать для того, чтобы получить профессию?

- Что вы узнали о профессиях?

- Что можете сказать об их значении?

Да , ребята, много на свете разных профессий, каждая необходима и важна.

В будущем я желаю вам выбрать себе профессии по душе.

Когда с неба падает звездочка, люди загадывают желание, и верят , в то что оно исполнится.

Я приготовила для вас звёздочки, чтобы вы на них написали своё желание: кем вы, мечтаете стать в будущем, какая вам профессия нравится?

Я сохраню ваши звёздочки до 11 класса. Наверно вам будет очень интересно узнать, не изменилось ли ваше желание или оно исполнится.

Самоанализ открытого урока по окружающему миру

во 2 классе за 2014 - 2015 учебный год.

Тема: «Все профессии важны»

Цель урока: Формировать у учащихся представление о многообразии профессии

и их взаимосвязи обсудить роль профессий в нашей жизни.

Задачи урока:

Образовательные:

Закрепить знание учащихся о разнообразном мире профессий, расширить представление о значении и содержании в различных деятельностях, показать важность труда в любой профессиональной деятельности.

Развивающие:

Развивать интеллектуальные умения - сравнивать, обобщать, формулировать вопросы,

описывать, объяснять. Развивать зрительную память, устную речь учащихся.

Воспитательные:

Способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности. Формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

Основные понятия (термины) урока: Профессия.

Формы работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Межпредметные связи: окружающий мир + литературное чтение.

Планируемые результаты:

Личностные, предметные, метапредметные:

1. Познавательные УУД: умение извлекать информацию из иллюстрации;

2. Регулятивные УУД : умение точно выражать свои мысли.

3. Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать, умение строить речевые высказывания, в соответствии с поставленными задачами, умение оформлять

свои мысли в устной форме.

Использованные ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, интерактивная доска.

Организационный момент урока, я постаралась провести на эмоциональном подъёме. Я думаю, мне удалось настроить учащихся на учебную работу, создать рабочую обстановку в классе. Мною был тщательно подобран учебный материал

с учетом особенностей класса. Так же на уроке был представлен богатый наглядный

материал в форме презентаций.

Цель, которую я поставила перед учащимися была реально достигнута.

Выбранный мною урок способствовал активизации мыслительной деятельности учащихся, познавательного интереса.

Между этапами урока прослеживалась тесная связь.

Учащиеся показали прочные знания, умения и навыки. Дети показали умения анализировать, сравнивать, выстраивать свою точку зрения, делать выводы.

На протяжении всего урока я старалась поддерживать мотивацию учащихся к учению.

На уроке, царила атмосфера доброжелательности, санитарно - гигиенические требования к уроку были соблюдены, проведена зарядка для глаз, физкультминутка.

Учитель начальных классов: Иноземцева Р.Р.