Предложения по цели высказывания. Вопросительные предложения.

7

Предложения по цели высказывания. Вопросительные предложения.

(Конспект урока русского языка 3 класс «Школа России».)

Цель: учить строить вопросительные предложения, различать их в потоке речи, широко применять в устных и письменных высказываниях, выделять их с помощью интонации и знака вопроса

ХОД УРОКА

I Актуализация опорных знаний.

1.Ответы на вопросы.-Над какой темой мы сейчас работаем?

- Что называется предложением?

- Какие бывают предложения по цели высказывания?

- Какие знаки препинания ставятся в конце предложений?

2.Телеграмма. Ребята, только что в школу доставлена телеграмма

(текст проецируется на экран или вывешивается на доску)ТЕЛЕГРАММА

остался один дома что делать помогите

В телеграммах, как известно, знаки препинания не ставятся. Давайте восстановим текст телеграммы.

Текст телеграммы разбивается на 3 предложения, которые записываются в тетрадь. Предложениям даётся характеристика.

В телеграмме звучит призыв о помощи. Можем ли мы с вами чем-то помочь?

Нет, не можем, т.к. не знаем кому и какая помощь нужна.

3.Разговор по телефону. Чтобы наладить связь с автором телеграммы, давайте ему позвоним. Вот номер …

Дети берут в руки телефоны и имитируют разговор, они задают по очереди вопросы: Кто ты? Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Где ты живёшь? Чем любишь заниматься? Что случилось? Какая помощь тебе нужна? и т. д.

Какие предложения по цели высказывания вы использовали при разговоре с автором телеграммы?

II Определение темы урока. Догадались ли вы, о каких предложениях пойдёт речь на уроке? Как вы думаете, почему стоит подробнее поговорить о вопросительных предложениях? (высказывания ребят)

III Деловая игра НИЛ.

НИЛ - Научно-Исследовательская Лаборатория, ничего общего с африканской рекой Нил не имеет. Наш класс превращается в НИЛ.

1. Господа научные исследователи! Чтобы исследовать что-то, нужно вооружиться инструментами. Предмет исследования - вопросительные предложения. Какие инструменты нам понадобятся? (вопросы)

• Какое слово помогает узнать, в каком месте что-то происходит? Где?

• Какое слово помогает спросить в каком направлении надо идти? Куда?

• Как спросить из какого города приехал человек? Откуда?

• Какое слово помогает узнать время события? Когда?

• Как спросить о причине события? Почему?

• Какое слово спрашивает о количестве предметов? Сколько?

• Каким словом можно узнать хорошо или плохо сделана работа? Как?

(На доске поочерёдно вывешиваются карточки с вопросами, ребята записывают их в тетрадь)

Обычно, с этих слов начинаются вопросительные предложения.

2.Исследуем (сравним) два предложения.

Идёт дождь.

Идёт ли дождь.

Чем похожи и чем отличаются эти предложения? Запишите в тетрадь вопросительное предложение. Что помогло сделать его вопросительным? (частица «ли») Как обозначили на письме вопросительное предложение?(?)

Знаете ли вы слова, которые играют ту же роль, что и частица «ли»? Это слова … Неужели? ...Разве? (карточки со словами «ли», «неужели», «разве» вывешиваются на доску)

Поработайте в парах - составьте вопросительные предложения с этими словами. Запишите их в тетрадь. Проверим.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

3.Можно ли задать вопрос без вопросительных слов? Как это сделать?

Устная работа над упражнением №25 стр.19.

4.Делаем вывод.

Вопросительные предложения 1) могут начинаться с вопросительных слов,

2) могут содержать частицу «ли»,

3) в устной речи выделяются интонацией и

логическим ударением,

4) в письменной речи на конце ставим - ?

5. Исследование «документа». Господа исследователи, у меня в руках загадочный документ. Копии документа лежат на каждой парте. Поработайте в парах. Сначала один задаёт вопрос, второй участник отвечает, потом наоборот. Например, «Какая буква пропущена в этом слове? Почему?». Восстановите документ и определите, что это такое.

* * * * *

( стоит дата проведения урока) Т * А Т * К У К * Л

СКА * КА « * * ЛУ * КА»

РЯ * 1 * МЕСТО *7

НАЧ * ЛО * * * Ц * НА *** руб.

Что же это за «документ»? (билет) Какими предложениями пользовались при общении друг с другом?

IV В каких случаях люди задают вопросы?

1. Работа с памяткой (см. приложение).

   • Чтобы получить один из двух возможных ответов.

   • Чтобы получить ответ: да или нет.

   • Чтобы узнать что-то новое.

   • Риторические вопросы (не требующие ответа).

2. Игра «Почта».

Все дети исполняют роль почтальонов. Каждый получает вопрос, напечатанный на полоске бумаги. К доске крепятся 4 конверта с надписямиХОЧУ

ЗНАТЬ

ДА - НЕТ

ИЛИ

РИТОРИЧЕСКИЕ

По очереди дети читают вслух вопрос, выходят к доске и отправляют его в нужный конверт. Сразу же проводится корректировка.

• Кто стучится в дверь ко мне?

• Какой океан больше: Тихий или Атлантический?

• Разве ты не любишь свою маму?

• Цветы - это травянистые растения?

• Кто тяжелее: кит или слон?

• Сколько можно повторять - не балуйся?

• Из чего получают резину?

• Ваша школа двухэтажная?

• Кто был первым в космосе: Герман Титов или Юрий Гагарин?

• У тебя есть младшая сестра?

• Где находится страна Боливия?

• Куда же подевалась моя ручка?

• Куда уходит детство?

• На улице дождь или снег?

• Как пройти к театру имени Пушкина?

• Можно мне попробовать варенье?

• Сколько дней человек может прожить без воды?

• Где холоднее: в Арктике или в Антарктиде?

• Формула воды - Н₂О?

• Из чего же сделаны наши девчонки?

• Почему вода при нагревании расширяется?

• Когда же прекратят задавать домашнее задание?

• Как правильно сказать: 5 килограмм или 5 килограммов?

V Итог.Прессконференция. К доске вызываются 5-7 человек (сильные, средние, слабые). Сидящие за партами задают вопросы, например:

- Мой вопрос Лене: - С какими предложениями мы сегодня познакомились? (звучит ответ) Спасибо.

- Я задаю вопрос Саше: - Что тебе понравилось на уроке? Благодарю.

- Хочу, чтобы на мой вопрос ответила Настя: - Какие вопросительные слова ты запомнила? Спасибо.

И т.д.

VI Домашнее задание. Найти в детской литературе 5 вопросительных предложений, записать их и подготовиться выразительно читать.

В памятке использованы материалы из книги С.М.Бондаренко «Беседы о грамотности»

В каких случаях люди задают вопросы?

1.Люди задают вопросы, чтобы получить один из двух возможных ответов.

Это что за остановка - Интересно, что вкуснее: колбаса или салат?

Бологое иль Поповка? Интересно, кто главнее: генерал или солдат?

2.Люди задают вопросы, чтобы получить утвердительный или отрицательный ответ (да или нет).

Юра спрашивает хмуро: Это, верно, дряхлый дед

-Есть у вас макулатура? Ста четырнадцати лет?

3.Люди задают вопросы, чтобы узнать о чём-то, чего не знали до сих пор (выражаясь взрослым языком, чтобы получить новую информацию).

Сколько звёзд на небесах? Где течёт река Нева?

А веснушек на носах? И когда же спит сова?

4.Люди задают вопросы, не ожидая, что кто-нибудь на них ответит. Так, доктор Айболит, который один-одинёшенек плывёт по бурному морю на спине кита, спрашивает с тревогой:

«О, если я утону,

Если пойду я ко дну,

Что станется с ними, с больными?»

Такие вопросы, на которые не ждут ответа, называются риторическими.

Савотина Е. А. МБОУ г. Керчи РК «Школа №12»