- Учителю
- Урок по математике для 2 класса 'Сравнение задач'
Урок по математике для 2 класса 'Сравнение задач'
Тема урока: «Повторение. Сравнение задач»
Цель урока: обобщить имеющиеся знания детей.
Задачи урока:
-
Образовательные:
-
закреплять умение определять тип задач, формировать приёмы умственной деятельности (сравнение, обобщение);
-
развивать логическое мышление, учить делать выводы;
-
Регулятивные:
-
развивать умения младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;
-
Познавательные:
-
способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
-
Коммуникативные:
-
создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
-
Воспитательные:
-
формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку;
-
способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности;
-
воспитывать бережное отношение к природе;
-
сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования ИКТ, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
Прогнозируемый результат: учащиеся знают натуральный ряд чисел от 1 до 10, знают составные части задачи, умеют определять тип задачи и определять нужное действие, умеют сравнивать содержание задач.
Оборудование урока: презентация урока, учебник "Математика" 1 класс, счётный материал, сказочные персонажи.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Эмоциональный настрой. Звучит музыка. Флеш-тренинг «Искорка добра»
- В одном городе люди умели дарить друг другу добро. А знаете как? Очень просто. Когда они встречались и протягивали друг другу руки, их ладошки соприкасались, и между ними вспыхивала крошечная тёплая искорка, маленькое солнышко. Оно было такое маленькое, что не обжигало, а только согревало ладошки. Давайте и мы передадим друг другу искорку добра: протянем друг к другу ладошки, посмотрим в глаза друг другу и тепло улыбнёмся.
- Какое у вас стало настроение?
- А теперь повернитесь к нашим гостям и передайте им искорку добра и хорошее настроение
(Дети приветствуют друг друга и гостей.)
2. Мотивация к учебной деятельности.
- Я думаю, что сегодня мы встретились не зря. Мы будем решать, исследовать, сравнивать и рассуждать. А помогать нам будут герои ваших любимых мультфильмов.
(Отрывок из мультфильма «Фиксики»)
- Итак, встречайте - наш гость - Дим Димыч. Чем он знаменит? Слайд 1
- Давайте и мы покажем нашему гостю свои знания. Дим Димыч очень любит изучать новое и что-нибудь исследовать. Поэтому наш класс превращается в научную лабораторию. Каждый из нас - сотрудник этой лаборатории. Мы все равны. Мы - коллеги, товарищи по работе. А это значит, что будем работать дружно и сплочённо.
- Какие ещё правила работы в группе вы знаете?
(Повторение правил работы в группе)
II. Актуализация опорных знаний.
1. Гимнастика для ума Слайд 2
- Итак, коллеги, за работу!
-
Сколько лап у тигрёнка?
-
Назовите второй день недели.
-
Сколько членов в семье Фиксиков?
-
Сколько месяцев длится зима?
-
Из-за куста торчат 8 ушек. Сколько зайчиков там спряталось?
-
Что лишнее: ручка, карандаш, отрезок?
-
Сколько углов у треугольника?
2. Минутка красивого письма. Письмо цифры 8. Слайд 3
- Отгадайте, о какой цифре идёт речь:
У этой цифры два кольца,
Без начала и конца
-
Дайте характеристику числа, которое обозначается цифрой 8.
(Натуральное, однозначное, чётное, соседи числа:7 и 9)
-
Посчитайте в прямом порядке от числа 8
-
Посчитайте в обратном порядке от числа 8
3. Математический диктант. Слайд 4
-
Чему равна сумма чисел 4 и 3?
-
Увеличьте 6 на 2
-
Первое слагаемое - 8, второе слагаемое - 2. Чему равна сумма?
-
К 2 прибавить 2 и прибавить 2.
-
Первый отрезок 5см, а второй - на 1 см длиннее. Какова длина второго отрезка?
(Взаимопроверка - сигнальный альбом: красный - 5, синий - 4, зелёный - 3)
- Что вы заметили? (Все задания решались сложением)
3/а. Индивидуальная работа у доски (4 ученика)
(Проверка выполненного задания у доски)
4. Работа в группах. Слайд 5
А) Повторение понятий: задача, составные части задачи.
- Что такое задача? (Математический рассказ с числовыми значениями)
- Из каких частей состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ)
- Если отсутствует одна из составляющих, будет ли такое задание являться задачей?
Б) Выполнение заданий в группах.
В) Презентация работ.
- Что вы заметили, решая задачи? (Тип задач - нахождение суммы)
(Вывешивается схема)
IV. Физминутка (музыкальная)
V. Усвоение новых знаний.
1. Сравнение задач. Работа с учебником (с107, №1) Слайд 6
- Итак, ребята, мы повторили задачи на нахождение суммы. Совсем недавно мы познакомились ещё с одним типом задач - задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
(Вывешивается схема)
- Я предлагаю вам сравнить две задачи.
Анализ и решение 1 задачи
-
Прочитайте в учебнике текст первой задачи.
- О ком говорится в задаче?
- Кто такой Чебурашка?
- Что вы о нём знаете? Какой он?
- Кто такой Гена?
- Что знаете о нём?
- Что известно в задаче?
- Что неизвестно и требуется узнать?
- Какой это тип задачи?
- Какая схема будет работать?
- Обсудите в парах и решите задачу.
- Прочитайте своё решение.
- Назовите ответ задачи.
Анализ и решение 2 задачи
-
Прочитайте в учебнике текст первой задачи.
- Что известно в задаче?
- Что неизвестно и требуется узнать?
- К какому типу относится задача?
- Что значит, больше на 3?
- Какая схема будет работать?
- Обсудите в парах и решите задачу.
- Прочитайте своё решение.
- Назовите ответ задачи.
Сравнение задач
- Что вы заметили общего, одинакового в задачах? (Герои, числа, решения)
- Чем отличаются? (Типы, вопрос, запись ответа)
Вывод:
В разных задачах могут быть одинаковые числовые данные, одинаковое решение, но относятся они к разным типам задач.
2. Воспитательная беседа.
- Ребята, а для чего сажают деревья? Красиво было бы в школьном дворе, на улицах, в вашей усадьбе без зелёных насаждений?
- Как вы считаете, тот, кто сажает деревья дарит людям добро?
- А вы когда-нибудь сажали деревья? Где? С кем?
- Как нужно относиться к зелёным насаждениям?
2. Знакомство с творчеством Э.Успенского Слайд 7
- Вот сегодня вы встретились с героями двух известных мультфильмов. Как вы считаете, что у этих мультфильмов общего?
- У них общий автор - Эдуард Успенский. Это он придумал истории про Крокодила Гену и Чебурашку и Фиксиков.
V. Итог урока
- Мы с вами сегодня занимались совершенно новой для вас работой - исследовали и сравнивали задачи. Ваше впечатление об этой работе - трудно ли было, не очень, или легко?
(Легко - красный, не очень - синий, трудно - зелёный) Слайд 8
- Хотели бы ещё когда-нибудь проводить такие исследования?
- Чему на уроке вы удивились?
VI. Рефлексия. Самооценка собственной деятельности на уроке.
- Оцените свою работу на уроке (сигнальный альбом).
- Какое у вас теперь настроение? (Сигнальный альбом) Слайд 9