Конспект урока по математике в 1 классе ФГОС

МОУ "Средняя общеобразовательная школа №16" г. Магнитогорска

Конспект урока по математике

1 класс по ФГОС

Тема : « Счёт до 10»

УМК «Перспективная Начальная Школа»

Учитель нач.классов:

Бахтина Юлия Николаевна

Тема урока : Счёт до 10.

Цели деятельности педагога : закреплять навыки счёта до 10; совершенствовать навыки порядкового счёта; развивать умение анализировать и сравнивать.

Планируемые результаты :

Регулятивные : организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке; во внеурочной деятельности , в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке.

Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; работать с учебной книгой ; определять учебную задачу изучения данного раздела.

Коммуникативные : осуществлять работу в паре; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса - одноклассников , учителя , партнера по общению.

Личностные : демонстрировать самоорганизованность.

Сценарий урока

1. Актуализация знаний.

Под звуки весёлой музыки учащиеся входят в класс.

- Ребята , вам тепло?

В классе светло?

Прозвенел для вас звонок?

Уже закончился урок?

Только начался урок?

Хотите учиться?

Значит, можно садиться!

- Проверим готовность к уроку.

- Сегодня у нас математический праздник первого десятка. На этом празднике вам необходимы быстрота, находчивость и смекалка.

2. Математическая разминка.

Учащиеся исполняют песню «Чему учат в школе» ( музыка В.Шаинского, слова М.Пляцковского).

Цифры разные писать

Тонким перышком в тетрадь

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Рисовать квадрат и круг ,

Знать, где север , а где - юг,

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

К четырем прибавить два ,

По слогам читать слова

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Вычитать и умножать ,

И задачи все решать

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Учитель: Математику называют царицей наук, потому что нет такой профессии, где бы ни применялись знания по математике :

Чтоб врачом , моряком

Или летчиком стать,

Надо твердо , на пять,

Математику знать.

- Вот мы сейчас , ребята и проверим, знаете ли вы цифры, умеете ли вы считать.

Учащиеся считают от 1 до 10 и от 10 до 1.

- Цифры, занять свои места!

Входят учащиеся, в руках у них карточки от 0 до 10.

Сценка «Живые цифры и число 10».

1-й ученик : Вот один , иль единица,

Очень тонкая, как спица.

Вместе : Похожа единица на крючок,

А может , на обломанный сучок.

2-й ученик : А вот это - цифра «два».

Полюбуйся , какова:

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

Все вместе: Два похожа на гусенка,

С длинной шеей,

Клювом тонким.

3-й ученик: А за двойкой - посмотри -

Выступает цифра «три».

Тройка - третий из значков,

Состоит из двух крючков.

Все вместе: Цифра «три» , словно ласточка,

Смотри!

4-й ученик: За тремя идет четыре,

Острый локоть оттопыря.

Все вместе: Смотри , четыре - это стул,

Который я перевернул.

5-й ученик: А потом пошла плясать

По бумаге цифра «пять».

Ручку вправо протянула,

Ножку круто изогнула.

Все вместе: На что похожа цифра «пять»?

На серп , конечно,

Как не знать?

6-й ученик: Цифра «шесть» - дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

7-й ученик: Вот семёрка - кочерга.

У неё одна нога.

Все вместе : Семь - точно острая коса,

Коси, коса , пока роса.

8-й ученик: У восьмёрки два кольца

Без начала и конца.

Все вместе: Цифра «восемь» так вкусна:

Из двух бубликов она.

9-ученик: Цифра «девять» , иль девятка,

Цифровая акробатка:

Если на голову встанет,

Цифрой «шесть» девятка станет.

Ученик с цифрой 0:

Цифра вроде буквы О -

Это ноль иль ничего.

Все вместе: Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки!

Ученик с цифрой 1 .

Если ж слева, рядом с ним

Единицу примостим,

Он побольше станет весить…

Все вместе: Потому что это - десять.

3. Устный счёт.

1. Игра «Собираем грибы».

- Перечислите названия грибов. Обведите в кружочек несъедобные грибы.

- Сколько всего грибов?

- Сколько съедобных грибов?

- Сколько несъедобных грибов?

- Запишите соответствующую сумму. ( 10 = 8+2)

2. Задание на развитие внимания, навыков счета.

- Сосчитайте предметы в каждом прямоугольнике и запишите эту цифру в кружок.

4. Работа по учебнику (с.93).

Задание № 1.

Учащиеся снова обращаются к сюжету сказки «про Козлёнка, который умел считать до десяти». Учитель читает следующий отрывок: «Они мчались сломя голову , не разбирая дороги, и добежали так до речки. А у причала стоял небольшой парусник. На борту парусника они увидели Петуха, Пса, Барабана и Кота. Петух был капитаном, Пёс - лоцманом, Баран - юнгой, а Кот - корабельным поваром.

- Остановитесь!- закричал Петух, увидав животных , которые неслись не чуя под собой ног. Но уже было поздно. Козлёнок оттолкнулся копытцами от причала и прыгнул на борт парусника. За ним бросились все остальные. Парусник покачнулся, заскользил по воде, и его понесло на самое глубокое место реки. Ох и перепугался же Петух!

- Ку-ка-ре-ку! На помощь! - закричал он не своим голосом. - Парусник тонет!

Все так и затряслись от страха!

А Петух опять закричал громко- громко:

- Кто из вас умеет считать?

- Я умею,- сказал Козлёнок.

- Тогда пересчитай всех нас поскорее! Парусник может выдержать только 10 пассажиров.

- Скорей считай, скорее! - закричал все хором.

И Козлёнок начал считать:

- Один - это я, два - это Телёнок, три - это Корова, четыре - это Бык, пять - это Конь, шесть - это Свинья, семь - это Кот, восемь - это Пёс, девять - это Баран, десять - это Петух.

- Ура Козлёнку ! Ура-а-а-а! - закричали тут все в один голос.

Потом пассажиры переправились через реку и сошли на берег. А Козлёнок с тех пор и остался на паруснике. Он теперь работает там контролёром. И всякий раз, когда Петух сажает на свой парусник зверей, Козлёнок стоит у причала и считает пассажиров».

Далее учитель проводит беседу:

- Сколько всего животных сосчитал Козлёнок?

- Кого он сосчитал седьмым? Восьмым? Девятым? Десятым?

- Сосчитайте по рисунку всех героев сказки.

- Смогут ли они все вместе плыть на паруснике?

- Какое значение имеет умение считать и знать математику?

- Чему учит нас эта сказка? ( Надо учиться считать. От этого умения зависит даже жизнь).

Задание №2.

- Что изображено на рисунке?

-Покажите соседу по парте, в каком порядке Маше нужно обойти все клумбы с цветами , чтобы каждый раз число цветов на следующей клумбе увеличилось на 1.

Учащиеся строят отрезок ряда натуральных чисел от 1 до 10.

Физкультминутка

Учащиеся выполняют упражнение, повторяя движения за учителем.

Раз, два, три, четыре, пять ! Вот помощники мои

Начал заинька скакать, Их как хочешь поверни:

Прыгать заинька горазд, Так и этак , этак - так,-

Он подпрыгнул десять раз. Не обидятся никак.

5. Работа в печатной тетради №1. (с.122-125 № 5-11).

Регулятивные УУД: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату , контроль по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

6. Фронтальная работа.

Весёлые задачки :

1. Девять кроликов в саду

Ели травку-лебеду:

«Очень вкусно! Вкуснота!

Надо пригласить крота».

- Сколько всего зверят изображено на картинке? ( Решение: 9+1=10).

2. Птички учатся считать:

Сколько будет пять плюс пять?

«Пять плюс пять, конечно , два», -

Подсказала им сова.

- Верно ли подсказала сова? Запишите пример и решение его.(Решение 5+5=10).

3. Под шатром ветвистой ели

Белка сделала качели.

И на белкины качели

Собрались лесные звери:

Заяц, куница,

Рыжая лисица,

Еж и шестеро зайчат -

На качели все спешат.

Вы, ребята, не зевайте,

Всех зверей пересчитайте. (Решение: 1+1+1+1+6= 10).

4. Пошла курица гулять,

Собрала своих цыплят,

Семь бежали впереди,

Три остались позади.

Беспокоится их мать

И не может сосчитать.

Сосчитайте - ка , ребята,

Сколько было там цыпляток? (Решение : 7+3=10).

7. Рефлексия деятельности. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?