7


  • Учителю
  • Конспект урока: Простые и сложные предложения.

Конспект урока: Простые и сложные предложения.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тема: Простые и сложные предложения

Цель урока: познакомить обучающихся с понятиями "простые и сложные предложения"

Задачи урока:

образовательные:

совершенствовать знания о предложении, учить выделять в письменной речи простые и сложные предложения, развивать умения отличать сложное предложение от простого;

развивающие:

учить выделять существенные признаки в изученном материале, способствовать развитию речи, памяти, внимания учащихся;

воспитательные - воспитывать любовь к русскому языку, расширять коммуникативные способности детей, закреплять способы развития работоспособности и профилактики утомления.

Ход урока

- Я рада видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет вам радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

Я предлагаю прочитать девиз нашего урока

Я - ученик.

Я - личность творческая.

Я думаю и мыслю.

Я анализирую и делаю выводы.

Мы хотим всё знать.

- Покажите мне карточкой ваше настроение на данный момент начала урок











Читают девиз хором

Показывают сигнальные карточки настроения

II.Постановка учебной задачи:



1. Актуализация знаний.

- Дети, что обозначает эта схема?

- Расскажите, что вы знаете грамматической основе предложения.

2. Создание проблемной ситуации. Побуждающий диалог от проблемной ситуации.

- Прочитайте стихотворение И. Бунина на доске.

Кругом вода журчит, сверкает,

Крик петухов звучит порой,

А ветер мягкий и сырой

Глаза тихонько закрывает

- Какими литературными приёмами пользуется автор

- Выделите в этом стихотворении части. Найдите в каждой части грамматическую основу, запишите её в тетрадь и составьте её модель.

Работа в группе.

Отчёт групп.

Что интересного заметили?



- Это схема грамматической основы предложения.

- Грамматическая основа предложения - это главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.







Приём олицетворение (ветер глаза закрывает. Прилагательные "мягкий" и "сырой" употреблено в переносном смысле

3 части.

Вода журчит, сверкает.

Крик звучит.

Ветер закрывает.

1 - =, =

2 - =

3 - =-

- В одном предложении три грамматические основы.

3 Формулирование проблемы.

- Что можете сказать о таком предложении?

- Какова цель нашего урока?

- Познакомиться с предложениями, у которых несколько грамматических основ.

II. Поиск решения. Выдвижение гипотез и проверка их.

III.Открытие новых знаний.

Формулирование нового знания.

(Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог)

- Как можно назвать предложение с несколькими грамматическими основами?)

- Как можно проверить ваши предположения?

- На уроке обратимся к учебнику. Откройте с. 75. , прочитайте новые сведения о языке и сделайте вывод, какое из предположений было верным.

-Давайте вернёмся к цели урока и обсудим тему и план работы на уроке.

План:

- Научиться составлять схему сложного предложения.

- Запомнить, что такое сложное и простое предложение.

- Научиться отличать сложное предложение от простого.

- Понаблюдать за знаками препинания в сложном предложении.

- Верно ли составлен план? Нужно ли поменять порядок изучения?

- Составное, сложное, т. к :





- Узнать у учителя, в справочнике, в книге.

- Предложение, в котором одна грамматическая основа,- простое предложение. Предложение, в котором несколько грамматических основ,- сложное предложение.

- Тема урока "Простые и сложные предложения".

Предложения детей.

1. Запомнить, что такое сложное и простое предложение.

2. Научиться составлять схему сложного предложения.

3. Понаблюдать за знаками препинания в сложном предложении.

4. Научиться отличать сложное предложение от простого.

IV. Первичное закрепление.



1. Закрепление во внешней речи.

- Приступаем к выполнению первой задачи. Работаем группой. Запоминаем правило.

2. Приступаем к работе над второй задачей.

С.76, упр.№120

- Прочитайте задание.

Что необходимо сделать?

Задания для работы в парах.

1. Объединить предложения так, чтобы получилось одно сложное.

- Как соединяются простые предложения в составе сложного?

- Что можете сказать о расстановке знаков препинания в сложном предложении?

2. Работа в группах.

Я предлагаю вам взять задания на листочках. Прочитайте предложения, определить являются они простыми или сложными. Составить схему предложения.

1. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер, но к вечеру погода изменилась.

2. Погода была отличная, и утка со всей семьёй отправилась к ближайшей канаве.

3. Весной медленно съедут по склонам оврагов глыбы седого снега, пробьются первые подснежники, зажурчат ручьи.

4. Зелень освежилась после дождя. и на небе засияла радуга.

-Какие правила постановки запятых в сложных предложениях можете добавить.

- Что нового узнали по теме урока?



Объяснение нового материала по цепочке друг другу в группе.











Работа в парах.

С помощью союза и или без союза





















Выступление представителей групп.



- Между простыми предложениями в составе сложного ставятся запятые.

Сложные предложения содержат 2 или больше грамматических основ.

Простые предложения в составе сложного соединяются без союзов или с помощью союзов и,а ,но.

Между простыми предложениями в составе сложного ставится запятая

V. Вторичное закрепление.

Очень-очень странный вид:

Речка за окном,

Горит,

Чей-то дом,

Хвостом виляет,

Песик,

Из ружья стреляет,

Мальчик,

Чуть не слопал

Мышку,

Кот, в очках читает книжку,

Старый дед,

Влетел в окно,

Воробей, схватил зерно,

Да как каркнет,

Улетая:

- Вот что значит

Запятая!

Б. Заходер

-Сколько предложений в этом стихотворении?

У. -А какое оно?

-Что интересного в этом стихотворении?

-Что бы вы изменили?

Дети читают стихотворение, верно расставляют запятые.

























- Одно.

- Сложное, т.к:.

- Путаница. Надо переставить запятые.

Работа в группах.

VI. Домашнее задание.

Творческая работа: составьте и запишите 1 простое предложение и 2 сложных предложения (с союзом и без союза) на тему Первый снег

VI. Рефлексия

- Что интересного узнали? О чем бы вам хотелось рассказать своим родителям? Какие сведения были для вас совершенно новыми?

Закончите предложения.

Я научился…

Я хотел бы больше….

Оказывается, что:

Я хочу поблагодарить детей….за…

Оцените свою работу на уроке сигнальными карточками .









 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал