Адаптированная программа дополнительного образования Сказочный пластилин

2016-2017уч.год

«Утверждаю»

Директор школы

____________В.А.Ванина

Приказ №__от____________

Рассмотрена на Педагогическом совете

МКОУ «Новошинская С(К)Ш»

Адаптированная программа

Дополнительного образования

«Сказочный пластилин»

Срок реализации - 1 год

Разработчик:

Учитель начальных классов

Е.А.Зубова

с.Новошино

Пояснительная записка

Актуальность

Лепка - это один из видов изобразительного творчества, в котором создаются объемные и рельефные образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям.

Лепка - самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в свои руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. С этой точки зрения технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения.

Программа имеет художественную направленность и создает условия, обеспечивающие развитие творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации. Многочисленные проявления декоративно-прикладного творчества могут иметь практическое употребление в повседневной жизни.

Актуальность разработки программы внеурочной деятельности «Сказочный пластилин» обусловлена заказом государства на воспитание активного, инициативного, самостоятельного гражданина, просвещённого, культурного человека, способного к постоянному жизненному совершенствованию.

Программа внеурочной деятельности «Сказочный пластилин» разработана на основании следующих нормативных документов:

• Новый Федеральный Закон «Об образовании в Р.Ф. (принят Государственной Думой 21.12.12., одобрен Советом Федерации 26.12.12 г., вступил в силу с 01.09.13 г.)

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года"

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года N 373.

В соответствии с требованиями нового ФГОС программа «Сказочный пластилин» раскрывает определенные возможности для формирования УУД: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Образовательное и воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка. Эти занятия развивают умственные способности детей, расширяют их технический и художественный кругозор, формируют нравственные представления и содействуют формированию творческого отношение к окружающему миру. Одновременно ребенок осознает различные свойства пластилина, знакомится с объемной формой, строением и пропорциями предметов, у него развиваются мелкая моторика пальчиков, точность движений и глазомер, формируются конструктивные навыки. Творчество доставляет наслаждение. Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка, наряду с другими видами изобразительного искусства, развивает ребенка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

Ввиду удаленности села от культурных центров, отсутствия возможности посещения художественных музеев, небольшого количества часов изобразительного искусства и трудов, приобщение учащихся к искусству, творчеству, культуре, возможно восполнять во внеурочное время в системе дополнительного образования детей и подростков или дополнительного образования детей в условиях общеобразовательного учреждения. Эти занятия позволяют учащимся организовать свое свободное время, дают возможность самореализации и раннего профессионального самоопределения.

Программа имеет социальный заказ окружающего социума - родителей учащихся, общественности. Программа «Сказочный пластилин» направлена на развитие индивидуальных творческих способностей младших школьников, что обуславливает ее актуальность в условиях современного образования.

Программа «Сказочный пластилин» адресована широкому кругу читателей: педагогам дополнительного образования, учителям начальной школы, воспитателям групп продленного дня, воспитателям детского сада, студентам, родителям, а так же всем, кто интересуется вопросами творческого развития детей.

Программа рассчитана на 1 год занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Количество часов за год составляет 33 часа.

Форма обучения: очная.

Методы обучения.словесные

наглядные

практические

Беседа, объяснение

Показ педагогом приёмов выполнения

Выполнение по образцу

Тип занятий: комбинированный, теоретический, практический.

Формы организации учебной деятельности:

*презентация

*ярмарка

*выставка

*экскурсия

*творческая мастерская.

Основной вид занятий - практический.

Формой занятия является свободное творчество (кружок), при выполнении как индивидуальных, так и групповых работ.

Занятия основываются на индивидуальном подходе к каждому ребёнку, с учётом его возможностей.

Цель программы: формирование у детей основ художественно-эстетической культуры (скульптура, народное творчество, живопись, декоративно-прикладное искусство) в процессе овладения элементарными приемами лепки из пластилина.

Задачи:

Воспитательные:

Вызывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

• Формировать художественно-эстетический вкус.

• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

• Формировать чувство уважения к культуре и традициям своего народа.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения, фантазию.

• Развивать конструктивное мышление и сообразительность;

• Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Обучающие:

• Знакомить детей с основными видами лепки;

• Знакомить с декоративно-прикладным искусством, как видом художественно-эстетической культуры

• Знакомить с геометрическими формами: шар, цилиндр, конус и жгут, которые называются исходными формами.

• Знакомить с правилами работы в коллективе.

• Знакомить с основными инструментами и материалами, применяемые при работе с пластилином ручными инструментами; и правилами безопасной работы с разными материалами;

• Создавать композиции с изделиями, выполненными из пластилина.

Предполагаемые результаты освоения программы

Личностными результатами изучения курса является:

-интерес ребёнка к декоративно-прикладному искусству;

- сформированный мотив, реализующий потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

- умение выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

• следует устным инструкциям педагога;

• умеет пользоваться технологическими картами;

• анализирует образец, анализирует свою работу;

• планирует предстоящую практическую деятельность;

• осуществляет самоконтроль;

• выполнять коллективные работы.

Познавательные УУД:

• Знает геометрические формы: шар, цилиндр, конус и жгут, которые называются исходными формами.

• Знает свойства пластилина и основные виды лепки;

• Знает особенности декоративно-прикладного искусства;

Коммуникативные УУД:

- сформирована культура труда и совершенствованы трудовые навыки;

- расширены коммуникативные способности детей;

- умеет осознанно пользоваться инструментом, инструкциями;

- умение слушать и вступать в диалог, работать в парах;

Предметными результатами изучения курса являются :

Знает:

• правила безопасной работы с разными материалами, ручными инструментами;

• основные инструменты и материалы, применяемые при работе с пластилином;

• виды пластилина, его свойства и применение;

• разнообразие техник работ с пластилином;

• жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж;

• особенности построения композиции, понятие симметрия;

• правила работы в коллективе.

Умеет:

• выполнять правила техники безопасности;

• пользоваться инструментами и материалами, применяемыми при работе с пластилином;

• пользоваться различными видами пластилина;

• владеть разнообразными техниками при работе с пластилином;

• использовать понятие симметрия при работе.

Содержание программы

Предлагаемая программа по лепке из пластилина представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое новое изделие базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами. Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые изделия представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.

Все изучаемые темы распределены по трем разделам: первый - исходные формы; второй - доработка исходных форм; третий - сложные изделия.

Первый раздел - это выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра и жгута. Учитель объясняет и показывает, как эти формы делать, но в основном предоставляет ребенку возможность справляться самостоятельно, не делая акцента на качестве исполнения. Основная задача здесь - научить видеть правильную геометрическую форму разного размера и уметь воплощать ее в изделии.

Второй раздел - выполнение более сложных изделий, когда исходные формы дорабатываются, усложняются. Полученные навыки закрепляются, изделия еще более усложняются.

Третий раздел - выполнение сложных изделий. Каждая тема этого раздела включает изготовление 2-5 новых предметов и охватывает все полученные навыки: изготовление исходных форм, их доработка, соблюдение пропорций, соединение частей.

Формой занятия является свободное творчество (кружок), при выполнении как индивидуальных, так и групповых работ.

Занятия основываются на индивидуальном подходе к каждому ребёнку, с учётом его возможностей.

Учебный план

1.Вводное занятие. Инструктаж по правилам техники безопасности. Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином.

2. Знакомство с изделиями самых простых объемных форм: шара. Знакомство с геометрическим телом (объёмной фигурой) шар.Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра.

2. Изделие «Неваляшка».

3. Изделие -дерево.

4. Изделие-пирамидка.

Развитие концентрации внимания.

3. Знакомство с изделиями самых простых объемных форм.

Тема: « Урожай»

5. Изделия «Апельсин», и «Лимон»

6. Изделия «Вишня» и «Виноград».

Тренировка внимания. Развитие мышления, пространственного воображения.

4. Знакомство с изделиями самых простых объемных форм. 7. Изделие «Корзина». Композиция. Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

5. Знакомство с изделиями самых более сложных объемных форм. Тема: «Большой праздник»

8. Изделия «Торт»

9. Изделия « Пирог».

Умение подчинить свое восприятие поставленной задаче, умение сосредоточиться, строго следовать инструкции.

6. Знакомство с изделиями более сложных объемных форм. Тема: « Дары леса»

10. Изделия «Подосиновик» и «Травка». Умение подчинить свое восприятие поставленной задаче, умение сосредоточиться, строго следовать инструкции.

7. Знакомство с изделиями более сложных объемных форм.

11. Изделия «Мухомор» и «Лисичка». Композиция по теме.

Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

8. Знакомство с изделиями более сложных объемных форм.Тема: «Подарок маме»

12. Изделия «Ваза» и « Нарцисс».

Совершенствование воображения. Действие по образцу.

13. Изделия «Тюльпан» и «Кувшинка». Композиция по теме.

Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

9. Знакомство с изделиями более сложных объемных форм. Тема: «С новым годом!»

14. Изделие «Снеговик»

15. Изделие «Ёлочка пушистая»

16. Изделие «Снегурочка».

Совершенствование воображения.

Действие по образцу.

10.Знакомство с изделиями более сложных объемных форм.

17. Изделие Дед Мороз». Композиция по теме.

Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

11. Знакомство с изделиями более сложных объемных форм. Тема: «Кто на листике живёт?»

18. Изделия «Гусеница» и Сороконожка»

19. Изделия «Улитка» и «Бабочка».

Полнота наблюдения - исчерпывающее выделение частей, разносторонность рассмотрения свойств, действий и состояний объекта в соответствии с поставленной задачей.

12.Знакомство с изделиями более сложных объемных форм. Тема: «Озеро»

20. Изделия «Утка» и «Гусь».

Развитие концентрации внимания. Развитие аналитического мышления.

13.Знакомство с изделиями более сложных объемных форм.

21. Изделие «Лебедь» и «Улитки». Композиция по теме.

Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

14.Знакомство с изделиями более сложных объемных форм. Тема: « Пасха»

22. Изделие «Кулич». 23. Изделие «Яйцо».

Развитие концентрации внимания. Развитие аналитического мышления

15.Знакомство с изделиями более сложных объемных форм.Тема: « Птичий двор»

24. Изделие «Курица с цыплятами».

Развитие концентрации внимания. Развитие аналитического мышления.

16.Знакомство с изделиями более сложных объемных форм.

25. Изделия «Петушок» и «Индюк». Композиция по теме.

Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

17.Знакомство с изделиями более сложных объемных форм. Тема: « Море»

26. Изделия «Морская звезда» и «Осьминог».

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

18.Знакомство с изделиями более сложных объемных форм.

27. Изделия «Рыбка» и Морской конёк». Композиция по теме.

Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

19.Знакомство с изделиями сложных объемных форм. Тема: « Джунгли»

28. Изделие «Слон»

29. Изделие «Черепаха».

Развитие концентрации внимания. Развитие аналитического мышления.

20.Знакомство с изделиями сложных объемных форм.

30. Изделие «Пальма». Композиция по теме. Развитие мышления.

21.Знакомство с изделиями сложных объемных форм. Тема «Картина из пластилина»

31. «Ночное небо»

32. «Портрет».

Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. 22.Знакомство с изделиями сложных объемных форм.

33. Создание выставки прикладного творчества.Полнота наблюдения - исчерпывающее выделение частей, разносторонность рассмотрения свойств, действий и состояний объекта в соответствии с поставленной задачей.

Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

теория

практика

всего

1

Вводный блок. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности.

1

-

1

2

Выполнение изделий самых простых объёмных форм . Магазин игрушек. Исходная форма-шар.

Изделие «Неваляшка».

0,5

0,5

1

3

Исходная форма-цилиндр.

Изделие -дерево.

0,5

0,5

1

4

Исходная форма-конус.

Изделие-пирамидка.

0,5

0,5

1

5

Выполнение более сложных изделий. Урожай. Изделия Яблоко, груша.

0,5

0,5

1

6

Изделия «Вишня» и «Виноград»

0,5

0,5

1

7

Изделие «Корзина».

Коллективная работа. Композиция по теме.

0,5

0,5

1

8

«Большой праздник» Изделие торт.

0,5

0,5

1

9

Изделие «Пирог»

0,5

0,5

1

10

«Дары леса» Изделия «Подосиновик» и «Травка»

0,5

0,5

1

11

Изделия «Мухомор» и «Лисичка». Коллективная работа. Композиция по теме.

0,5

0,5

1

12

«Подарок маме» Изделия «Ваза» и «Нарцисс»

0,5

0,5

1

13

Изделия «Тюльпан» и «Кувшинка». Коллективная работа. Композиция по теме.

0,5

0,5

1

14

«С Новым годом!» Изделие «Снеговик»

0,5

0,5

1

15

Изделие «Ёлочка пушистая»

0,5

0,5

1

16

Изделие «Снегурочка»

0,5

0,5

1

17

Изделие Дед Мороз».

Коллективная работа. Композиция по теме.

0,5

0,5

1

18

«Кто на листике живёт?» Изделия «Гусеница» и Сороконожка».

0,5

0,5

1

19

Изделия «Улитка» и «Бабочка»

0,5

0,5

1

20

Выполнение сложных изделий. Озеро. Изделия «Утка» и «Гусь».

0,5

0,5

1

21

Изделие «Лебедь» и «Улитки».Коллективная работа. Композиция по теме.

0,5

0,5

1

22

«Пасха» Изделие «Кулич».

0,5

0,5

1

23

Изделие «Яйцо»

0,5

0,5

1

24

«Птичий двор» Изделие «Курица с цыплятами».

0,5

0,5

1

25

Изделия «Петушок» и «Индюк».Коллективная работа. Композиция по теме.

0,5

0,5

1

26

«Море» Изделия «Морская звезда» и «Осьминог».

0,5

0,5

1

27

Изделия «Рыбка» и Морской конёк». Коллективная работа. Композиция по теме.

0,5

0,5

1

28

«Джунгли» Изделие «Слон».

0,5

0,5

1

29

Изделие «Черепаха»

0,5

0.5

1

30

Изделие «Пальма». Коллективная работа. Композиция по теме.

0,5

0,5

1

31

Создание картин. Картина «Ночное небо».

0,5

0,5

1

32

Картина «Портрет».

0,5

0,5

1

33

Организация выставки работ.

0,5

0,5

1

Условия реализации программы

Для занятий лепкой необходимо подготовить рабочие места для учителя и учеников, места хранения оборудования и незаконченных работ учеников.

Рабочие места. Все рабочие места оснащаются одними и теми же предметами. Ученики лепят на партах на рабочей доске. Доска делает поверхность формы ровной и гладкой, чего нельзя достичь руками.

Основное оборудование:

*одежда;

*нож (стёк);

*материал (пластилин) имеется большой выбор пластилина, выпускаемого различными фирмами и обладающего различными качествами и назначением.

Дополнительное оборудование:

заостренные спички или зубочистки, картон самоклеящаяся цветная плёнка для создания основы под картину, небольшие кусочки мягкой тонкой проволоки, картонная коробка для хранения изделий, мягкая чистая тряпка, влажные салфетки, стакан с водой, различные зубчатые колёсики для придания поверхности определённой структуры, многогранники, трубочки и др. приспособления. Для выдавливания пластичной массы используем пластиковые медицинские или кондитерские шприцы.

Демонстрационные пособия:

*предметы правильной геометрической формы (шар, цилиндр, конус); катушки для ниток разных пропорций и размеров; желуди, плоды каштана и т.п.;

* основным наглядным пособием учителя является цветной рисунок-плакат, изображающий приемы лепки или поэтапную лепку изделия. Также у учителя должны быть лепные программные изделия-образцы - вы показываете объемную форму при анализе нового изделия, совмещаете ее с рисунком этой же формы на плакате, предъявляете при определении пропорций. В число наглядных пособий можно включить и лучшие детские изделия;

*большая часть дидактического материала изготавливается самим педагогом: индивидуальные комплекты дидактического материала для каждого ученика (трафареты, шаблоны и пр.);

*таблицы-памятки, схемы, технологические карты, информационные бюллетени;

*альбомы с образцами, фотографиями.

Контроль и оценка результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, массовых мероприятиях, создании портфолио.

Текущий контроль - выставка работ в конце каждого занятия.

Промежуточный контроль - участие в массовых праздниках.

Итоговый контроль - творческий конкурс, создание портфоли

Предполагаемые результаты освоения программы

Личностными результатами изучения курса является:

- сформированный интерес ребёнка к декоративно-прикладному искусству;

- сформированный мотив, реализующий потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

- умение выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

Межпредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

• следует устным инструкциям педагога;

• умеет пользоваться технологическими картами;

• анализирует образец, анализирует свою работу;

• планирует предстоящую практическую деятельность;

• осуществляет самоконтроль;

• выполнять коллективные работы.

Познавательные УУД:

• Знает геометрические формы: шар, цилиндр, конус и жгут, которые называются исходными формами.

• Знает свойства пластилина и основные виды лепки;

• Знает особенности декоративно-прикладного искусства;

Коммуникативные УУД:

- сформирована культура труда и совершенствованы трудовые навыки;

- расширены коммуникативные способности детей;

- умеет осознанно пользоваться инструментом, инструкциями;

- умение слушать и вступать в диалог, работать в парах;

Предметными результатами изучения курса являются :

Знает:

• правила безопасной работы с разными материалами, ручными инструментами;

• основные инструменты и материалы, применяемые при работе с пластилином;

• виды пластилина, его свойства и применение;

• разнообразие техник работ с пластилином;

• особенности построения композиции, понятие симметрия;

Умеет:

выполнять правила техники безопасности;

• пользоваться инструментами и материалами, применяемыми при работе с пластилином;

• пользоваться различными видами пластилина;

• владеть разнообразными техниками при работе с пластилином;

• использовать понятие симметрия при работе;

• выполнять правила техники безопасности;

Литература:

1. ГоричеваВ.С. , Нагибина М.И. «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина» - Ярославль: «Академия развития», 2013 г.

2 .Лебедева Е. Г. «Простые поделки из бумаги и пластилина». Издательство: Айрис-пресс. 2012 г.

3. Лыкова И.А. Я Будущий скульптор. - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2014 г. - 48 с. - илл.

Литература для ученика:

1.Величко Н. В. «Поделки из пластилина».

2. Иванова М. Лепим из пластилина. Издательство АСТ-ПРЕСС КНИГА. 2014 г.

3. Кард В., Петров С. «Сказки из пластилина» - ЗАО «Валери СПб», 1997 - 160 с.»)

4. Лыкова И.А. «Лепим игрушки: Лепка из пластилина. Мастерилка». Издательство: Мир книги. 2008.

Используемая литература

1. Новиковская О.А. Ум на кончиках пальцев. - М.: АСТ СПб: Сова, 2006

2. ОренР.Лепка из пластилина: развиваем моторику рук. Издательство Махаон. 2010

3. Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач. классов по внеклассной работе. - М.: Просвещение, 1985. - 112с.

4. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. - М.: Просвещение, 2010.-111с. - (Стандарты второго поколения).

5. Е.А.Румянцева. Простые поделки из пластилина. Серия: "Внимание: дети!" 2009

6. Сайкина Е.Г., Фирилева Ж.Е. Физкульт-привет минуткам и паузам! СПб.: детство-Пресс, 2004

7. Стародуб К.И.Ткаченко Т.Б. Пластилин. Издательство Феникс. 2003

8. Степанова И. В. Весёлый пластилин. Простые уроки лепки. г. Белгород, 2014. (Издание для досуга).

9. Ткаченко Т.Б., Стародуб К.И. Лепим из пластилина. Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 2003

10. Узорова О. В., Нефедова Е.А. Физкультурные минутки. М.: Астрель-АСТ-Ермак, 2004

11. Шкицкая И.О. Пластилиновые картины. Издательство Феникс</<font color="#000000">. 2009

12. Чернова Е.В. Пластилиновые картины/Е. В. Чернова - Ростов н./Д.: Феникс, 2006. - 48с. - (Город мастеров).

13. Интернет-ресурсы