Конспект урока математики в 1 классе ' Вычитание вида 8-, 9-. '

Урок 86
Тема: Вычитание вида 8-, 9-.

Педагогическая цель: создать условия для закрепления знания приёма вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми; развития умений решать задачи.

Планируемые результаты (предметные): знать приём вычитания на основе соответствующего примера на сложение; уметь выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Личностные: проявляют заинтересованность в приобретёнии и расширении знаний.

Сценарий урока

I. Каллиграфическая минутка.

8 8 8

9 9 9

II. Актуализация знаний.

1. Игра «Назови соседа».

2. Какое число пропущено?

5 +  = 8 6 +  = 9

4 +  = 8 7 +  = 9

III. Изучение нового материала.

1. Вычитание из чисел 8, 9, основанное знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми.

На доске запись:

8 - 1 = 8 - 3 = 8 - 4 = 8 -6 =

9 - 3 = 9 - 2 = 9 - 5 = 9 - 8 =

- Какие примеры на сложение помогут решить данные выражения?

(8 = 1 + 7 8 = 3 + 5 8 = 4 + 4 8 = 6 + 2

9 = 3 + 6 9 = 2 + 7 9 = 5 + 4 9 = 8 + 1)

2. Закрепление знания приёма вычитания.

Работа в тетради (задание 2, с. 19).

Выполняют самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

IV. Работа над задачами.

1. Разбор и решение задач изученных видов.

- Чем похожи задачи (задание 4, с. 32 учебника)? Чем отличаются?

В каждой из задач выделяют условие, вопрос, данные и искомое числа; обосновывают выбор знака действия, записывают решение и дают ответ на поставленный вопрос.

Самостоятельно решают задачу 1 (с. 19 тетради) с последующей фронтальной проверкой.

2. Подготовка к решению составных задач.

- Прочитайте задачи из задания 3 (с. 32 учебника). Что хотите сказать? Чем похожи задачи?

- Как вы думаете, связаны ли эти задачи между собой? (Да.) Проверим это, решив задачи.

- Какое действие следует выбрать, чтобы ответить на вопрос первой задачи? (Вычитание.)

- Почему? (Так как в другой книге сказок на две меньше.)

- Запишите решение. (6 - 2 = 4 (с.).) Дайте ответ на вопрос задачи.

- Что заметили? (Первая и вторая задачи связаны между собой. Ответ первой задачи является одним из данных чисел второй.)

- Как будете решать вторую задачу? (Сложением.)

- Почему? (Так как нужно узнать, сколько сказок всего в двух книгах.)

- Запишите решение. (6 + 4 = 10 (с.).) Дайте ответ на поставленный вопрос.

V. Решение выражений.

Выполняют с комментированием задание под чертой (с. 32 учебника).

VI. Работа с геометрическим материалом (задание 5, с. 32 учебника).

Решение:

VII. Рефлексия.

VIII. Итог урока.

Вопросы: Какие открытия сделали? Что особенно запомнилось? Что бы хотели изменить в уроке?