Ромашка урок чтения 3 класс

Тема: «Ромашка» Г. Х. Андерсен
Цель:
1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Г. Х. Андерсена.
2. Актуализировать для школьников знание содержания сказок писателя.
3. Развивать у учащихся умение выразительно читать.
4. Способствовать закреплению у детей интереса к чтению.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к художественному слову.

Форма: урок-викторина.
Тип: урок усвоения новых знаний.
Дидактический материал: портрет Г.Х. Андерсена, иллюстрации к сказкам, выставка рисунков и книг.

Ход урока

1 этап-вызов.
Организационный момент.

Вступительное слово учителя.

Есть на свете маленькая страна, которую мы узнаем и начинаем любить с самого раннего детства. Это Дания. Это маленькая страна, но она дала миру много знаменитых ученых, писателей, художников. Имя одного из них вы уже знаете- это Ганс Христиан Андерсен.

Ганс Христиан Андерсен родился 2 апреля 1805 года в городе Оденсе. Отец его был сапожником, а мать прачкой. Мальчик рос в нищете: спал в маленькой каморке, заставленной верстаками и инструментами для башмачного ремесла. В 12 лет Гансу пришлось работать на суконной фабрике. Но Ганс Христиан стараниями заботливых родителей, казалось, совсем не замечал бедности. Отец, для которого мальчик был всем в жизни, в свободное от работы время читал сыну книжки, мастерил игрушки. Мать же следила за тем. Чтобы он был всегда сыт, причесан и опрятно одет. Несмотря на тяжелые условия жизни- бедность, голод, унижения, он сумел получить образование и начал писать стихи, комедии, трагедии, сказки, которые принесли ему всемирную известность.

Андерсен-великий сказочник. Какая-нибудь игрушка (одноногий оловянный солдатик), обычный предмет (штопальная игла), растение (цветок, стручок гороха) становились его сказочными героями.

Андерсен умел радоваться всему интересному и хорошему, что попадается на каждом шагу, замечать то, что ускользает от ленивых человеческих глаз.

В своих сказках он противопоставляет красоту и безобразие. Добро и зло, высмеивает недостатки людей: лень, жадность, скупость, безделье, трусость, бахвальство. глупость и др; высоко оценивал положительные человеческие качества как трудолюбие, честность, добрый нрав и др. Его замечательные сказки помогают нам заглянуть в волшебный мир чудес, они учат нас добру, любви и справедливости.

Всего за свою жизнь Андерсен написал более 150 сказок. Давайте вспомним их.

1.В кого влюбилась Русалочка в сказке Г.К. Андерсена?
А. В принца.
Б. В дельфина.
В. В капитана Немо.
Г. В Синдбада -морехода.
2.Что принцесса плела своим братьям-лебедям в сказке Г.К Андерсена «Дикие лебеди»?
А. Сети.
Б. Рубашки.
В. Фенечки.
Г. Венки.
3.Кого солдат из сказки «Огниво» встретил на своём пути?
А. Старуху-ведьму.
Б. Старуху Шапокляк.
В. Бабу Ягу.
Г. Тётушку Зубную Боль.
4. Из какого цветка появилась Дюймовочка?
А. Роза.
Б. Тюльпан.
В. Колокольчик.
Г. Ландыш.
5. Где в сказке Андерсена жила Снежная королева?
А. Финляндия.
Б. Дания.
В. Россия.
Г. Англия.

6. Осколок какого предмета троллей попал Каю в глаз?
А. Вазы.
Б. Зеркала.
В. Блюда.
Г. Бомбы.

7. При помощи какого волшебного предмета Оле-Лукойе из сказки Андерсена посылал детям сказочные сны?
А. Зонтик.
Б. Лампа.
В. Зеркало.
Г. Кольцо.

3.Предсказание темы.

-Ребята, кто догадается, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Белая корзина

Золотое донце

В ней лежит росинка

И сверкает солнце

-Что вы знаете о ромашке?

Составление кластера

2Этап -осмысление.

Первичное восприятие произведения. Чтение с остановками.

-Как вы думаете, что было дальше?

Проверка первичного восприятия.

-Понравилась ли вам сказка?

-Что особенно понравилось вам?

-Какой момент сказки показался вам интересным? Почему?

-Кто из персонажей вам понравился больше? Почему?

-Назовите главного героя сказки.

-Какая была ромашка?

Вторичное чтение сказки цепочкой.

Анализ. Метод «Толстые и тонкие вопросы»

-Где происходило действие?

-Где росла ромашка?

Найдите и прочитайте в тексте описание ромашки.

-Как автор относится к ромашке?

-Какие эпитеты и сравнения использовал автор, чтобы передать свое отношение к ромашке?(солнечные лучи грели и ласкали, желтое, круглое сердечко, как солнышко, было окружено сиянием ослепительно-белых лучей-лепестков)

-Найдите олицетворения.(Ромашка жадно тянулась к солнцу, любовалась и слушала, солнышко ласкает, ветерок целует)

-Найдите в тексте слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.(Сердечко, беленький, простенький).

-Найдите преувеличения.(Ромашка росла не по дням, а по часам).

-О каких свойствах характера ромашки могут рассказать такие слова и выражения: «сердечко ее было окружено сиянием ослепительно-белых лучей-лепестков», «жадно тянулась к солнцу», «сидела смирно», «смотрела с почтением»?

-Какие еще цветы росли в садике?

-Какая была ромашка?(Простая, бедненькая, скромная, миленькая, маленькая…)

-А пионы, розы, тюльпаны? (Пышные, важные, гордые).

-Почему жаворонок выбрал скромную ромашку, а не пышные пионы и яркие тюльпаны?

-(Ромашка красивее, чем пионы и тюльпаны, потому что у нее доброе сердце, она умеет радоваться, не завидует другим и от этого благоухает «приятно пахнет». А для цветов запах имеет огромное значение. Гордые, пышные, важные цветы не могут соперничать с милой, простой ромашкой с золотым сердечком.)

-Прочитайте отрывок, где говорится о счастье маленькой ромашки , о злости тех, кто не умеет радоваться счастью других.

-Какое несчастье случилось с жаворонком и как страдала ромашка, пытаясь помочь своему другу?

-Найдите в тексте слова о жестокости мальчиков, не понимающих, что растения и животные также могут страдать, как и люди.

-Найдите в тексте отрывок, который нужно читать печально.

-Какую мысль высказал автор, когда увидел, как горько мальчики плачут над мертвой птичкой?

-Охрана природы, бережное отношение к ней-одна из обязанностей каждого из нас.

Работа по иллюстрации учебника.

3 Этап-рефлексия.

Работа в центрах.

Центр чтения «Читатели»

Задание: Разбить текст на смысловые части, составить план.

Центр письма «Языковеды»

Задание: Выписать из текста образные выражения.

Центр «Исследователи»

Задание: Составить «синквейн» к цветам.

Подведение итога.

Домашнее задание.