Учителю
Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 1 класса

Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 1 класса

Автор публикации: Смирнова Н.А.

Дата публикации: 18.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 1 а класса составлена учителем начальных классов Смирновой Н.А. на основании следующих нормативно-правовых документов:

Положения о рабочих программах МБОУ Немчиновского лицея
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ, ст.7,9,32 (ред. от 31.12.2014).
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10
Примерных программ, созданных на основе федерального государственного образовательного стандарта;
Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
Учебного плана МБОУ Немчиновского лицея

Программа разработана на основе авторской программы Лутцевой Е.А., Зуевой Т.П. по предмету «Технология » - Предметная линия «Школа России» 1-4 класс.- Авторы : Лутцева,. Е.А. Издательство «Просвещение», 2014г. Копия программы имеется в электронном виде.

Цель изучения курса технологии - развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство развития личностных и социально значимых качеств учащихся, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Технология» в 1классе отводится 1ч в неделю - 33 учебные недели

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, рассчитана на 1ч. в неделю (33 часов в год), поэтому в Рабочую программу для преподавания в 1а классе МБОУ Немчиновского лицея (базовый уровень) не внесено никаких изменений.

Распределения учебных часов по разделам программы :

№ п/п

Разделы

Авторская программа

Рабочая программа

Экскурсии

Выставка работ

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.

итого

В структуру авторской программы включены все основные элементы рабочей программы Смирновой Н.А., соответствующие Положению о рабочих программах МБОУ Немчиновского лицея. Поэтому, в добавление к авторской концепции, рабочая программа учителя содержит:

- тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности,

- описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Календарно-тематическое планирование по технологии, 1 класс

п/п

Тема

Характеристика деятельности учащихся

Дата

план

Дата

факт

Корректировка

Природная мастерская 7ч.

Рукотворный и природный мир города.

С помощью учителя:

- слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;

- наблюдать предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным миром;

- сравнивать и классифицировать предметы по их происхождению (природное или рукотворное);

- осмысливать бережное отношение к природе, окружающему материальному пространству.

4.09

На земле, на воде и в воздухе. Природа т творчество. Природные материалы.

Экскурсия

С помощью учителя:

- слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;

- наблюдать технические объекты окружающего мира;

- называть функциональное назначение транспортных средств;

- делать выводы о наблюдаемых явлениях.

11.09

Листья и фантазии. Семена и фантазии.

Экскурсия

С помощью учителя:

- наблюдать и отбирать природные материалы;

- называть известные природные материалы;

- объяснять свой выбор предметов окружающего мира

- делать выводы о наблюдаемых явлениях.

18.09

Веточки и фантазии. Из шишек, желудей, каштанов. Фантазии

Экскурсия

С помощью учителя:

- слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;

- наблюдать семена различных растений;

- называть известные растения и их семена;

- узнавать семена в композициях из семян;

- осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.

25.09

Композиция из листьев. Что такое композиция?

С помощью учителя:

- организовывать рабочее место для работы с природными материалами; смотрят презентацию;

- наблюдать и называть особенности композиций;

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения;

- изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним.

2.10

Орнамент из листьев. Что такое орнамент?

С помощью учителя:

- организовывать рабочее место для работы с природными материалами; смотрят презентацию;

- отбирать необходимые материалы для орнамента;

- объяснять свой выбор природного материала;

- осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

16.10

Природные материалы. Как их соединить? Проверим себя по разделу «Природная мастерская»

С помощью учителя:

- организовывать рабочее место для работы с природными материалами;

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения (точечное наклеивание листьев на основу, соединение с помощью пластилина, соединение с помощью клея и ватной прослойки).

23.10

Пластилиновая мастерская 4ч.

Материалы для лепки. Что может пластилин?

С помощью учителя:

- организовывать рабочее место для работы с пластилином;

- наблюдать и называть свойства пластилина;

- сравнивать свойства пластилина, выделять основное - пластичность;

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (свойства пластилина).

30.10

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

С помощью учителя: смотрят презентацию;

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму;

- изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним;

- оценивать результат своей деятельности (качество изделия).

6.11

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

С помощью учителя: смотрят презентацию;

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму;

- изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним.

13.11

Наши проекты. Аквариум.

Проверим себя по разделу «Пластилиновая мастерская»

С помощью учителя:

- осваивать умение переносить известные знания и умения (свойства пластилина) на схожие виды работ;

- осваивать умение работать в группе - изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию;

- придумывать и предлагать свои варианты деталей рыбок, водорослей по форме, цвету;

- осваивать умение помогать друг другу в совместной работе.

27.11

Бумажная мастерская16ч.

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

С помощью учителя:

- организовывать рабочее место для работы с бумагой;

- запоминать правила техники безопасности работы с ножницами;

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (точечное склеивание концов полосок и самих полосок);

- осмысливать своё эмоциональное состояние от работы, сделанной для себя и других.

4.12

Наши проекты. Скоро Новый год!

С помощью учителя:

- осваивать умение работать в группе - изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию;

- оценивать результат своей деятельности (качество изделия: степень соответствия образцу, аккуратность, оригинальность оформления).

11.12

Бумага. Какие у неё есть секреты? Бумага и картон? Какие секреты у картона

С помощью учителя: смотрят презентацию;

- организовывать рабочее место для работы с бумагой;

- наблюдать и называть свойства разных образцов бумаги;

- делать выводы о наблюдаемых явлениях;

- обобщать (называть) то новое, что освоено.

18.12

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?

С помощью учителя: смотрят презентацию;

- организовывать рабочее место для работы с картоном;

- наблюдать и называть свойства разных образцов картона;

- делать выводы о наблюдаемых явлениях;

- обобщать (называть) то новое, что освоено.

25.12

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?

С помощью учителя: смотрят презентацию;

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания);

- оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность, общая эстетичность).

8.01

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

С помощью учителя: смотрят презентацию;

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания, резание бумаги ножницами, вытягивание и накручивание бумажных деталей);

- осмысливать необходимость бережного отношения к окружающему природному и материальному пространству.

15.01

Наша родная армия.

С помощью учителя:

- изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;

- осуществлять контроль по шаблону.

22.01

Ножницы. Что ты о них знаешь?

С помощью учителя:

- соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают;

- исследовать конструктивные особенности ножниц;

- открывать новые знания и умения - правила безопасного пользования ножницами и их хранения, приём резания ножницами;

- искать информацию в приложении учебника (памятки).

29.01

Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет?

С помощью учителя:

- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

- исследовать материалы и отбирать те, из которых могут быть изготовлены шаблоны;

- сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм;

- открывать новые знания и умения - приёмы разметки деталей по шаблонам.

5.02

Шаблон. Для чего он нужен?

С помощью учителя: смотрят презентацию;

- осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (сгибание и складывание);

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- отбирать необходимые материалы для композиций;

- осознавать необходимость уважительного отношения к военным, ветеранам войн.

12.02

Шаблон. Для чего он нужен?

С помощью учителя:

- сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления;

- сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам, складыванием; формы деталей бабочек с геометрическими формами;

- открывать новые знания и умения через пробные упражнения (приёмы формообразования складыванием бумажной заготовки гармошкой).

26.02

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

С помощью учителя: смотрят презентацию;

- исследовать и сравнивать приёмы резания ножницами по разным линиям;

- отбирать необходимые материалы для композиций;

- оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность).

4.03

Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

С помощью учителя:

- наблюдать и сравнивать образцы орнаментов, выполненных в разных техниках, из разных материалов;

- осваивать умение работать по готовому плану;

- изготавливать изделие с опорой на рисунки и план.

11.03

Весна. Какие краски у весны?

С помощью учителя: смотрят презентацию;

- осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание бумажных деталей);

- осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа;

- осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

18.03

Настроение весны. Что такое колорит?

С помощью учителя:

- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- осваивать умение работать по готовому плану.

25.03

Праздники и традиции весны. Какие они? Проверим себя по разделу

«Бумажная мастерская»

С помощью учителя:

- отбирать необходимые материалы для композиций;

- осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа;

1.04

Текстильная мастерская 5ч.

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

С помощью учителя:

- организовывать рабочее место для работы с текстилем;

- наблюдать и называть свойства тканей;

- сравнивать свойства разных видов ткани и бумаги;

- открывать новое знание и практическое умение через практическое исследование и пробные упражнения (строение и свойства ткани, крепление нитки на ткани с помощью узелка).

15.04

Игла-труженица. Что умеет игла?

С помощью учителя:

- организовывать рабочее место для работы с текстилем;

- наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду и их назначению;

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка).

22.04

Вышивка. Для чего она нужна?

С помощью учителя: смотрят презентацию;

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка);

- выполнять строчку по размеченной основе;

- осуществлять контроль по точкам развёртки.

29.04

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?

С помощью учителя: смотрят презентацию;

- организовывать рабочее место для работы с текстилем;

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов);

- делать выводы о наблюдаемых явлениях.

6.05

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Закрепление. Проверим себя по разделу

«Текстильная мастерская»

С помощью учителя: смотрят презентацию;

- осознавать необходимость уважительного отношения к культуре своего народа;

- осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания.

13.05

Итоговый контроль 1ч.

Что узнали, чему научились

Использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач.

20.05

Материально-техническое оснащение учебного курса

« Технология», 1 классПособия для учащихся :

1Лутцева. Е.А., Зуева Т.П. Технология. 1 класс. Учебник для общеобразовательных

учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

2. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. - М.: Просвещение, 2013.

Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс. Лутцева Е. А. - М.: Просвещение, 2014. ( в электронном виде)

Методические пособия для учителя

Лутцева Е.А., Зуева Т.П.. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

Наглядные пособия и Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Демонстрационные таблицы. Презентация

Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной и др. видов бумаги.. Заготовки природного материала .Пластилин. Образцы тканей

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

stranamasterov.ru/ Страна мастеров

easyen.ru/load/tekhnologija/372</ Технология в начальной школе, Современный учительский портал

Технические средства обучения

Персональный компьютер

Интерактивная доска

Музыкальный центр

Приложение

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРЕДМЕТНО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока.

Работы оцениваются по следующим критериям:

качество выполнения изучаемых на уроке приемов, операций и работы в целом; степень самостоятельности ;уровень творческой деятельности

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке, его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит сквозной (накопительный) характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всех четырѐх лет обучения в начальной школе.

В 1 классе оценка не выставляется.

⇧

⇩

скачать материал