Число и цифра 6

The plan of the lesson / Сабақтың жоспар / План урока

Date/Күні/ Дата: 28.09.2016

Class/ Сынып / Класс: 1 «А».

Subject/Пән/ Предмет: Математика.

Theme/Сабақтың тақырыбы / Тема урока: «Число и цифра 6».

Type of the lesson/ Сабақтың үлгісі/ Тип урока: изучение нового материала.

Kind of the lesson/Сабақтың түрі / Вид урока: стандартный.

Objectives/Мақсаты / Цель:

- educational/білімдік / образовательная: познакомить учащихся с новым числом -6 и цифрой, его обозначающей, её местом в числовом ряду; показать способ образования числа 6;

- developing/ дамытушылық / развивающая: развивать логическое мышление, внимание, память, речь учащихся, умение оформлять запись в тетради;

- bringing-up/тәрбиелік / воспитательная: воспитывать уважительное отношение друг к другу, аккуратность и самостоятельность.

Equipment/Көрнекілік / Оборудование: ИКТ, дидактический материал, ндм.

The lesson's plan/ Сабақтың жоспары / План урока

1. Организационный момент.

-приветствие.

-психологический настрой.

2. Основная часть.

-актуализация знаний.

-выделение темы и целей урока.

-знакомство с числом и цифрой 6.

*показ написания цифры 6 учителем (предупреждение ошибок).

*письмо по воздуху.

*письмо под счет. (Прописывание по карандашу)

*самостоятельное письмо.

*физминутка.

*сравнение чисел.

*состав числа (реши).

*Попробуй.

3. Заключительная часть.

1. подведение итогов.

2. рефлексия.

3. домашнее задание.

Әдебиет / Литература / Literature:

1. Математика: 1 класс: Рабочая тетрадь. Л.Г.Петерсон, «Ювента» 2015 г.

2. www.metod-kopilka.ru Библиотека методических материалов для учителя.

The lesson's going / Сабақтың барысы / Ход урока

1. Организационный момент.

1. Приветствие.

Good morning, my dear friends! I very get to see you. Доброе утро, дорогие друзья! Я очень рада видеть Вас!

2. Психологический настрой.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

Будем мы считать, писать,

Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.

Повторим материал, закрепим умения,

Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я».

2. Основная часть.

1. Актуализация знаний.

-Для того чтобы вы с уверенностью могли сказать: «Это все умею я!», нам необходимо повторить то, что вы уже знаете.

-Посчитайте в прямом порядке от 0 до 10.

-Посчитайте в обратном порядке от 10 до 0.

-Посчитайте от 3 до 8.

-Посчитайте от 9 до 4.

-Назовите соседей числа 2, 4, 1, 3.

-Назовите число предшествующее числу 5. (4)

-Назовите число последующее числу 4. (5)

-Назовите число предшествующее числу 8. (7)

-Назовите число последующее числу 3. (4)

-Восстановите числа в порядке возрастания от 0 до 5.

-Назовите число последующее числу 5. (6)

2. Выделение темы и целей урока.

Для того чтобы определить тему нашего урока, откройте учебник на странице 24, рассмотрите картинки, прочитайте ключевое слово и попытайтесь выделить тему урока. А каких целей мы должны достичь на уроке?

В/ Действительно, мы сегодня познакомимся с числом и цифрой 6, его местом в числовом ряду, узнаем, как получить число 6, научимся писать цифру 6.

3. Знакомство с числом и цифрой 6.

На странице 24 найдите числовой луч.

-Найдите на числовом луче цифру 5.

-Какое последующее число вы можете назвать? (6)

-6 больше или меньше чем число 5? (больше) Почему? Потому что при счете число 6, идет после 5. А как получить число 6? (5+1)

-Рассмотрите иллюстрацию к сказке. Из какой сказки данная иллюстрация? (Репка.)

-А теперь посчитайте героев сказки, которые тянут репку? (5) Смогли ли вытянуть 5 героев сказки репку? Кто им помог? Сколько всего героев вытянули репку? (6) А каким образом получилось 6 героев? (5+1=6) Почему только благодаря мышке они смогли вытянуть репку? (Потому что их было 5, а стало 6).

В/ А теперь скажите, как вы получили число 6? Что больше 5 или 6? А почему?

-А знаете ли вы соседей числа 6? Назовите их.

-Какое число предшествует числу 6? (5)

-Какое число последующее ему? (7)

Узнав соседей числа 6, я предлагаю познакомиться с его обозначением - цифры 6.

*показ написания цифры 6 учителем (предупреждение ошибок).

Начинают писать полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляют, касаясь верхней стороны клетки, и ведут руку вниз. Закругляют линию, касаясь нижней стороны клетки и ведут руку вверх. Затем закругляют линию влево немного выше центра клетки.

Будьте внимательны, не допускайте ошибок при написании цифры 6.

Не допускайте ошибок при написании цифры.

*письмо по воздуху.

А сейчас попробуем прописать цифру 6 в воздухе, возьмите в руки ручку поднимите руку вверх и повторяйте движения за мной.

Цифра 6 состоит из большого левого и малого правого полуовалов. Начинают писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки. В правом верхнем углу клетки делают закругление, пишут большой левый полуовал, касаются середины нижней стороны клетки, ведут линию вверх, закругляя ее влево немного выше середины клетки.

*письмо под счет. (Прописывание по карандашу)

Прописав цифру 6 в воздухе, прописываем цифру на листе, на котором заранее прописана цифра 6.

Посмотрите на доску, как под счет необходимо прописывать цифру 6. Раз - начинаю писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки. Два - в правом верхнем углу клетки делаю закругление. Три - пишу большой левый полуовал, касаюсь середины нижней стороны клетки. Четыре - веду линию вверх, закругляя ее влево немного выше середины клетки. Пять - заканчиваю письмо цифры 6.

*самостоятельное письмо.

Следующую строку прописываем самостоятельно. Соблюдаем правила посадки, спины - держим ровно, голову - поднимаем, руки на парте. Никакие предметы не должны мешать письму, тетрадь под наклоном.

*физминутка.

Хомка, Хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт,

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

1,2,3,4,5 - Хомка сильным хочет стать!

*сравнение чисел.

Как вы видите, после того, как прописали цифру 6, идет следующее задание, в этом задании необходимо вставить знак сравнения (больше, меньше, равно).

1*6

2*6

3*6

4*6

5*6

6*6

*состав числа (реши).

На странице 25, в рамочке задание РЕШИ.

Эти примеры уже записаны у вас на листе, вам необходимо лишь дописать ответ к этим примерам, а для начала посмотрите, каких образом получился пример.

3+3=

2+4=

1+5=

4. Закрепление изученного материала.

Для закрепления знаний, выполним задание: записать выражение, обратное данному.

Например:

1*6

6*1

2*6

___

3*6

___

4*6

___

5*6

___

*Попробуй.

Откройте учебник на странице 25, перед вами рыбак, который вышел ловить рыбу, ему необходимо поймать 6 килограмм рыбы. Какие пары рыб необходимо поймать рыбаку, чтобы получилось 6 килограмм? (Ответы детей) (5+1, 2+4, 3+3).

3. Заключительная часть.

1. Подведение итогов.

Выполнив все задания. Каких целей вы достигли на уроке? (мы сегодня познакомимся с числом и цифрой 6, его местом в числовом ряду, узнаем, как получить число 6, научимся писать цифру 6.)

2. Рефлексия.

Чтобы проверить насколько, вами усвоен материал, проведем тест, если да, то хлопни, если нет, сидим ровно.

3. Домашнее задание.

</

Прописать по 1 строчке: 6 6 6; 66 6 66 6 66.

Классный руководитель:_______________

Методист:___________________________