Календарно-тематическое планирование УМК Занкова Л. В. 4 класс.

Комитет по образованию г. Барнаула

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ №89 с углубленным изучением отдельных предметов»

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено

Директор школы__________ Зам.директора по НМР____________ на заседании МО:________

« 29» августа 2014 г «28 » августа 2014г «27» августа 2014г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ступень начального общего образования

предмет - внеклассное чтение

Класс: 3г

Количество часов в неделю:1 час в две недели

Количество часов по четвертям: I-4ч, II-4ч, III-5ч, IV-5ч.

Количество часов в году: -18ч

Плановых контрольных срезов: нет

Основания для разработки программы: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ,

«Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению» автор Светловская Н. Н., Джежелей О. В,4 класс Москва, «ВАКО» 2011

Учитель начальных классов: Жеребцова Л.С

Барнаул, 2014

Пояснительная записка

Сведения об образовательной программе

Планирование составлено с опорой на пособие для учителя «Внеклассное чтение» с добавлением тем из книги «Поурочные разработки по внеклассному чтению для4 класса» автора Кутявиной С. В.

Используемый учебно-методический комплект.

«Внеклассное чтение» (Авторы Светловская Н. Н., Джежелей О. В.)

«Поурочные разработки по внеклассному чтению для 4 класса» Кутявина С. В.

Количество учебных часов

Планирование рассчитано на 17 часов (1 ч в две недели).

Специфика программы.

С внеклассным чтением ребенок сталкивается уже с первого класса, когда по заданию учителя он откладывает в сторону только начатый после букваря учебник и приносит в школу какую-нибудь сказку, прочитанную и заученную вместе с мамой или бабушкой.

Внеклассное - значит вне класса, то есть чтение прежде всего домашнее, а также чтение вне учебника, что, думается, не менее значимо прежде всего для введения юного читателя в огромный мир художественной литературы.

Обоснование и актуальность изучения данного курса.

Формирование функционально грамотных людей одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности чтению и письму, говорению и слушанию.

Назначение предмета

С внеклассным чтением ребенок сталкивается уже с первого класса, когда по заданию учителя он откладывает в сторону только начатый после букваря учебник и приносит в школу какую-нибудь сказку, прочитанную и заученную вместе с мамой или бабушкой.

Внеклассное - значит вне класса, то есть чтение прежде всего домашнее, а также чтение вне учебника, что, думается, не менее значимо прежде всего для введения юного читателя в огромный мир художественной литературы.

Цели и задачи.

Цель: расширение читательского кругозора и создание условий для формирования привычки и способности учащихся к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг.

Задачи:

1. создать условия для знакомства детей с книгами, доступными их кругу чтения;

2. создать условия для формирования у привычки, а затем потребности самостоятельно и осмысленно выбирать и систематически, по всем правилам читать те детские книги, которые им нужны и интересны.

Виды и формы организации учебного процесса

Общеклассные формы организации занятий: урок, конференция, зачетный урок.

∆ Групповые формы обучения: групповая работа на уроке, групповые творческие работы.

∆ Индивидуальные формы работы в классе и дома: работа с литературой или электронными источниками информации,

Методы обучения.

 Словесные: лекция, рассказ, беседа.

 Наглядные: иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные

 Практические: самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.

Виды контроля.

Результаты освоения учебного предмета

- вычитывать все виды текстовой информации

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- пользоваться словарями, справочниками;

- строить рассуждения;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- задавать вопросы.

- воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

- осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

- самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

- самостоятельно формулировать главную мысль текста;

- находить в тексте материал для характеристики героя;

- подробно и выборочно пересказывать текст;

- составлять рассказ-характеристику героя;

- составлять устные и письменные описания;

- по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

- высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

- относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

- различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;

- соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

- уметь осознавать и определять (называть) свои эмоции;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Требования к уровню подготовки обучающихся

по внеклассному чтению

Линии развития учащихся средствами предмета «Внеклассное чтение»

• осознанное, правильное, выразительное чтение;

• умение самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

• самостоятельное формулирование главной мысли текста;

• нахождение в тексте материала для характеристики героя;

• подробный и выборочный пересказ текста;

• составление рассказа-характеристики героя;

• составление устных и письменных описаний

• умение по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

• высказывание и аргументирование своего отношения к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему)

• относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

• различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;

• видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

• соотносить авторов, названия и героев прочитанных произведений

Календарно- тематическое планирование

Дата

№

Тема урока

Кол-во час

содержание урока

домашнее задание

11.09

1.

Самые интересные книги, прочитанные летом.

Путешествие по станциям

Е.Шварц «Сказка о потерянном времени»

25.09

9.10

2-3.

Мир - в котором я живу

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Р.Киплинг «Рикки- Тикки- Тави»

23.10

4.

Делай добро и оно тебе возвратится

Р.К.Киплинг «Рикки- Тики -Тави»

Составить рассказ о добрых делах

13.11

5.

Литературный ринг по произведениям А.С.Пушкина

Выставка книг,

сказки А.С.Пушкина

Сказки А.С.Пушкина

27.11

6.

В мире сказок А.Пушкина

Сборники сказок писателя

Рассказы М.М.Пришвина

11.12

25.12

7-8.

М.М.Пришвин - певец русской природы

Книги Пришвина,

кроссворд

В.Осеева «Волшебное слово».

15.01

9.

Воспитанный ребенок

В.Осеева «Волшебное слово» и др.

Русские народные сказки

29.01

10.

В мире сказок и приключений

Русская народная сказка «Снегурочка»

Прочитать рассказы В.Бианки

12.02

11.

Необычный календарь («Лесная газета» В.Бианки и др.)

В.Бианки «Лесная газета»

Повторить пословицы и поговорки

26.02

12.

Литературное путешествие по творчеству Л.Н.Толстого

Произведения Л.Н.Толстого для детей

Нарисовать рисунки о природе, придумать эмблемы об охране природы

12.03

13

Сбережем родную природу во всей ее красе

Стихотворения, песни, таблицы

Найти загадки о птицах

2.04

14.

Крылатое чудо

Кроссворды и таблицы-карточки

Исследовательские работы по заданным произведениям

16.04

30.04

15-16.

«Идет война народная…»(произведения о Великой Отечественной войне)

Сергей Алексеев «Блокадный хлеб» и «Буханка» и др.Ю В.Катаев «Сын полка»

Подготовиться к ответам викторины

14.05

17.

Викторина «Дети войны»

Выставка книг о ВОВ

Подготовить книгу из семейного архива

29.05

18

«Книголюбы - папа, мама, брат, сестра - наша читающая семья»

Открытые уроки-отчёты с родителями

Список книг для

Чтения на каникулах