Урок окружающего мира в 1-м классе по теме "Про кошек и собак»

Учитель: Барабанова М.И. МБОУ СОШ с.Талдан

Оборудование:

1. Рисунки с изображением кошек и собак, видео сюжеты о кошках и собаках, учебник А.А.Плешаков «Мир вокруг нас» для 1 класса, рабочая тетрадь к учебнику.

2. Плакаты с 2 шагами учебной деятельности

3. Плакат с пословицей:

Цели:

1. Помочь уч-ся в поиске необходимой информации: породы кошек и собак.

2. Составить с учащимися с правила ухода за кошками и собаками.

3. Формировать умение эффективно работать в группах по правилам; выслушивать точку зрения каждого; активно участвовать в процессе общения на уроке.

4. Воспитывать любовь к животным; уважение к личности другого человека, взаимопонимание, взаимопомощь.

Ход урока

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

На доске плакат:

- Как вы понимаете эти слова?

- Как мы работаем на уроках?

- Дружно.

- Каких целей нам помогает добиться на уроках дружба?

- Она помогает успешно работать: открывать новые знания, тренироваться в применении изученного.

- Как мы открываем новые знания? Какие шаги выполняем?

- Сначала разбираемся, чего мы ещё не знаем, а затем сами находим способ.

- Какова моя роль в открытии новых знаний вами?

- Вы нам помогаете.

- Хотите открыть что- то новое.

- Да.

II. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

- Посмотрите на эти силуэты, отгадайте, кто это? У кого из вас есть домашние животные? Кто живёт с вами дома?

-Кошки, собаки, хомяки и т.д.

Сформулируйте тему нашего урока?

- Тема нашего урока: «Про кошек и собак».

- Попробуйте определить чего вы еще не знаете, или хотите узнать? Что вас интересует в жизни кошек и собак?

III. Выявление места и причины затруднения.

- Животные, живущие рядом, доставляют нам много радостных минут. Они привязаны к нам. А достаточно ли мы много уделяем внимания? Комфортно ли им рядом с нами? Догадываемся ли мы о их желаниях?

- Наверное, стоит узнать о некоторых породах собак и кошек. Откуда можно узнать об этом? ( из книг, интернета, спросить у взрослых, и др.) Я вам предлагаю информацию из интернета, но узнаете о породах вы самостоятельно. Будем работать в микрогруппах по 2 человека. Прочитайте текст и найдите, о какой породе собак в нем говорится, название породы подчеркните красным карандашом.

- Дети по очереди называют породу и кратко рассказывают о ней, находят табличку с названием и картинку на презентации.

- Информацию о кошках можно найти и в энциклопедиях, атласах о животных. Я предлагаю страницу из атласа-определителя. Узнаем о породах кошек.

- Посмотрите на экран, запомните этих кошек, окраску, положение тела. На следующей странице вы увидите разные породы кошек, среди всех найдите породы наших кошек. Прочитаем названия. Найдите необходимые названия в табличках.

- Как вы ухаживаете за своими питомцами? Откуда у вас он появился? Об одном таком щенке вы узнаете из стихотворения. Дети рассказывают стихотворение о щенке «Дружок» А.Маргасова

ДРУЖОК

Щенок был очень маленький,

От холода дрожал.

Его сердитый дяденька

На улицу прогнал.

Лежал щенок, поскуливал,

Как будто говоря:

Здесь на снегу мне холодно,

Возьмите вы меня.

Сжалилась над пёсиком

Девчоночка одна,

Взяла его тихонечко

На руки она.

Заплакала от жалости,

Домой пошла скорей.

Щенок в знак благодарности

Лизал ручонки ей.

Щеночка накормили

И уложили спать.

И очень долго думали

Как его назвать?

В тепле, в большой квартире

Живет теперь щенок.

И всей семьей решили

Назвать его Дружок.

- О какой проблеме рассказывается в стихотворении? ( о проблеме бездомных животных)

- Как дальше будет развиваться судьба щенка?

Как решим проблему?

-Составить правила по уходу за домашними питомцами.

- Что нам поможет в решении проблемы?

- Собственный опыт.

- Предлагаю посмотреть иллюстрации и вывести правила ухода за собаками и кошками.(презентация)

После правил подводится итог по правилам ухода за животными.

1. Нужен ли питомец в доме?

2. Как его кормить?

3. Как следить за здоровьем, как лечить?

4. Как оборудовать место в комнате?

5. Как его учить?

6. Как выгуливать питомца.

Физминутка Игра «Так бывает или нет?»

В игре принимают участие все дети класса. Их задача слушать внимательно стихотворение, а если в нём прозвучит какая-либо неточность (или то, что на самом деле не бывает), они должны подать знак - хлопнуть в ладоши.

Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малыши поливают из лейки,
Старик на окошке лежит, загорает,
А внучка и бабушка в куклы играют,
А рыбы читают весёлые книжки,
Отняв потихонечку их у мальчишки.
(З. Александрова).

ФИЗМИНУТКА

КОТЯТА

Пушистые комочки

Умыли лапкой щечки,

Умыли лапкой носик,

Умыли лапкой глазки -

Правый глазик, левый глазик.

Умыли лапкой ушки -

Правое ушко, левое ушко.

А ушки у котят, как домики стоят.

Включение в систему знаний.

- Существует много песен о домашних питомцах. Давайте послушаем одну из них. Пока будет играть музыка, вам предлагаю собрать фигурки собачек, угадать породу, подписать и придумать кличку. Одновременно постарайтесь понять, как звали щенка и что с ним случилось?

Звучит песня «Пропала собака»

Для нашего Дружка мы построим домик. Проверим, кто из вас хорошо знает цифры девочки или мальчики. Соревнование. Соединить по порядку цифры. (презентация)

- Дружок наш доволен, остается жить с …

- У нас появилась маленькая кошечка, послушайте, о чем она просит своего хозяина?

- Сценка

Сценка "Кошка"

Мальчик: Говорит мне тихо кошка:
Кошка: Пожалей меня немножко!
Мальчик: Не пойму я кошку эту:
Я ей тычу в рот конфету,
Я под самый Кошкин нос
Лучший свой значок поднес
Я обнял ее за шею:
-Вот как я тебя жалею!
Ну, чего ты хочешь кошка?
Говорит она:
Кошка: Немножко, хоть немножко
Пожалей - отпусти меня скорей!

_ О чем просила кошечка. Выведите правило. Никогда не мучить животных! Любить питомца, но чрезмерная любовь приносит страдания животному.

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какой девиз был на уроке?

- Помогала нам дружба в работе?

- Что нового узнали на уроке?

- Как ухаживать за кошками и собаками, составили правила.

- Состоялась ли у нас на уроке учебная деятельность? Докажите.

- Да, так как мы прошли два шага учебной деятельности и сами вывели правила ухода за животными.

- Как вы оцените свою деятельность на уроке?