Конспект урока на тему 'Наречие' (4 класс)

Тема урока: Наречие как часть речи (общее

представление). Признаки наречия. 4 класс

Цели:

Задачи :

- (направленные на достижение личностных результатов обучения) формирование уважения к иному мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.

- (направленные на достижение метапредметных результатов обучения) формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы.

• (направленные на достижение предметных результатов обучения) создать условия для обобщения учащимися знаний о наречии- как части речи, об отличительных признаках этой части речи.)

• организовать деятельность учащихся по формированию универсальных учебных действий:

• регулятивных (самостоятельное определение своих знаний- незнаний по данной теме, развитие способности школьников к определению целей урока, осознанию причины своего успеха или неуспеха);

• познавательных (развивать умения учащихся извлекать, перерабатывать информацию и представлять её путём систематизации )

• коммуникативных (сотрудничество в парах и группах);

• личностных учебных (учить строить свои отношения с окружающими на основе уважения к личности).

Планируемые результаты: дать первое представление о наречии как часть речи; познакомить с некоторыми существенными признаками этой части речм и ее ролью в нашем языке.

Используемые методы: деятельностный, индивидуальный, парный,

групповой, наглядный.

Методические приемы: частично-поисковый, анализ, группировка,

установление причинно-следственных связей,

представление информации .

Оборудование:

• Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных лучреждений: в 2-х частях / Мосвка «Просвещение » 2014г.

Карточки с заданиями для работы в группах.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Пусть девизом нашего урока является следующее высказывание:

«Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение».

Бенедикт Спиноза

-Встаньте лицом друг к другу, улыбнитесь. Пожелайте хорошей, плодотворной работе себе, своему товарищу и всему классу.

Чистописание.

Рр ра ро рл рм Ри

Ребята, давайте жить дружно!

-Чьи это слова?

-Что можете сказать об этом предложении?

2. Актуализация знаний. Определение целей урока.

1.Словарная работа (плавно переходящая в новый материал)

• Запишите слова в три столбика в зависимости от части речи.

Интересный, праздник, мягкий, спешит, зеленый, дождь, взглянул.

• Что обозначают слова каждой группы? На какие вопросы отвечают?

• Какие грамматические признаки имеют?

• А теперь послушайте стих-е и скажите в какую группу вы бы написали эти слова.

Хорошо и плохо,

мягко и тепло,

весело и плавно,

ярко и светло.

Сверху или снизу,

близко иль вдали.

Все слова знакомы,

нас определи…

• На какие вопросы отвечают эти слова? (Как? Когда? Где?)

• -Попробуйте определить что они обозначают - признак или действие? Сделайте вывод .Знаем мы эту часть речи?

• Угадайте ребус и узнаете как она называется.

• Откройте учебник и прочитайте как называется она? НАРЕЧИЕ.

III. Мотивация к учебной деятельности.

• Сформулируйте задачу нашего урока. (Узнать, что обозначают наречия, на какие вопросы отвечают, какие грамматичекие признаки имеют.)

IV. Работа по теме урока

1. НАБЛЮДЕНИЯ над наречиями.

УПР 124

Прочитайте стих-е. Кто ее автор?. Рассмотрите иллюстрацию. Назовите первое выделенное слово. Скаким словом оно связано? Что обозначает? На какой вопрос отвечает? (Поляны какие? печальные. Это им.прил. Обозначает действие предмета)

Выпишите словосочет-е. Укажите графическую связь главного и зависимого слова.

Назовите следующее выделенное слово. ОТ КАКОГО СЛОВА ОНО ЗАВИСИТ? Выделите ссч и поставьте вопрос (Льет как? печально.) Что обозначает эта часть речи - признак предмета или признак действия? (признак действия)

Прочитайте в рубрике «Обратите внимание».,как называются такие слова.

Сделайте вывод/.

-Давайте вспомним Кота Леопольда. Еслив его высказывании наречие?

На какой вопрос отвечает?

Что обозначает?

V. ФИЗМИНУТКА.

Выполняем упражнения, слушаем слова песни и запоминаем наречия.

VI. Наблюдения над наречиями.

Сравните словосочетания в столбиках.

печальные поляны льёт печально

печальных полян льют печально

печальный лес лила печально

-Что происходит со словом печальные? ( оно изменяется)

-Почему оно изменяется? Изменяется главное слово.

-Какие грамматические признаки изменяются у прилагательных? (число, род, падеж.)

-Изменяется ли главное слово во втором столбике?

-Что происходит со словом печально? Не изменяется.

VII. Работа в группах.Упр 125. Продолжаем наше исследование.

Ответим на вопрос: Как изменяется наречие?

Каждой группе даётся карточка для исследования

1 группа- наблюдает, как изменяется наречие по временам.

2 группа -

3 группа - по лицам,

4 группа -.

5 группа- по числам и родам

6группа -

- Сейчас каждая группа получит свои задания по блокам.

Через некоторое время вам нужно будет защитить свою работу.

Задания группам.

Карточка 1.

Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия звонко,

если оно сочетается с глаголом разного времени.

(Наст время) журчит ____________________

(Прош. время) журчал___________________

(Буд время) буду журчать__________________

Вывод. Наречия по временам ___________________

Карточка 2.

Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия тонко,

если оно сочетается с глаголом разного времени.

(Наст время) журчит ____________________

(Прош. время) журчал___________________

(Буд время) буду журчать__________________

Вывод. Наречия по временам ___________________

Карточка 3.

Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия звонко, если оно сочетается с глаголами

разного лица.

1 лицо журчу __________________

2 лицо журчишь ________________

3 лицо журчит __________________

Вывод. Наречия по лицам_____________________

Карточка 4.

Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия звонко, если оно сочетается с глаголом

разного рода или разного числа.

журчал ___________________

журчала ____________________

журчало ____________________

журчали _____________________

Вывод. Наречия по родам и числам ______________________

Карточка 5.

Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия тонко, если оно сочетается с глаголами

разного лица.

1 лицо журчу __________________

2 лицо журчишь ________________

3 лицо журчит __________________

Вывод. Наречия по лицам_____________________

Карточка 6.

Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия тонко,если оно сочетается с глаголом

разного рода или разного числа.

журчал ___________________

журчала ____________________

журчало ____________________

журчали _____________________

Вывод. Наречия по родам и числам ______________________

Каждая группа делает вывод: наречие - неизменяемая часть речи.

Прочитайте рубрику «Обратите внимание» на с. 73.

-Подумайте, а для чего вам нужны знания о наречии. Какую роль играют они в нашей речи. Чтобы ответить на мой вопрос выполним упражнение 126.

(Для общения.

Без наречий речь невыразительна, да и непонятна).

Вывод.( с наречиями речь становится более понятная и выразительная)

Итак, давайте подведем итоги.

-Что мы сегодня узнали?

Чтение правила на с 74.

Словарная работа.

Составьте предложения.

IV. Систематизация знаний.

- Прочитайте, попробуйте заменить фразеологические обороты одним словом-наречием.

Черепашьим шагом - медленно

кот наплакал - мало

как по маслу - хорошо

рукой подать - близко

чуть свет - рано

засучив рукава - хорошо

спустя рукава - плохо

Одной чертой подчеркните тот фразеологический оборот, который показывает как вы работали на уроке.

VIII. Итог урока

Составление синквейна.

1 . Наречие.

2. Неизменяемая, необычная

3.Обозначает признак действия.

4. Наречие уточняют, украшают нашу речь.

5. Наречие часть речи.

IX. Домашнее задание Упр 128. правило с. 74. X. Рефлексия.

- За урок мы повторили тему « Наречие», а теперь я предлагаю вам оценить свои успехи в таблице «Самоанализ».

Прошу вас ответить и на следующие вопросы:

1. Отметь задание, которое для тебя было самым сложным.

2. Оцени свой вклад в работе группы (насколько ты оказался полезен группе, отметь значком:

- я доволен своей работой,

не допустил ни одной ошибки;

- допускал неточности;

- это я пока знаю слабо. Мне надо постараться и успех придёт.

Возьмите смайлики и дорисуйте. Покажите свое настроение.