Конспект урока литературы 4 класс Гауф Маленький Мук

Краткосрочный план урока

Учитель: Айнекова С.А.

Предмет: литературное чтение

Класс: 4

Тема урока:

В. Гауф. Маленький Мук (1 урок)

Цель:

Учащиеся будут работать над техникой и выразительностью чтения; научиться выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль.

Учащиеся будут развивать внимательность, память, умение работать с художественным текстом, производить его анализ и делать верные выводы; мобильность и творческую самостоятельность, соединяя игровую и обучающую формы деятельности, развивать внимание, зрительную память, активность на уроке.

Учащиеся будут воспитывать в себе чувства товарищества, культуру общения, чувства взаимовыручки, прилежание, активность

Результаты обучения:

К концу урока учащиеся будут:

Знать: автора произведения, его биографию, несколько произведений Гауфа

Понимать: героев произведения, характер героев произведения

Применять: свои жизненные наблюдения на примере главного персонажа

Анализировать: поступки героев, отмечать положительные и отрицательные моменты сюжета

Уметь: безошибочно определять части текста, уметь работать по отрывкам выборочного чтения

Оценивать: результаты своей работы согласно разработанным критериям

Критерии успеха:

Составление кластера, подбор пословиц по теме сказки

Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

Литературное чтение, 4 класс «Алматыкитап», 2015

Оборудование к уроку:

компьютер, проектор, экран, презентация, раздаточный материал выставка книг Гауфа

.

Методы обучения:

проблемный, частично-поисковый, руководство работой учащихся с учебной литературой.

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная, работа в парах, дифференцированная работа.

Вид обучения:

проблемный.

Восточная притча «Все в твоих руках»

Один из учеников великого мудреца задумался, а есть вопрос, на который учитель ответить не может? Он поймал бабочку и спросил у мудреца живая она или мертвая? Учитель подумал и сказал «Все в твоих руках» Что хотели сказать этой притчей.

Сегодня на уроке все в ваших руках. Какую цель на уроке вы для себя поставите, ваша работа на уроке зависит от вас самих.

Я приготовила для вас бабочек, на которых вы запишите свою цель на уроке и прикрепите бабочку на уголок рабочего листа. В конце урока проанализируем.

Смысл притчи в том, что в руках человека не только жизнь маленькой бабочки, свою судьбу мы тоже вершим сами

Дети на обратной стороне бабочки пишут свою позицию на уроке.

Сообщение темы и цели урока.

Стр. «Мозговой штурм»

Прием «Верно ли…»

-Прочитайте название сказки, которую мы будем сегодня читать. Удивило ли вас название?

- Будет ли она отличаться от сказок, изученных ранее? Если да, то чем?

-Как вы думаете, о чем эта сказка?

- Скажите, чем мы будем заниматься на уроке?

Прием «Верно ли….» ИНДИВ

1.Вильгельм Гауф немецкий писатель- сказочник

2. Он автор сказок «Карлик Нос», «Холодное сердце»

3. Герой сказки «Маленький Мук» сын короля

4. Действие сказки происходит в восточной стране

5. У сказки «Маленький Мук» печальный конец

6. Выражение «Все в твоих руках»…

7._____________________________________ (Дописать свое предположение)

СЛАЙД 1

Сегодня мы познакомимся со сказкой , узнаем об авторе, узнаем другие его произведения.

Учащиеся ставят знаки + и -

Актуализация опорных знаний.

</ Работа над новым материалом.

Вильгельм Гауф (Хауф) (1802-1827), немецкий писатель.

Родился 29 ноября 1802 г. в Штутгарте.

Талант Гауфа ярко выразился в «Сказках для сыновей и дочерей образованных сословий» (опубликованы в 1826-1828 гг.). Туда вошли «История о маленьком Муке», «Холодное сердце» и другие сказки, переиздающиеся до сих пор.

Его мистические, иногда страшные, иногда грустные сказки проникнуты духом Востока, но в то же время лишены обычной восточной мишуры. Он один из тех немногих авторов, кто умели сделать из заурядных легенд о

привидениях и бедняках, наказывающих злых богачей, волшебные, яркие, опоминающиеся шедевры, которые интересно читать и по сей день как детям, так и взрослым. ИНДИВ

Чтение сказки учащимися.

Словарная работа

Смоко/вница ГРУППОВАЯ

Найти в словаре

Первичное закрепление.

Вернитесь снова к игре «Верно ли.. и все ли ваши предположения были верны..

Перед вами лестницы препятствий. На одной из них напишите, через какие испытания прошел ММ? (работа в паре)

Почему выбрали эту лестницу?

(сиротство,нищета, уход за кошками, насмешки слуг, коварство короля)

Учащиеся анализируют свою работу, делают корректировку

ВЫСКАЗЫВАЮТСЯ

У лестниц разное направление

Через муки прийти к счастью

Вторичное чтение

Разные виды чтения

Повторное чтение «Шторка», решетка, плавное письмо

Анализ прочитанного

Составление плана

Слайд сопровождение

• С чего начинаются приключения Маленького Мука?

• Где нашел Мук волшебные туфли и что этому предшествовало?

• Почему собачка показала Муку дверь?

• Какой эпизод рассказывает о сообразительности Маленького Мука? Зачитайте его.

• Как Муку удалось вернуть свою внешность? С какого волшебного предмета начинают развиваться события в

сказке?

• Как Мук понимал счастье? А как ты его понимаешь?

• Сколько и какие животные были у госпожи Ахавзи?

• Какие ягоды нашел Мук?

• В чем заключалось волшебство ягод?

Подведение итогов урока.

В группе кластер

Маленький Мук

Сказка волшебная

Учит доброте состраданию

Автор Гауф

Рефлексия.

Рефлексия «5 пальцев»

Вернитесь к бабочке оцените свою работу на уроке в конце. Кто достиг цели? Не совсем? Почему?

Домашнее задание.

Пересказать сказку. ;

Подберите пословицу, которая будет отражать идею произведения

|