Учителю
Рабочая программа по ИЗО 1 класс (программа 'Планета Знаний')

Рабочая программа по ИЗО 1 класс (программа 'Планета Знаний')

Автор публикации: Карпенко О.В.

Дата публикации: 02.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

к рабочей программе по изобразительному искусству в 1 классе УМК «Планета знаний»

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год
Учебный план образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год
Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1 класс. Учебно- методический комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа (сборник). М.: АСТ: Астрель, 2011
Программа курса «Изобразительное искусство» 1 класс, авторы: Н.М. Сокольникова

Место учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане

Учебный курс «Изобразительное искусство» изучается через обязательную часть учебного плана. Общий объём часов в 1 классе - 33 (1 ч. в неделю)

Данная программа обеспечивает соответствие общим целям обучения предмету технологии, предусмотренным государственным стандартом образования.

Содержание программы «Изобразительное искусство» соответствует следующим целям:

приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Реализация целей программы рассматривается в связи с системой функций предмета «Изобразительное искусство»:

эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сферу личности, способствующая обогащению этой сферы, развитию эмоциональной отзывчивости личности на произведения искусства как на отражение человеческих переживаний, эмоций, чувств;
ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретённые художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокультурной среде по высшим духовно-нравственным и эстетическим критериям;
арт-терапевтическая, состоящая в коррекции негативных психологических состояний и оздоровлении учащихся в процессе организации их художественной деятельности;

информационная функция, обеспечивающая расширение общего и художественного информационного пространства через освоение учащимися основных источников и каналов информации об искусстве (в том числе аудиовизуальных, компьютерных, текстовых и др.).

Программа «Изобразительное искусство» позволяет решать следующие задачи:

сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
сформировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;
ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;

-сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;
сформировать практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства;
обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;
обучить основам народного и декоративно-прикладного искусства;
обучить основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и моделирования; чувству стиля);
развить у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;
обучить элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
обучить основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа;

обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме;

- развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности;

развить эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Особенности курса

Программа «Изобразительное искусство» строится на основе пластических искусств: изобразительного, народного, декоративно-прикладного, архитектуры и дизайна.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования:

приобщение к искусству как духовному опыту поколений,
- овладение способами художественной деятельности,
- развитие творческой одаренности ребенка.

Инвариантная (обязательная) часть программы обеспечивает необходимые требования к знаниям, умениям и навыкам. Вариативная часть программы содержит расширенный материал по основам художественного изображения, декоративному искусству и дизайну и включает задания повышенной сложности.

Наряду с основной формой организации учебного процесса (уроком) рекомендуется проводить экскурсии в художественные и краеведческие музеи, в архитектурные заповедники, использовать видеоматериалы по художественным музеям и картинным галереям.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литера ирного чтения, при прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с окружающим миром (Россия - наша Родина, строение растений, животных, пропорции человека, связи в природе), математикой (геометрические фигуры и объемы), технологией (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий).

Основы художественного языка излагаются системно, в доступной и интересной для учащихся форме. Программой предусматривается знакомство с разнообразными художественными материалами и техниками, правилами изобразительной грамоты, а также формирование у детей практических навыков рисования с натуры, по памяти и представлению как специфических средств постижения прекрасного. Теоретические сведения изложены в соответствии с возрастными возможностями учащихся, а также непрофессиональным характером обучения в общеобразовательной школе.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик-зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик-художник). Такой подход дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать информационного изложения материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет на первый план вывести деятельное освоение изобразительного искусства.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс (33 ч)

Мир изобразительного искусства (19 ч)

«Королевство волшебных красок» (9 ч). Картинная галерея. Радужный мост. Основные и составные цвета. Красное королевство. Оранжевое королевство. Жёлтое королевство. Зелёное королевство. Сине-голубое королевство. Фиолетовое королевство.

«В мире сказок» (10 ч). Волк и семеро козлят. Сорока-белобока. Колобок. Петушок-Золотой гребешок. Красная Шапочка. Буратино. Снегурочка.

Мир народного и декоративного искусства (9 ч)

«В гостях у народных мастеров» (9 ч). Дымковские игрушки. Филимоновские игрушки. Матрёшки. Городец. Хохлома. Гжель.

Мир дизайна и архитектуры (5 ч)

«В сказочной стране Дизайн» (5 ч). Круглое королевство. Шаровое королевство. Треугольное королевство. Квадратное королевство. Кубическое королевство.

Основные задачи обучения и развития:

ознакомление с выразительными возможностями графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры и др.);
ознакомление с приёмами живописи гуашью и акварелью;
освоение простейших приёмов лепки объёмных форм (из одного куска, из отдельных частей, из колец и др.);
изучение «Азбуки цвета» (элементов цветоведения): изучение порядка расположения цветов в радуге, цветового круга (12 цветов), основных и составных цветов; составление цветовых оттенков;

- формирование умения передавать в тематической композиции, иллюстрации смысловые связи между изображаемыми объектами, выбирать горизонтальный или вертикальный формат работы в зависимости от замысла, использовать соответствующий замыслу фон рисунка, добиваться выразительности образов;

освоение способов передачи пространства на плоскости листа «Игры с пространством»: приём загораживания, уменьшение удалённых объектов;
ознакомление с традиционными народными художественными промыслами (Дымка, Филимоново, Городец, Гжель, Хохлома, Сергиев Посад, Полхов-Майдан, Семёнов);
первоначальное освоение приёмов росписи дымковских и филимоновских игрушек, матрёшек, хохломской и гжельской посуды, городецких изделий;
освоение некоторых декоративных приёмов (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);
знакомство с приёмами ассоциативного рисования (передача цветом настроения) и лепки (свободная передача формы);
обучение «Азбуке форм», умению узнавать геометрические формы и тела (круг, шар, квадрат, треугольник, куб, шар) в природе, архитектуре и объектах дизайна;
обучение умению создавать эскизы, макеты архитектурных сооружений и модели объектов дизайна на основе геометрических форм и тел.

ВАРИАТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Рисование цветов, овощей (баклажан, кабачок, стручки гороха, зелёный лук, дыня, репа, морковь, помидор, огурец и др.), ягод, фруктов (слива, апельсин, яблоко, лимон и др.), ветки рябины и др. (гуашь, акварель, мелки и др.), сказочного домика, сказочного петушка.
Упражнение на составление различных цветовых оттенков: красный+жёлтый, красный+синий, зелёный+жёлтый, синий+зелёный и др.(гуашь, акварель).
Иллюстрирование сказок «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка», «Буратино», «Снегурочка разнообразными художественными материалами (гуашь, акварель, чернила, пастель).
Собирание коллекции картинок и открыток с предметами красного, жёлтого, оранжевого, зелёного, синего, голубого, фиолетового цветов.
Лепка из пластилина лисы и Колобка .
Лепка Снегурочки во дворе из снега.
Лепка фигурки козлика, волка, сказочной птички (пластилин, солёное тесто или глина).
Лепка горшочка для Сороки-Белобоки.
Лепка крендельков, булочек и корзиночки для Красной Шапочки (солёное тесто).
Рисование сказочного домика (гуашь).
Арт-терапевтическое рисование. Подбор цвета, соответствующего настроению Буратино или другого нарисованного сказочного героя (цветные карандаши или гуашь).

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тема «Изобразительное искусство»

Проект №1. Выставка рисунков «Музыка в красках»

Поиск дополнительных источников информации об изобразительном искусстве, о том, где хранятся произведения художников. Самостоятельное общение учащихся с художественными произведениями. Чтение и рассматривание альбомов, книг, журналов, открыток об искусстве. Посещение художественных музеев, картинных галерей, выставок. Просмотр телепередач, видеофильмов, слайдов, компьютерных программ об изобразительном искусстве. Прослушивание классических музыкальных произведений из программы по музыке для 1 класса. Поиск и сбор коллекции репродукций произведений изобразительного искусства (графики, живописи, скульптуры) и архитектуры.

Проект №2. Изготовление костюмов для игры «Цвет и звук»

Изобразительно-музыкальная игра «Цвет и звук». Выполнение эскизов и изготовление костюмов жителей королевства «Волшебных красок» (по выбору). Исполнение танца-импровизации с цветными шарфами. Составление коллекции картинок и открыток с предметами всех цветов радуги (возможна помощь родителей).

Тема «Сказочные герои»

Проект №1. Сделай книжку-раскладушку

Чтение русских народных сказок. Выбор одной из сказок для изготовления книжки-раскладушки. Работу можно выполнять коллективно, разделив класс на 2-3группы. Каждая группа делает свою книжку (картон, ножницы, рисунки сказочных героев, бумага, клей).

Проект №2. Выставка рисунков

Поиск дополнительных источников информации о сказках. Чтение и рассматривание альбомов, книг, открыток со сказочными героями. Посещение библиотек, музыкальных и драматических спектаклей по сказкам, выставок художников-сказочников. Просмотр фильмов-сказок, телепередач, видеофильмов, слайдов, компьютерных программ по сказкам. Подготовка детских рисунков со сказочными героями для выставки.

Проект №3. Новогодний карнавал сказочных героев

Выполнение эскизов и изготовление масок и карнавальных костюмов сказочных героев из сказок «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Красная Шапочка», «Буратино» и др. (бумага, картон, плёнка, фольга, пластик и др.). Выступление на новогоднем карнавале в маске и костюме (пение, танец, чтение стихов, театрализованное сказочное представление).

Проект №4. Вылепи из снега сказочных героев

Конкурс-игра на улице. Дети могут работать как коллективно, так и индивидуально.

МИР НАРОДНОГО И ДЕКОРАТИВНОГО ИСКУССТВА

Тема «В гостях у народных мастеров»

Беседы о народном искусстве

Обзор традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Полохов-Майдан, Семёново, Загорск (Сергиев-Посад), Городец, Хохлома, Гжель). Изучение традиционных форм, сочетаний цветов и орнаментов дымковских и филимоновских игрушек. Изучение художественного образа матрёшки. Ознакомление с характерными элементами и цветовым решением росписи загорских (сергиево-посадских), семёновских, полхов-майданских матрёшек. Ознакомление с видами изделий городецких, хохломских и гжельских мастеров. Изучение сюжетов, мотивов и цветового решения росписи этих изделий.

Основы художественного языка

«АЗБУКА ФОРМ». Особенности создания формы в народном искусстве, обусловленные художественной обработкой материала.

«АЗБУКА ЦВЕТА». Характерные цвета традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Полохов-Майдан, Семёново, Загорск (Сергиев-Посад), Городец, Хохлома, Гжель).

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ. Повтор дымковских и филимоновских орнаментов.

«КРАСАВИЦА МАТРЁШКА». Роспись матрёшек по образцу (контуров или силуэтов).

Повтор городецких узоров (розан, купавка, листок).

Повтор хохломских (капелька, ягодка, листок) и гжельских (бордюр, сетка, цветок, листок, веточка, выполняемые капельками и сплошной заливкой) орнаментов.

ВАРИАТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Роспись вырезанных или вылепленных силуэтов дымковских игрушек (собачка, олень, барыня и др.).
Роспись филимоновских игрушек (контуров или силуэтов).
Рисование городецких птиц, листьев (гуашь).
Рисование хохломской птицы (гуашь).
«Посуда с узорами». Украшение изученными городецкими, хохломскими и гжельскими орнаментами посуды (эскиз или роспись тарелки, чашки, кувшина и др.).

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тема «Народное искусство»

Проект №1. Выставка творческих работ

Подготовка работ детей по теме «Народное искусство» к выставке. Этот проект можно провести как самостоятельную выставку творческих работ, а можно приурочить к проекту «Весёлая ярмарка». На выставке хорошо представить все изученные школы народного искусства: Филимоново, Дымку, Полохов-Майдан, Семёново, Загорск (Сергиев-Посад), Городец, Хохлому, Гжель.

Проект №2. Коллекция «Народное искусство»

Поиск дополнительных источников информации о народных промыслах. Чтение и рассматривание книг, журналов, коллекционирование открыток о народном искусстве. Посещение музеев, выставочных залов с произведениями народных мастеров. Просмотр телепередач и видеофильмов о народном искусстве. Посещение (по возможности) традиционных народных промыслов. Изучение местных народных художественных промыслов. Коллекция может быть размещена в классе, в школьном музее, в актовом зале.

Проект №3. Весёлая ярмарка

Рассказ о народных художественных промыслах (Гжель, Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома) от имени народных мастеров. Проведение викторин и конкурсов о народном искусстве. Подготовка костюмов для праздника «Весёлая ярмарка». Проведение праздника с выставкой изделий народных промыслов, выполненных детьми.

МИР ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ

Тема «В сказочной стране "Дизайн"»

Беседы о дизайне

Знакомство с многообразием форм объектов дизайна. Изучение объектов дизайна и их деталей круглой, шарообразной, треугольной, квадратной и кубической форм. Комбинирование этих форм в объектах дизайна.

Основы художественного языка

«АЗБУКА ФОРМЫ». Художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе круга, шара, треугольника, квадрата и куба. Единство функции и формы объекта дизайна.

«АЗБУКА ЦВЕТА». Выразительные возможности цвета в дизайне.

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ. Рисование круглого угощения (гуашь). Рисование мячиков и шариков (гуашь). Роспись бумажных кубиков разноцветными линиями (гуашь). Выполнение эскиза подушки квадратной формы и украшение её узорами из квадратов (аппликация). Выполнение аппликации «Фантастические звери» из треугольников. «Превращение» в объекты дизайна кругов, треугольников, квадратов, кубов и шаров (дорисовывание, аппликация).

Беседы об архитектуре

Архитектура как искусство. Дом на основе круга, шара, куба и др. геометрических форм и тел.

Основы художественного языка

«АЗБУКА ФОРМЫ». Художественные особенности создания формы архитектурных сооружений на основе куба, шара, круга, треугольника, квадрата и др.

«АЗБУКА ЦВЕТА». Выразительные возможности цвета в архитектуре.

ВАРИАТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Выполнение аппликации «Луноход» из кругов разного размера.
Составление из геометрических форм фантастических зверей (аппликация).
Роспись бус из шаров, кругов, квадратов и треугольников основными и составными цветами.
Изготовление подвесных украшений для дома на основе геометрических форм (цветная бумага).
Лепка из пластилина бус, сказочного животного «Лошарик».
Изготовление слонёнка из кружков разного размера.
Изготовление фигурок животных и птиц из разных геометрических фигур.
Лепка из пластилина или моделирование из бумаги игральных кубиков разного размера.
Склеивание и роспись кубиков из картона. Составление из расписанных кубиков объёмно-пространственных или рельефных композиций.
Выполнение аппликации «Фантастические существа» из геометрических фигур.
Лепка посуды для каждого королевства страны «Дизайн» (солёное тесто, пластилин).
Украшение рамочек (круглых, квадратных, прямоугольных) для картинок или фотографий разнообразными материалами (ракушка, засушенные растения, бусинки, пуговицы, верёвки и др.).
Конструирование из детских кубиков города с башнями, домами, мостами и др. постройками (коллективная работа).
Составление коллекции картинок с предметами круглой, треугольной, квадратной формы и предметами в форме шара и куба.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тема «Дизайн в нашей жизни»

Проект №1. Выставки творческих работ

Оформление выставки творческих работ учащихся (живописных, графических, лепки, декоративных, в народных традициях, дизайнерских), выполненных за учебный год (возможна помощь родителей). Создание цветового и текстурного выставочного пространства. Создание коллекции картинок с объектами дизайна круглой, шарообразной, треугольной, квадратной формы (возможна помощь родителей).

Проект №2. Фотоколлаж из журналов

Поиск дополнительных источников информации о дизайне. Чтение и рассматривание книг, журналов, открыток о дизайне. Создание коллекции фотографий, картинок, проектов с объектами архитектуры круглой, шарообразной, треугольной, квадратной, кубической формы (возможна помощь родителей).

Проект №3. Воздушный шар для путешествий (итоговое музыкально-театрализованное занятие).

Воображаемый полёт на макете воздушного шара над сказочной страной и обобщение основных учебных тем года. Выступление в костюмах сказочных персонажей. Выполнение макета чемоданчика для путешествий и украшение его наклейками разной формы.

Результаты освоения учебного курса «Изобразительное искусство»:

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

_• осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

• представления о роли искусства в жизни человека;

• восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры;

• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

• понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;

• основы эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

• понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

• понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

• потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);

• восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;

• художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

• способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

• понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический) произведений изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура;

• называть ведущие художественные музеи России и мира; ^ различать и называть цвета цветового круга (12 цветов),

основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе;

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

• правильно и выразительно использовать в работе разнообразные графические материалы (различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.) и живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография идр.);

• выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках;

• изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, интерьера, архитектурных сооружений; передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени;

• использовать пропорциональные соотношения при изображении лица и фигуры человека;

• изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы;

• передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

• определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Пол-хов-Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посад и др.);

• изготавливать изделия в традициях художественных промыслов;

• выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты;

• выражать в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.

Учащиеся получат возможность научиться:

• сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства) с целью выявления средств художественной выразительности произведений;

• узнавать и называть отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников;

• использовать выразительные возможности выступающих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, выразительно использовать их в творческой работе;

• использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

• передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;

• моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;

• выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

• различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах народного мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от традиционной технологии её изготовления;

• использовать стилизацию форм для создания орнамента;

• создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека, животного (в программе Paint).

• оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества

и др.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

• планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

• следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

• руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;

• определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

• ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы;

• осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;

• осуществлять самостоятельную художественно-творческую деятельность;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;

• вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ;

• анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных критериев.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

• наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

• использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

• устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

• различать многообразие форм предметного мира;

• сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

• группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

• выполнять несложные модели дизайнерских объектов;

• выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;

• конструировать по свободному замыслу.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя справочно-энциклопе-дическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

• анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;

• моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;

• сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов;

• использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

• понимать роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации, созданной художником;

• узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе;

• задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

^ договариваться и приходить к общему решению;

• владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

• владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.

Учащиеся получат возможность научиться:

• оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• задавать вопросы на понимание использования основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;

• аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.

Планируемые результаты к концу 1 класса.

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение к урокам изобразительного искусства.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• познавательной мотивации к изобразительному искусству;

• осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России;

• внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

• эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• называть расположение цветов радуги;

• различать, называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;

• составлять дополнительные цвета из основных цветов;

• работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

• использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);

• элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа).

Учащиеся получат возможность научиться:

• передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

• подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

• выполнять некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);

• определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель и др.).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

• выполнять работу по заданной инструкции;

• использовать изученные приёмы работы красками;

• осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

• вносить коррективы в свою работу;

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать цель выполняемых действий,

• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

• включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Учащиеся научатся:

• «читать» условные знаки, данные в учебнике;

• находить нужную информацию в словарях учебника;

• вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

• различать цвета и их оттенки,

• соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

• сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

• характеризовать персонажей произведения искусства;

• группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

• конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• комментировать последовательность действий;

• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учебно - тематический план ( 33ч.)

№ п\п

Название раздела

Количество часов

Сроки прохождения

Мир изобразительного искусства

19 ч.

Королевство волшебных красок

9 ч.

В мире сказок

10 ч.

Мир народного и декоративного искусства (9 ч)

9 ч.

Мир дизайна и архитектуры

5 ч.

Итого

33 ч

Перечень учебно-методического обеспечения

Для учащихся:

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник. - М.: АСТ, Астрель.2014

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 1 класс. Рабочая тетрадь - М.: АСТ, Астрель.2014

Для учителя:

Н.М. Сокольникова. Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство». - М.: АСТ, Астрель

Календарно-тематическое планирование по предмету "Изобразительное искусство"

33 часа ( 1 час в неделю)

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Обеспечение урока

Виды деятельности обучающихся

Контроль

Планируемые результаты

Предметные

Метопредметные

Личностные

Королевство волшебных красок. 9 ч.

Урок - путешествие

Радужный мост.

Цветовые оттенки.

С.22-24.

УОНЗ

Материалы, инструменты. Спектр, цветовой круг, основные и составные цвета

Композиционное решение рисунка

Фронтально-индивидуальная работа

Текущий

Создание рисунка

(СР)

Названия семи цветов спектра.

Уметь: Правильно сидеть за партой. Верно и удобно держать лист бумаги и карандаш, кисточку.

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Пользоваться языком изобразительного искусства

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Урок - сказка.

Радужный мост.

Рисование радуги.

С.25-27.

УЗНЗВУ

Материалы, инструменты. Спектр, цветовой круг, основные и составные цвета

Композиционное решение рисунка

Фронтально-индивидуальная работа

Текущий

Создание рисунка

Знать: Названия семи цветов спектра.

Уметь: Правильно сидеть за партой. Верно и удобно держать лист бумаги и карандаш, кисточку.

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Использовать различные спо-собы поиска, обработки, ана-лиза и интер-претации ин-формации в соответствии с учебной задачей.

Развивать самостоятель-ность в поиске решения различных изобразительных задач

Урок - игра. Красное королевство.

Рисование красных ягод (земляники и малины) по выбору.

С.28-31.

УОНЗ

Последовательность рисования ягод, цветов.

Композиционное решение рисунка

Фронтально-индивидуальная работа

Творческий отчет

«Красная коллекция»

Знать: Приемы: вливание цвета в цвет, наложения цветов.

Уметь: Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага)

Пользоваться словарями и справочной литературой для школьников; развивать ассоциативное мышление.

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Урок - сказка. Оранжевое королевство.

Рисование цветков ноготков.

Рисование апельсина.

С.32-35.

УОНЗ

Последовательность рисования

ноготков, апельсина, ветки рябины.

Композиционное решение рисунка

Индивидуальная работа

Текущий СР

Знать: Элементарные правила смешивания основных цветов. Приемы: прима-кивание, раздельный мазок, смешение цветов.

Уметь: Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага)

Использовать различные способы поиска, обработки, анализа и интерпретации информации в соответствии с учебной задачей.

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения

Урок - экскурсия

Жёлтое королевство.

Рисование жёлтых фруктов и овощей (лимон, дыня, банан, репа) по выбору.

С.36-39.

УОНЗ

Последовательность рисования лимона, цыпленка, одуванчика.

Презентация

Передача настроения в творческой

работе.

Работа в парах.

Текущий СР

Знать: Оттенки желтого цвета.

Прием набрызга краски.

Уметь: Передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предмета

Получать представления о некоторых специфических формах худо-жественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а так-же декоративного искусства и дизайна.

Урок - путешествие.

Зелёное королевство.

Рисование зелёных фруктов: груши или яблока (по выбору).

С.40-43.

УОНЗ

Последовательность рисования груши, яблока.

Картины художников этого жанра

Композиционное решение рисунка.

Индивидуальная работа

Текущий (рисование с натуры)

Знать: Жанр «натюрморт».А.Я. Головин

И.Э.Грабарь

Уметь: Правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность

Получать представления о некоторых специфических формах худо-жественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей.

Отработка навыков самостоятельной работы.

Урок - игра.

Сине-голубое королевство.

Рисование синего моря с рыбками.

С.44-47.

УОНЗ

Последовательность рисования простых по форме цветов (незабудки, васильки)

Художники -пейзажисты

Композиционное решение рисунка

Фронтально-индивидуальная работа

Готовый рисунок

Знать: Оттенки голубого и синего цвета. И.И.Шишкин В.И.Поленов

Знать приемы свободной кистевой росписи.

Уметь: Выполнить композиционное решение рисунка

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Урок - сказка.

Фиолетовое королевство.

Рисование фиолетовых цветов: астры и колокольчики.

С.48-51.

УОНЗ

Последовательность рисования баклажана, сливы. Натюрморт.

Композиционное решение рисунка

Работа в парах.

Текущий

Рисунок с натуры

Знать: Основные жанры и виды произведений изобразительного искусства

Уметь: Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства

Анализировать приёмы лепки в изображении предметов сложной формы

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать выска-зывания по поводу художественного произведения

Урок - проект

Разноцветная страна.

Твои творческие достижения.

Рисование фантастических картин.

С. 52-53

УПОКЗ

Творческий проект по теме «Изобразительное искусство»

Индивидуальная работа

Итоговый

Творческий проект по теме «Изобразительное искусство»

Знать: Основные жанры и виды произведений изобразительного искусства

Уметь: Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

В мире сказок. 10ч.

Урок - сказка.

Волк и семеро козлят.

Лепка фигурки волка.

С.60-62.

УОНЗ

Последовательность лепки волка, козленка Приемы лепки.

Ознакомление с творчеством художников - аниматоров.

Работа в парах

Выставка

«Школа лепки»

Текущий СР

Знать: Особенности изображения животных в лепке. Ю.Васнецов Е. Рачев

Уметь: Создавать объемные изображения из пластилина

Анализировать приёмы лепки в изображении предметов сложной формы

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Урок - конкурс.

Волк и семеро козлят.

Рисование образа «Злой волк».

С.63-65.

УЗНЗВУ

Иллюстрации к сказке.

Композиционное решение рисунка.

Фронтально-индивидуальная работа

Текущий

Знать: Особенности изображения животных в лепке. Ю.Васнецов Е. Рачев

Уметь: Создавать объемные изображения из пластилина

Анализировать приёмы лепки в изображении предметов сложной формы

Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

12-

Урок - творчество.

Сорока-Белобока.

Рисование Сороки-Белобоки.

С.66-69.

УОНЗ

Последовательность рисования сороки, сказочного домика.

Композиционное решение рисунка

Фронтально-индивидуальная работа

Текущий

СР

Знать: Основы ИЗО: рисунок, цвет, композиция.

Смешанную технику для выполнения иллюстраций

Уметь: Применять основные средства художественной выразительности (по памяти и воображению).

Передавать пропорции сложных по форме предметов, композиционное решение рисунка

Анализировать приёмы лепки в изображении предметов сложной формы

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Урок - игра

Сорока-Белобока.

Рисование Сороки-Белобоки.

Лепка сказочной птицы.

С.66-69.

УЗНЗВУ

Иллюстрации к сказке.

Групповая работа

Знать: Основы ИЗО: рисунок, цвет, композиция.

Смешанную технику для выполнения иллюстраций

Уметь:

Передавать пропорции сложных по форме предметов, композиционное решение рисунка

Формировать представление о роли фантазии в искусстве.

Учиться согласованно работать в группе.

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Урок - путешествие.

Колобок.

Иллюстрирование сказки «Колобок».

С.70-73.

УОНЗ

Сказки в произведениях В.Васнецова, Н.Кочергина, Е.Рачева, А.Савченко

Выставка «Рисуем сказку»

Индивидуальная работа.

Текущий

Выставка «Рисуем сказку»

Знать: Особенности и выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях

Уметь: Отрабатывать графические навыки, навыки композиционного решения рисунка.

Формировать представление о роли фантазии в искусстве.

Формирование духовных и эстетических потребностей.

Урок - конкурс.

Колобок.

Иллюстрирование сказки «Колобок».

С.70-73.

УЗНЗВУ

Р.н.с. "Колобок".

Иллюстрации к сказке.

Выставка «Рисуем сказку»

Работа в парах.

Текущий

Знать: Особенности и выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях

Уметь: Отрабатывать графические навыки, навыки композиционного решения рисунка.

Формировать представление об образных особенностях работы над изображением в объеме.

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Урок - путешествие.

Петушок - золотой гребешок.

Изображение петушка.

С.74-77.

УОНЗ

Сказки в произведениях В.Васнецова, Н.Кочергина, Е.Рачева, А.Савченко

Выставка «Рисуем сказку»

Фронтально-индивидуальная работа

Текущий

Выставка «Рисуем сказку»

Знать: Особенности и выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях

Уметь: Отрабатывать графические навыки, навыки композиционного решения рисунка.

Формировать представление об образных особенностях работы над изображением в объеме.

Воспитание уважительного отношения к творчеству как к своему, так и других людей

Урок - игра.

Красная Шапочка.

Лепка из солёного теста крендельков, булочек и корзиночки для Красной Шапочки.

С.78-79.

УОНЗ

Последовательность лепки корзины и угощения.

Композиционное решение рисунка.

Групповая работа.

Текущий СР

Знать: Знать о деятельности художника, скульптора

Уметь: Сравнивать различные виды и жанры ИЗО

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Учиться согласованно работать в группе.

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Урок- сказка. Буратино.

Иллюстрация к сказке «Буратино».

С.80-83.

УОНЗ

Иллюстрации к сказке

Оформление работы в цвете по собственному замыслу и представлению.

Индивидуальная работа.

Текущий СР

Знать: Знать о деятельности художника, скульптора

Уметь: Сравнивать различные виды и жанры ИЗО

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате работы всего класса.

Формирование ценностных ориентиров в области изобразительного искусства.

Урок - проект.

Снегурочка.

Лепка Снегурочки из пластилина.

С.84-85.

УПОКЗ

Произведения выдающихся русских художников: Саврасова, Серова, Репина

Творческий проект «Сказочные герои».

Составление рассказа - описания.

Индивидуальная работа.

Итоговый

Творческий проект «Сказочные герои»

Знать: Знать о деятельности художника, скульптора

Уметь: Сравнивать различные виды и жанры ИЗО

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Мир народного и декоративного искусства. 9ч.

Дымковские игрушки.

Р.К. Народное и декоративно-прикладное искусство земли Новгородской.

Повтор дымковских орнаментов.

С.94-95.

УОНЗ

Последовательность выполнения печаток - тычков.

Презентация

Выполнение орнаментов.

Фронтально-индивидуальная работа

Текущий СР

Знать: Известные центры народных художественных ремесел России. Отличительные признаки изделий народных промыслов.

Понятие «декоративно - прикладное искусство»

Уметь: Построить композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок. Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом. Прорисовывать детали рисунка. Вырезать из бумаги силуэты дымковских игрушек и украшать их орнаментами.

Передавать

настроение в творческой работе с помощью тона, орнамента

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей

Урок -игра. Дымковские игрушки.

Роспись дымковской «Барыни-сударыни».

С.96-97.

УЗНЗВУ

Выполнение орнаментов. Последовательность выполнения пеаток - тычков.

Выполнение орнаментов.

Фронтально-индивидуальная работа

Текущий

СР

Передавать настроение в творческой работе с помощью тона. орнамента

Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Филимоновские игрушки.

Повтор филимоновского орнамента.

С.98-99.

УОНЗ

Последовательность выполнения филимоновских орнаментов.

Презентация

Работа в тетради. Построить композицию рисунка. Карандашный набросок.

Работа в паре.

Текущий СР

Знать: Характерный узор филимоновской игрушки.

Последовательность выполнения филимоновских орнаментов.

Уметь: Построить композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок

Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом. Прорисовывать детали рисунка

Получать представления о некоторых специфических формах худо-жественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей

Филимоновские игрушки.

Роспись филимоновскими узорами игрушек.

С.100-101.

УЗНЗВУ

Последовательность выполнения филимоновских орнаментов.

Роспись игрушки.

Индивидуальная работа.

Текущий СР

Пользоваться языком изобразительного искусства

Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Урок -исследования. Матрёшки.

Рисование полхов-майданских цветов, ягод, листьев.

С.102-103.

УОНЗ

Полхов - Майданс-кая и Семеновская матрешка (сравнение). Последовательность выполнения росписи

Роспись деревянных заготовок по замыслу.

Групповая работа.

Текущий

Знать: Полхов - Майданская и Семеновская матрешка (сравнение). Последовательность выполнения росписи. Роспись деревянных заготовок по замыслу.

Уметь: Построить композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок

Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом. Прорисовывать детали рисунка

Пользоваться языком изобразительного искусства

Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Матрёшки.

Роспись загорских матрёшек.

С.104-105.

УЗНЗВУ

Последовательность выполнения росписи.

Роспись деревянных заготовок по замыслу.

Фронтально-индивидуальная работа

Текущий СР

Полхов - Майданская и Семеновская матрешка (сравнение).

Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Городец.

Повтор городецких узоров (розан, купавка, листок).

С.106-109.

УОНЗ

Особенности городецких изделий. Цветовая гамма. Последовательность выполнения городецкой росписи.

Построить композицию рисунка. Заливка контура цветом

Работа с цветом

Детали рисунка.

Индивидуальная работа.

Текущий СР

Знать: Особенности городецких изделий. Цветовая гамма. Последовательность выполнения городецкой росписи.

Уметь: Построить композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок

Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом. Прорисовывать детали рисунка

Получать представления о некоторых специфических формах худо-жественной деятельности, базирующихся на ИКТ (циф-ровая фотогра-фия, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Отработка навыков самостоятельной работы.

Хохлома.

Выполнение росписи «Ягодки» и «Травка».

С.110-113.

УОНЗ

Цветовая гамма. Последовательность выполнения хохломской росписи ягодка, травка; сказочная птица.

Карандашный набросок. Заливка контура цветом

Работа с цветом.

Фронтально-индивидуальная работа

Текущий СР

Знать: Особенности изделий Хохломы. Цветовая гамма. Последовательность выполнения хохломской росписи.

Уметь: Построить композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок

Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом. Прорисовывать детали рисунка

Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Урок - проект. Гжель.

Роспись посуды гжельскими узорами.

С.114-117.

УПОКЗ

Цветовая гамма. Виды изделий. Последовательность выполнения гжельских орнаментов.

Творческий проект «Народное искусство»

Роспись силуэта сахарницы.

Индивидуальная работа

Итоговый

Творческий проект «Народное искусство»

Знать: Особенности гжельских орнаментов. Цветовая гамма. Виды изделий. Роспись силуэта сахарницы.

Уметь: Выполнять роспись сахарницы гжельскими орнаментами.

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Мир дизайна и архитектуры. 5ч.

Круглое королевство.

Тематический рисунок в круге.

Аппликация «Луноход» из кругов разного размера.

С.126-127, 135.

УОНЗ

Объекты дизайна круглой формы.

Апплика-ция «Луно-ход» из кругов разного размера.

Индивидуальная работа.

Коллекция картинок

Участие в беседе

Знать: О форме предметов; значение слова «дизайн»

Уметь: Выполнять простейшие композиции - аппликации

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей Подбирать информацию из различных источников.

Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Шаровое королевство.

Рисование мячиков и шариков в подарок королю Шару.

С.128-129.

УОНЗ

Коллекция картинок.

Выделение предметов в форме шара на картинах, в ближнем окружении.

Индивидуальная работа.

Викторина

Знать: Приёмы лепки и соединения деталей.

Уметь: Рассказать, устно описать изображение на картине или иллюстрации: предметы, явления, действия

Подбирать информацию из различных источников.

Выразить свое отношение к изображенному

Урок - путешествие. Треугольное королевство.

Рисование треугольников и превращение их в сказочные предметы.

С.130-131.

УОНЗ

предметы.

Картины Кандинс-кого.

«Виртуальный Эрмитаж»

Индивидуальная работа.

Текущий СР

Знать: Музеи изобразительного искусства России, мира.

Уметь: Узнавать отдельные произведения

Подбирать информацию из различных источников.

Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Квадратное королевство.

Выполнение эскиза подушки квадратной формы и украшение её узорами из квадратов (аппликация).

С.132-134.

УОНЗ

Иллюстрации. Декор из квадратов.. Презентация.

Украшение квадратной подушки. Рисование кистью элементов геометрии-

ческого узора.

Индивидуальная работа.

Текущий

Знать: Музеи изобразительного искусства России, мира

Уметь: Выполнить композиционное решение рисунка.

Узнавать отдельные произведения выдающихся художников

Подбирать информацию из различных источников.

Анализировать объекты дизайна или их части, которые имеют форму куба.

Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Урок - проект. Кубическое королевство.

Роспись бумажных кубиков.

С.136-137.

УПОКЗ

Кубы и кубики. Сколько у куба квадратных сторон?

Творческий проект «Дизайн в нашей жизни.

Индивидуальная работа.

Итоговый

Творческий проект «Дизайн в нашей жизни»

Знать: Приемы свободной кистевой росписи.

Ведущие художественные музеи России - Третьяковская галерея.

Уметь: Выполнить композиционное решение рисунка

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Воспитывать готовность к отстаиванию своего эстетического идеала.

⇧

⇩