Программа по математике начальная школа 21 века

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение щсновная общеобразовательная школа п. Анисовский

Согласовано Утверждено

Протокол методического Директор

объединения от _____ №_____

Приказ от

__________№______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

3 класс

на 2016-2017 учебный год

Составила учитель первой

квалификационной категории

Дукова Галина Николаевна

Содержание

1. Паспорт рабочей программы

2. Пояснительная записка

3. Содержание учебного курса

4. Учебно-тематический план

5. Перечень учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных образовательных ресурсов)

6. Требования к уровню подготовки обучающихся (по годам обучения)

7. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ

8. Критерии и нормы оценки результатов освоения программы обучающимися

9. Список литературы

1. Паспорт рабочей программы

Тип программы

Программа общеобразовательных учреждений

Статус программы

Рабочая программа учебного курса

Название, автор и год издания предметной учебной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;

Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе авторской программы В. Н. Рудницкой (М.: Вентана-Граф, 2001).

Категория обучающихся

Учащиеся 3 класса ГБОУ средней школы №229 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Сроки освоения программы

1 год

Объём учебного времени

136 часов

Форма обучения

очная

Режим занятий

4 часа в неделю

2. Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе авторской программы В. Н. Рудницкой (М.: Вентана-Граф, 2001).

Программа рассчитана на 136 часов.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

- Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Математика: учебник. 3 класс. - М.: Вентана-Граф, 2013.

- Рудницкая В. Н. Математика: рабочие тетради № 1, 2. - М.: Вентана-Граф, 2013.

Форма итоговой аттестации обучающихся - контрольная работа.

Программа предназначена для обучения математике учащихся начальной школы с шести лет.

Важнейшими целями обучения являются:

• создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям;

• обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения;

• овладение учащимися элементарной логической грамотностью, умениями применять сформированные на уроках математики общелогические понятия, приемы и способы действий при изучении других предметов;

• обеспечение разносторонней математической подготовки учащихся начальной школы.

Исходя из целей, стоящей перед обучением, педагог решает следующие задачи:

• обеспечить формирование у младших школьников самостоятельность мышления при овладении научными понятиями;

• развитие творческой деятельности школьников;

• воспитание у учащихся (на элементарном уровне) прогностического мышления, потребность предвидеть, интуитивно «почувствовать» результат решения математической задачи, а затем получить его теми или иными математическими методами;

• обучение младших школьников умению пользоваться измерительными и чертежными приборами и инструментами (линейкой, угольником, циркулем, транспортиром, комнатным и наружным термометром, весами, часами, микрокалькулятором);

• учить вслух читать тексты, представленные в учебнике или записанные на доске, на карточках и в тетрадях, понимать и объяснять прочитанное.

Реализация в процессе обучения первой цели связана прежде всего с организацией работы по развитию мышления ребенка, формированием его творческой деятельности.

В программе заложена основа, позволяющая учащимся овладеть определенным объемом математических знаний и умений, которые дадут им возможность успешно изучать математические дисциплины в старших классах. Однако постановка цели - подготовка к дальнейшему обучению не означает, что курс является пропедевтическим. Своеобразие начальной ступени обучения состоит в том, что именно на этой ступени у учащихся должно начаться формирование элементов учебной деятельности. На основе этой деятельности у ребенка возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие способности (рефлексия, анализ, мысленное планирование); в этом возрасте у детей происходит также становление потребности и мотивов учения.

В связи с этим в основу отбора содержания обучения положены следующие наиболее важные методические принципы: анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе; возможность широкого применения изучаемого материала на практике; взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным; обеспечение преемственности с дошкольной математической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе; обогащение математического опыта младших школьников за счет включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе; развитие интереса к занятиям математикой.

Программа содержит сведения из различных математических дисциплин, образующих пять взаимосвязанных содержательных линий: элементы арифметики; величины и их измерение; логико-математические понятия; алгебраическая пропедевтика; элементы геометрии. Для каждой из этих линий отобраны основные понятия, вокруг которых развертывается все содержание обучения. Понятийный аппарат включает следующие четыре понятия, вводимые без определений: число, отношение, величина, геометрическая фигура.

При выборе методов изложения программного материала приоритет отдается дедуктивным методам. Овладев обоими способами действия, ученик применяет полученные при этом знания и умения для решения новых конкретных учебных задач.

Система оценивания знаний проводится на основании Письма Минобразования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15 "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе".

3. Содержание учебного курса

Элементы арифметики

Тысяча

Чтение и запись цифрами чисел от 100 до 1000.

Сведения из истории математики: как появились числа; чем занимается арифметика.

Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков «<» и «>».

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Сочетательное свойство сложения и умножения.

Упрощение выражений (освобождение выражений от «лишних» скобок).

Порядок выполнения действий в выражениях, записанных без скобок, содержащих действия: а) только одной ступени; б) разных ступеней. Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок.

Числовые равенства и неравенства.

Чтение и запись числовых равенств и неравенств. Свойства числовых равенств.

Решение составных арифметических задач в три действия.

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000.

Умножение суммы на число (распределительное свойство умножения относительно сложения).

Умножение и деление на 10, 100.

Умножение числа, запись которого оканчивается нулем, на однозначное число. Умножение двух- и трехзначного числа на однозначное число.

Нахождение однозначного частного.

Деление с остатком.

Деление на однозначное число.

Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий.

Практическая работа. Выполнение деления с остатком с помощью фишек.

Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000.

Умножение вида 23 • 40.

Умножение и деление на двузначное число.

Величины

Единицы длины километр и миллиметр и их обозначения: км, мм.

Соотношения между единицами длины: 1 км = 1000 м, 1 см = 10 мм.

Вычисление длины ломаной.

Масса и ее единицы: килограмм, грамм. Обозначения: кг, г. Сотношения: 1 кг = 1000 г.

Вместимость и ее единица литр. Обозначение: л.

Сведения из истории математики: старинные русские единицы величин: морская миля, верста, пуд, фунт, ведро, бочка.

Время и его единицы: час, минута, секунда; сутки, неделя, год, век. Обозначения: ч, мин, с. Соотношения между единицами времени: 1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век = = 100 лет, 1 год =12 месяцев.

Сведения из истории математики: история возникновения месяцев года.

Решение арифметических задач, содержащих разнообразные зависимости между величинами.

Практические работы. Измерение длины, ширины и высоты предметов с использованием разных единиц длины. Снятие мерок с фигуры человека с помощью портновского метра. Взвешивание предметов на чашечных весах. Сравнение вместимостей двух сосудов с помощью данной мерки.

Отмеривание с помощью литровой банки данного количества воды.

Алгебраическая пропедевтика

Буквенные выражения. Вычисление значений буквенных выражений при заданных значениях этих букв.

Логические понятия

Примеры верных и неверных высказываний.

Геометрические понятия

Ломаная линия. Вершины и звенья ломаной. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Построение ломаной.

Деление окружности на 6 одинаковых частей с помощью циркуля.

Прямая. Принадлежность точки прямой. Проведение прямой через одну и через две точки.

Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых.

Практические работы. Способы деления круга (окружности) на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии. Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге. Проверка с помощью угольника, какие из данных прямых пересекаются под прямым углом.

Учитель, осуществляя дифференцированное обучение в 3 классе, может ориентироваться на два уровня математической подготовки.

Обязательный уровень

Ученик должен:

- знать названия и последовательность натуральных чисел до 1000 (включительно), уметь записывать их цифрами и сравнивать;

- знать названия и обозначения действий умножения и деления;

- знать наизусть таблицу умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления;

- выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100;

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений;

- знать названия компонентов четырех арифметических действий;

- знать правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них, уметь находить их значения, выполняя два-три арифметических действия;

- уметь решать арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях;

- уметь вычислять: периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Повышенный уровень

Ученик может:

- выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначное числа в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий;

- различать числовые равенства и неравенства, знаки «<» и « >»;

- называть единицы длины, массы, вместимости, времени, площади;

- приводить примеры верных и неверных высказывании;

- называть фигуру, изображенную на рисунке (ломаная, прямая);

- вычислять длину ломаной;

- изображать ломаную, обозначать ее буквами и читать обозначение;

- изображать прямую с помощью линейки, обозначать ее буквами и читать обозначение;

- различать луч и прямую;

- делить окружность на 6 равных частей с помощью циркуля;

- строить точку, симметричную данной, на клетчатом фоне.

4. Учебно-тематический план

№

урока

Содержимое

Кол-во

уроков

Контроль ЗУН

Дата

Корректировка

Примечания

Нумерация многозначных чисел 6ч

1

Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен

1

3.09

2

Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трёхзначных чисел

1

4.09

3

Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трёхзначных чисел.

1

5.09

4

Сравнение чисел. Знаки < и >

1

Арифм.диктант

9.09

5

Сравнение чисел. Неравенства.

1

10.09

6

Сравнение чисел. Решение задач.

1

Сам.работа

11.09

Величины и их измерение 5ч

7

Километр, миллиметр.

1

12.09

8

Километр, миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах.

1

16.09

9

Километр, миллиметр. Сравнение величин.

1

17.09

10

Контрольная работа « Чтение, запись и сравнение трёхзначных чисел»

1

Контрольная работа.

18.09

11

Работа над ошибками. Километр, миллиметр. Решение задач с величинами.

1

19.09

Геометрические фигуры 6ч

12

Ломаная. Вершины, звенья.

1

23.09

13

Ломаная. Решение задач на построение ломаной.

1

24.09

14

Ломаная. Единицы измерения длины.

1

25.09

15

Длина ломаной.

1

26.09

16

Длина ломаной. Решение задач.

1

30.09

17

Длина ломаной. Построение геометрических фигур.

1

Сам.работа

1.10

Величины и их измерение 7ч

18

Масса. Килограмм, грамм.

1

2.10

19

Масса. Килограмм, грамм. Чтение и запись величин.

1

3.10

20

Масса. Килограмм, грамм. Сложение и вычитание величин.

1

7.10

21

Масса. Килограмм, грамм. Решение задач с величинами.

1

8.10

22

Вместимость. Литр

1

9.10

23

Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин.

1

10.10

24

Вместимость. Литр Решение задач с величинами.

1

Сам.работа

Сложение и вычитание трёхзначных чисел. 13ч

25

Сложение трёхзначных чисел. Устные приёмы сложения.

1

14.10

26

Сложение трёхзначных чисел. Письменные приёмы сложения.

1

15.10

27

Сложение трёхзначных чисел. Решение задач.

1

16.10

28

Контрольная работа по теме «Сложение трёхзначных чисел».

1

Контр. работа

17.10

29

Работа над ошибками.

Вычитание трёхзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур.

1

21.10

30

Вычитание трёхзначных чисел. Устные приёмы

1

22.10

31

Вычитание трёхзначных чисел. Решение задач.

1

23.10

32

Контрольная работа « Вычитание трёхзначных чисел. Решение задач».

1

Контр. работа

24.10

33

Работа над ошибками. Решение задач.

1

28.10

34

Вычитание трёхзначных чисел. Площадь прямоугольника

1

29.10

35

Вычитание трёхзначных чисел.

1

30.10

36

Вычитание трёхзначных чисел.

1

31.10

37

Вычитание трёхзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур.

1

Сам.работа

11.11

Законы сложения 6ч

38

Сочетательное свойство сложения

1

12.11

39

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения.

1

13.11

40

Решение задач разными способами на основе сочетательного свойства сложения.

1

14.11

41

Сумма трех и более слагаемых. Устные приёмы вычислений.

1

18.11

42

Сумма трех и более слагаемых. Письменные приёмы вычислений.

1

19.11

43

Сумма трех и более слагаемых. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

Сам.работа

20.11

Законы умножения 6ч

44

Контрольная работа по теме « Сложение трёх и более слагаемых. Решение задач»

1

21.11

45

Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами на основе сочетательного свойства умножения.

1

25.11

46

Сочетательное свойство умножения. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

26.11

47

Произведение трех и более множителей.

1

27.11

48

Произведение трех и более множителей. Запись решения задач одним выражением.

1

28.11

49

Произведение трех и более множителей. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

2.12

Порядок выполнения действий в числовых выражениях 3ч.

50

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

1

3.12

51

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задач одним выражением.

1

4.12

52

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

Сам.работа

5.12

Геометрические фигуры 3ч

53

Симметрия на клетчатой бумаге

1

9.12

54

Задачи на построение симметричных фигур. Симметрия на клетчатой бумаге. Решение задач.

1

10.12

55

Контрольная работа за 1 полугодие

1

к\р

11.12

Порядок выполнения действий в числовых выражениях 8ч.

56

Работа над ошибками. Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Запись решения задач одним выражением.

1

12.12

57

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

16.12

58

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач.

1

Сам.работа

17.12

59

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

18.12

60

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Составление выражений.

1

19.12

61

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Повторение. Табличное умножение и деление.

1

23.12

62

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Повторение. Табличное умножение и деление.

1

24.12

63

Контрольная работа по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях».

1

Тематическая к\р.

25.12

Верные и неверные высказывания 3 ч

64

Работа над ошибками. Верные и неверные предложения(высказывания) . повторение. Решение выражений.

1

26.12

65

Верные и неверные предложения(высказывания). Составление выражений. Повторение. Числа от 100 до 1000.

1

9.01

66

Верные и неверные предложения(высказывания). Решение задач с величинами. Повторение. Числа от 100 до 1000.

1

13.01

Числовые равенства и неравенства. Геометрические фигуры 6ч

67

Числовые равенства и неравенства. Повторение. Километр.

1

14.01

68

Свойства числовых равенств. Повторение. Километр.

1

15.01

69

Свойства числовых равенств. Повторение. Сравнение величин.

1

16.01

70

Деление окружности на равные части путём перегибания круга. Повторение. Сравнение величин.

1

20.01

71

Деление окружности на равные части с помощью угольника. Повторение. Единицы массы.

1

21.01

72

Деление окружности на равные части с помощью циркуля. Решение задач. Повторение. Единицы массы.

1

Сам.работа

22.01

Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное 10ч

73

Умножение суммы на число. Повторение. Длина ломаной.

1

23.01

74

Умножение суммы на число. Устные вычисления. Повторение. Вместимость.

1

27.01

75

Умножение суммы на число. Повторение. Вместимость.

1

28.01

76

Умножение на 10. Запись длины в см и дм. Повторение. Сложение величин.

1

29.01

77

Умножение на 100. Решение задач с величинами. Повторение. Сложение величин.

1

30.01

78

Умножение на 10 и 100. Повторение. Вычитание величин.

1

Сам.работа

3.02

79

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Повторение. Вычитание величин.

1

4.02

80

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Повторение. Решение задач с величинами.

1

5.02

81

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Повторение. Решение задач с величинами.

1

6.02

82

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Повторение. Решение задач с величинами.

1

10.02

Геометрические фигуры 3ч.

83

Прямая. Обозначение прямой латинскими буквами. Повторение. Решение задач с величинами.

1

11.02

84

Прямая. Пересекающиеся прямые. Повторение. Сложение трёхзначных чисел.

1

12.02

85

Прямая. Непересекающиеся прямые. Повторение. Сложение трёхзначных чисел.

1

Сам.работа

13.02

Умножение на однозначное 8ч

86

Умножение двузначного числа на однозначное. Повторение. Вычитание трёхзначных чисел.

1

17.02

87

Умножение двузначного числа на однозначное. Переместительное свойство умножения. Повторение. Вычитание трёхзначных чисел.

1

18.02

88

Умножение двузначного числа на однозначное. Повторение. Решение задач.

1

19.02

89

Умножение трёхзначного числа на однозначное. Алгоритм письменных вычислений. Повторение. Вычитание трёхзначных чисел.

1

20.02

90

Умножение трёхзначного числа на однозначное. Повторение. Решение задач с величинами.

1

24.02

91

Умножение трёхзначного числа на однозначное. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

25.02

92

Контрольная работа по теме «Умножение на однозначное число».

1

Тематическая контрольная работа.

26.02

93

Работа над ошибками. Умножение на однозначное число. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

27.02

Величины и их измерение 4ч.

94

Измерение времени. Единицы времени. Повторение. Периметр прямоугольника.

1

3.03

95-96

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени. Повторение. Периметр прямоугольника.

2

4.03

5.03

97

Измерение времени. Повторение. Площадь прямоугольника.

1

Сам.работа

6.03

Умножение и деление. 35ч

98-99

Деление на 10 и на 100. Повторение. Упрощение выражений.

2

10.03

11.03

100-101

Нахождение однозначного частного. Деление вида 108:18. Повторение. Упрощение выражений.

2

12.03

13.03

102-103

Нахождение однозначного частного. Повторение. Выражения со скобками.

2

17.03

18.03

104

Итоговая контрольная работа за 3-ю четверть.

1

Контр. работа

19.03

105

Деление с остатком вида 6:12. Повторение. Единицы времени.

1

20.03

106

Деление с остатком. Повторение. Решение задач с величинами..

1

1.04

107

Деление с остатком. Повторение. Решение задач с величинами..

1

Сам.работа

2.04

108

Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач

1

3.04

109

Деление на однозначное число. Повторение. Выражения со скобками.

1

7.04

110

Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач

1

8.04

111

Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач

1

9.04

112

Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

10.04

113

Контрольная работа по теме «Деление на однозначное число»

1

Тематическая контрольная работа.

14.04

114

Работа над ошибками. Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач

1

15.04

115

Умножение вида 23∙40. Повторение. Решение задач

1

16.04

116

Умножение вида 23∙40. Повторение. Выражения со скобками.

1

17.04

117

Умножение вида 23∙40. Повторение. Задачи с величинами «цена, кол-во, стоимость».

1

21.04

118

Умножение вида 23∙40. Повторение. Составные задачи.

1

Сам.работа

22.04

119

Умножение на двузначное число. Повторение. Составные задачи.

1

23.04

120

Умножение на двузначное число. Повторение. Выражения со скобками.

1

24.04

121

Умножение на двузначное число. Повторение. Решение задач.

1

28.04

122

Умножение на двузначное число. Повторение. Площадь прямоугольника.

1

29.04

123

Умножение на двузначное число. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

30.04

124

Умножение на двузначное число. Повторение. Решение задач

1

Сам.работа

5.05

125

Деление на двузначное число. Повторение. Решение задач.

1

6.05

126

Деление на двузначное число. Повторение. Единицы времени.

1

7.05

127

Деление на двузначное число. Повторение. Периметр и площадь прямоугольника.

1

8.05

128

Деление на двузначное число. Повторение. Решение задач .

1

12.05

129

Деление на двузначное число. Повторение. Решение задач.

1

13.05

130

Деление на двузначное число. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

14.05

131

Итоговая контрольная работа.

1

к\р

15.05

132

Работа над ошибками. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

19.05

Повторение изученного в 3 классе.

133

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1

20.05

134

Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»

1

21.05

135

Повторение по теме «Решение арифметических задач»

1

22.05

136

Повторение по теме «Построение геометрических фигур»

1

23.05

5. Перечень учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных образовательных ресурсов)

1.СД диск:Уроки Кирилла и Мефодия. Матемаика 3 класс

2.www.uchmet.ru/

3.videouroki.net

4www.freepuzzles.com</<font size="4">

5.ds459.narod.ru/

6.Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:

называть:

• единицы длины, массы, вместимости, времени, площади;

различать:

• знаки < и > ;

• числовые равенства и неравенства;

• прямую, луч и отрезок;

сравнивать:

• числа в пределах 1000;

воспроизводить по памяти:

• соотношения между единицами длины (1 км = = 1000 м, 1 см = 10 мм); массы (1 кг = 1000 г); времени: (1 ч = = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век =100 лет, 1 год = = 12 месяцев);

приводить примеры:

• числовых равенств и неравенств;

устанавливать связи и зависимости:

• между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.);

• между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач;

решать учебные и практические задачи:

• выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;

• выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000;

• решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях);

• применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

7. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ

Примерное распределение КИМ по четвертям (возможны коррективы):

8.Критерии и нормы оценки

результатов освоения программы обучающимися

Контрольная работа.

Примеры. Задачи.

«5» - без ошибок; «5» - без ошибок;

«4» - 1 - 2 ошибки; «4» - 1 - 2 негрубые ошибки;

«3» - 2 - 3 ошибки; «3» - 2 - 3 ошибки (более половины работы сделано верно).

«2» - 4 и более ошибок. «2» - 4 и более ошибок.

Комбинированная.

«5» - нет ошибок;

«4» - 1 - 2 ошибки, но не в задаче;

«3» - 2 - 3 ошибки, 3 - 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;

«2» - не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.

За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

9.Список литературы

1. 2500 задач по математике /О. В. Узорова, Е. А. Нефедова: 1 - 4 класс - АСТ Асторель М. 2011.

2. Аргинская И. И. Многоаспектность математики*//Практика образования. - 2004. - № 2. - С. 2-4.

3. Козлова Е.Г. Подготовка учителя к уроку математики: каждодневная рутина или ежедневное творчество//Начальная школа. - 2005 -№ 8. - С. 55.

4. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике. - М., 1996

5. Кушнерук Е.Н. Занимательность на уроках математики в начальных классах. - Минск, 1987

10.Лист внесения изменений

Тема

Причина корректировки

Способ, форма корректировки

Согласование с завучем