7


  • Учителю
  • Программа по математике начальная школа 21 века

Программа по математике начальная школа 21 века

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение щсновная общеобразовательная школа п. Анисовский







Согласовано Утверждено

Протокол методического Директор

объединения от _____ №_____

Приказ от

__________№______















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по математике

3 класс

на 2016-2017 учебный год









Составила учитель первой

квалификационной категории

Дукова Галина Николаевна









Содержание



  1. Паспорт рабочей программы

  2. Пояснительная записка

  3. Содержание учебного курса

  4. Учебно-тематический план

  5. Перечень учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных образовательных ресурсов)

  6. Требования к уровню подготовки обучающихся (по годам обучения)

  7. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ

  8. Критерии и нормы оценки результатов освоения программы обучающимися

  9. Список литературы













































  1. Паспорт рабочей программы





Тип программы



Программа общеобразовательных учреждений

Статус программы



Рабочая программа учебного курса

Название, автор и год издания предметной учебной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;



Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе авторской программы В. Н. Рудницкой (М.: Вентана-Граф, 2001).



Категория обучающихся



Учащиеся 3 класса ГБОУ средней школы №229 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Сроки освоения программы



1 год

Объём учебного времени



136 часов

Форма обучения



очная

Режим занятий



4 часа в неделю

























  1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе авторской программы В. Н. Рудницкой (М.: Вентана-Граф, 2001).

Программа рассчитана на 136 часов.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

- Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Математика: учебник. 3 класс. - М.: Вентана-Граф, 2013.

- Рудницкая В. Н. Математика: рабочие тетради № 1, 2. - М.: Вентана-Граф, 2013.

Форма итоговой аттестации обучающихся - контрольная работа.

Программа предназначена для обучения математике учащихся начальной школы с шести лет.

Важнейшими целями обучения являются:

  • создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям;

  • обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения;

  • овладение учащимися элементарной логической грамотностью, умениями применять сформированные на уроках математики общелогические понятия, приемы и способы действий при изучении других предметов;

  • обеспечение разносторонней математической подготовки учащихся начальной школы.

Исходя из целей, стоящей перед обучением, педагог решает следующие задачи:

  • обеспечить формирование у младших школьников самостоятельность мышления при овладении научными понятиями;

  • развитие творческой деятельности школьников;

  • воспитание у учащихся (на элементарном уровне) прогностического мышления, потребность предвидеть, интуитивно «почувствовать» результат решения математической задачи, а затем получить его теми или иными математическими методами;

  • обучение младших школьников умению пользоваться измерительными и чертежными приборами и инструментами (линейкой, угольником, циркулем, транспортиром, комнатным и наружным термометром, весами, часами, микрокалькулятором);

  • учить вслух читать тексты, представленные в учебнике или записанные на доске, на карточках и в тетрадях, понимать и объяснять прочитанное.

Реализация в процессе обучения первой цели связана прежде всего с организацией работы по развитию мышления ребенка, формированием его творческой деятельности.

В программе заложена основа, позволяющая учащимся овладеть определенным объемом математических знаний и умений, которые дадут им возможность успешно изучать математические дисциплины в старших классах. Однако постановка цели - подготовка к дальнейшему обучению не означает, что курс является пропедевтическим. Своеобразие начальной ступени обучения состоит в том, что именно на этой ступени у учащихся должно начаться формирование элементов учебной деятельности. На основе этой деятельности у ребенка возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие способности (рефлексия, анализ, мысленное планирование); в этом возрасте у детей происходит также становление потребности и мотивов учения.

В связи с этим в основу отбора содержания обучения положены следующие наиболее важные методические принципы: анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе; возможность широкого применения изучаемого материала на практике; взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным; обеспечение преемственности с дошкольной математической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе; обогащение математического опыта младших школьников за счет включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе; развитие интереса к занятиям математикой.

Программа содержит сведения из различных математических дисциплин, образующих пять взаимосвязанных содержательных линий: элементы арифметики; величины и их измерение; логико-математические понятия; алгебраическая пропедевтика; элементы геометрии. Для каждой из этих линий отобраны основные понятия, вокруг которых развертывается все содержание обучения. Понятийный аппарат включает следующие четыре понятия, вводимые без определений: число, отношение, величина, геометрическая фигура.

При выборе методов изложения программного материала приоритет отдается дедуктивным методам. Овладев обоими способами действия, ученик применяет полученные при этом знания и умения для решения новых конкретных учебных задач.

Система оценивания знаний проводится на основании Письма Минобразования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15 "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе".

























  1. Содержание учебного курса

Элементы арифметики

Тысяча

Чтение и запись цифрами чисел от 100 до 1000.

Сведения из истории математики: как появились числа; чем занимается арифметика.

Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков «<» и «>».

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Сочетательное свойство сложения и умножения.

Упрощение выражений (освобождение выражений от «лишних» скобок).

Порядок выполнения действий в выражениях, записанных без скобок, содержащих действия: а) только одной ступени; б) разных ступеней. Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок.

Числовые равенства и неравенства.

Чтение и запись числовых равенств и неравенств. Свойства числовых равенств.

Решение составных арифметических задач в три действия.

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000.

Умножение суммы на число (распределительное свойство умножения относительно сложения).

Умножение и деление на 10, 100.

Умножение числа, запись которого оканчивается нулем, на однозначное число. Умножение двух- и трехзначного числа на однозначное число.

Нахождение однозначного частного.

Деление с остатком.

Деление на однозначное число.

Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий.

Практическая работа. Выполнение деления с остатком с помощью фишек.

Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000.

Умножение вида 23 • 40.

Умножение и деление на двузначное число.

Величины

Единицы длины километр и миллиметр и их обозначения: км, мм.

Соотношения между единицами длины: 1 км = 1000 м, 1 см = 10 мм.

Вычисление длины ломаной.

Масса и ее единицы: килограмм, грамм. Обозначения: кг, г. Сотношения: 1 кг = 1000 г.

Вместимость и ее единица литр. Обозначение: л.

Сведения из истории математики: старинные русские единицы величин: морская миля, верста, пуд, фунт, ведро, бочка.

Время и его единицы: час, минута, секунда; сутки, неделя, год, век. Обозначения: ч, мин, с. Соотношения между единицами времени: 1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век = = 100 лет, 1 год =12 месяцев.

Сведения из истории математики: история возникновения месяцев года.

Решение арифметических задач, содержащих разнообразные зависимости между величинами.

Практические работы. Измерение длины, ширины и высоты предметов с использованием разных единиц длины. Снятие мерок с фигуры человека с помощью портновского метра. Взвешивание предметов на чашечных весах. Сравнение вместимостей двух сосудов с помощью данной мерки.

Отмеривание с помощью литровой банки данного количества воды.

Алгебраическая пропедевтика

Буквенные выражения. Вычисление значений буквенных выражений при заданных значениях этих букв.

Логические понятия

Примеры верных и неверных высказываний.

Геометрические понятия

Ломаная линия. Вершины и звенья ломаной. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Построение ломаной.

Деление окружности на 6 одинаковых частей с помощью циркуля.

Прямая. Принадлежность точки прямой. Проведение прямой через одну и через две точки.

Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых.

Практические работы. Способы деления круга (окружности) на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии. Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге. Проверка с помощью угольника, какие из данных прямых пересекаются под прямым углом.

Учитель, осуществляя дифференцированное обучение в 3 классе, может ориентироваться на два уровня математической подготовки.



Обязательный уровень

Ученик должен:

- знать названия и последовательность натуральных чисел до 1000 (включительно), уметь записывать их цифрами и сравнивать;

- знать названия и обозначения действий умножения и деления;

- знать наизусть таблицу умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления;

- выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100;

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений;

- знать названия компонентов четырех арифметических действий;

- знать правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них, уметь находить их значения, выполняя два-три арифметических действия;

- уметь решать арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях;

- уметь вычислять: периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).



Повышенный уровень

Ученик может:

- выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначное числа в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий;

- различать числовые равенства и неравенства, знаки «<» и « >»;

- называть единицы длины, массы, вместимости, времени, площади;

- приводить примеры верных и неверных высказывании;

- называть фигуру, изображенную на рисунке (ломаная, прямая);

- вычислять длину ломаной;

- изображать ломаную, обозначать ее буквами и читать обозначение;

- изображать прямую с помощью линейки, обозначать ее буквами и читать обозначение;

- различать луч и прямую;

- делить окружность на 6 равных частей с помощью циркуля;

- строить точку, симметричную данной, на клетчатом фоне.









































  1. Учебно-тематический план

урока

Содержимое

Кол-во

уроков

Контроль ЗУН

Дата

Корректировка

Примечания

Нумерация многозначных чисел 6ч

1

Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен

1

3.09





2

Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трёхзначных чисел

1



4.09





3

Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трёхзначных чисел.

1



5.09





4

Сравнение чисел. Знаки < и >

1

Арифм.диктант

9.09





5

Сравнение чисел. Неравенства.

1



10.09





6

Сравнение чисел. Решение задач.

1

Сам.работа

11.09





Величины и их измерение 5ч

7

Километр, миллиметр.

1



12.09





8

Километр, миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах.

1



16.09





9

Километр, миллиметр. Сравнение величин.

1



17.09





10

Контрольная работа « Чтение, запись и сравнение трёхзначных чисел»

1

Контрольная работа.

18.09





11

Работа над ошибками. Километр, миллиметр. Решение задач с величинами.

1



19.09





Геометрические фигуры 6ч

12

Ломаная. Вершины, звенья.

1



23.09





13

Ломаная. Решение задач на построение ломаной.

1



24.09





14

Ломаная. Единицы измерения длины.

1



25.09





15

Длина ломаной.

1



26.09





16

Длина ломаной. Решение задач.

1



30.09





17

Длина ломаной. Построение геометрических фигур.

1

Сам.работа

1.10





Величины и их измерение 7ч

18

Масса. Килограмм, грамм.

1



2.10





19

Масса. Килограмм, грамм. Чтение и запись величин.

1



3.10





20

Масса. Килограмм, грамм. Сложение и вычитание величин.

1



7.10





21

Масса. Килограмм, грамм. Решение задач с величинами.

1



8.10





22

Вместимость. Литр

1



9.10





23

Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин.

1



10.10





24

Вместимость. Литр Решение задач с величинами.

1

Сам.работа







Сложение и вычитание трёхзначных чисел. 13ч

25

Сложение трёхзначных чисел. Устные приёмы сложения.

1



14.10





26

Сложение трёхзначных чисел. Письменные приёмы сложения.

1



15.10





27

Сложение трёхзначных чисел. Решение задач.

1



16.10





28

Контрольная работа по теме «Сложение трёхзначных чисел».

1

Контр. работа

17.10





29

Работа над ошибками.

Вычитание трёхзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур.

1



21.10





30

Вычитание трёхзначных чисел. Устные приёмы

1



22.10





31

Вычитание трёхзначных чисел. Решение задач.

1



23.10





32

Контрольная работа « Вычитание трёхзначных чисел. Решение задач».

1

Контр. работа

24.10





33

Работа над ошибками. Решение задач.

1



28.10





34

Вычитание трёхзначных чисел. Площадь прямоугольника

1



29.10





35

Вычитание трёхзначных чисел.

1



30.10





36

Вычитание трёхзначных чисел.

1



31.10





37

Вычитание трёхзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур.

1

Сам.работа

11.11





Законы сложения 6ч

38

Сочетательное свойство сложения

1



12.11





39

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения.

1



13.11





40

Решение задач разными способами на основе сочетательного свойства сложения.

1



14.11





41

Сумма трех и более слагаемых. Устные приёмы вычислений.

1



18.11





42

Сумма трех и более слагаемых. Письменные приёмы вычислений.

1



19.11





43

Сумма трех и более слагаемых. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

Сам.работа

20.11





Законы умножения 6ч

44

Контрольная работа по теме « Сложение трёх и более слагаемых. Решение задач»

1



21.11





45

Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами на основе сочетательного свойства умножения.

1



25.11





46

Сочетательное свойство умножения. Решение задач на построение геометрических фигур.

1



26.11





47

Произведение трех и более множителей.

1



27.11





48

Произведение трех и более множителей. Запись решения задач одним выражением.

1



28.11





49

Произведение трех и более множителей. Решение задач на построение геометрических фигур.

1



2.12





Порядок выполнения действий в числовых выражениях 3ч.

50

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

1



3.12





51

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задач одним выражением.

1



4.12





52

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

Сам.работа

5.12





Геометрические фигуры 3ч

53

Симметрия на клетчатой бумаге

1



9.12





54

Задачи на построение симметричных фигур. Симметрия на клетчатой бумаге. Решение задач.

1



10.12





55

Контрольная работа за 1 полугодие

1

к\р

11.12





Порядок выполнения действий в числовых выражениях 8ч.

56

Работа над ошибками. Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Запись решения задач одним выражением.

1



12.12





57

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач на построение геометрических фигур.

1



16.12





58

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач.

1

Сам.работа

17.12





59

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1



18.12





60

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Составление выражений.

1



19.12





61

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Повторение. Табличное умножение и деление.

1



23.12





62

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Повторение. Табличное умножение и деление.

1



24.12





63

Контрольная работа по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях».

1

Тематическая к\р.

25.12





Верные и неверные высказывания 3 ч

64

Работа над ошибками. Верные и неверные предложения(высказывания) . повторение. Решение выражений.

1



26.12





65

Верные и неверные предложения(высказывания). Составление выражений. Повторение. Числа от 100 до 1000.

1



9.01





66

Верные и неверные предложения(высказывания). Решение задач с величинами. Повторение. Числа от 100 до 1000.

1



13.01





Числовые равенства и неравенства. Геометрические фигуры 6ч

67

Числовые равенства и неравенства. Повторение. Километр.

1



14.01





68

Свойства числовых равенств. Повторение. Километр.

1



15.01





69

Свойства числовых равенств. Повторение. Сравнение величин.

1



16.01





70

Деление окружности на равные части путём перегибания круга. Повторение. Сравнение величин.

1



20.01





71

Деление окружности на равные части с помощью угольника. Повторение. Единицы массы.

1



21.01





72

Деление окружности на равные части с помощью циркуля. Решение задач. Повторение. Единицы массы.

1

Сам.работа

22.01





Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное 10ч

73

Умножение суммы на число. Повторение. Длина ломаной.

1



23.01





74

Умножение суммы на число. Устные вычисления. Повторение. Вместимость.

1



27.01





75

Умножение суммы на число. Повторение. Вместимость.

1



28.01





76

Умножение на 10. Запись длины в см и дм. Повторение. Сложение величин.

1



29.01





77

Умножение на 100. Решение задач с величинами. Повторение. Сложение величин.

1



30.01





78

Умножение на 10 и 100. Повторение. Вычитание величин.

1

Сам.работа

3.02





79

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Повторение. Вычитание величин.

1



4.02





80

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Повторение. Решение задач с величинами.

1



5.02





81

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Повторение. Решение задач с величинами.

1



6.02





82

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Повторение. Решение задач с величинами.

1



10.02





Геометрические фигуры 3ч.

83

Прямая. Обозначение прямой латинскими буквами. Повторение. Решение задач с величинами.

1



11.02





84

Прямая. Пересекающиеся прямые. Повторение. Сложение трёхзначных чисел.

1



12.02





85

Прямая. Непересекающиеся прямые. Повторение. Сложение трёхзначных чисел.

1

Сам.работа

13.02





Умножение на однозначное 8ч

86

Умножение двузначного числа на однозначное. Повторение. Вычитание трёхзначных чисел.

1



17.02





87

Умножение двузначного числа на однозначное. Переместительное свойство умножения. Повторение. Вычитание трёхзначных чисел.

1



18.02





88

Умножение двузначного числа на однозначное. Повторение. Решение задач.

1



19.02





89

Умножение трёхзначного числа на однозначное. Алгоритм письменных вычислений. Повторение. Вычитание трёхзначных чисел.

1



20.02





90

Умножение трёхзначного числа на однозначное. Повторение. Решение задач с величинами.

1



24.02





91

Умножение трёхзначного числа на однозначное. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1



25.02





92

Контрольная работа по теме «Умножение на однозначное число».

1

Тематическая контрольная работа.

26.02





93

Работа над ошибками. Умножение на однозначное число. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1



27.02





Величины и их измерение 4ч.

94

Измерение времени. Единицы времени. Повторение. Периметр прямоугольника.

1



3.03





95-96

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени. Повторение. Периметр прямоугольника.

2



4.03

5.03







97

Измерение времени. Повторение. Площадь прямоугольника.

1

Сам.работа

6.03





Умножение и деление. 35ч

98-99

Деление на 10 и на 100. Повторение. Упрощение выражений.

2



10.03

11.03





100-101

Нахождение однозначного частного. Деление вида 108:18. Повторение. Упрощение выражений.

2



12.03

13.03





102-103

Нахождение однозначного частного. Повторение. Выражения со скобками.

2



17.03

18.03





104

Итоговая контрольная работа за 3-ю четверть.

1

Контр. работа

19.03





105

Деление с остатком вида 6:12. Повторение. Единицы времени.

1



20.03





106

Деление с остатком. Повторение. Решение задач с величинами..

1



1.04





107

Деление с остатком. Повторение. Решение задач с величинами..

1

Сам.работа

2.04





108

Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач

1



3.04





109

Деление на однозначное число. Повторение. Выражения со скобками.

1



7.04





110

Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач

1



8.04





111

Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач

1



9.04





112

Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1



10.04





113

Контрольная работа по теме «Деление на однозначное число»

1

Тематическая контрольная работа.

14.04





114

Работа над ошибками. Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач

1



15.04





115

Умножение вида 23∙40. Повторение. Решение задач

1



16.04





116

Умножение вида 23∙40. Повторение. Выражения со скобками.

1



17.04





117

Умножение вида 23∙40. Повторение. Задачи с величинами «цена, кол-во, стоимость».

1



21.04





118

Умножение вида 23∙40. Повторение. Составные задачи.

1

Сам.работа

22.04





119

Умножение на двузначное число. Повторение. Составные задачи.

1



23.04





120

Умножение на двузначное число. Повторение. Выражения со скобками.

1



24.04





121

Умножение на двузначное число. Повторение. Решение задач.

1



28.04





122

Умножение на двузначное число. Повторение. Площадь прямоугольника.

1



29.04





123

Умножение на двузначное число. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1



30.04





124

Умножение на двузначное число. Повторение. Решение задач

1

Сам.работа

5.05





125

Деление на двузначное число. Повторение. Решение задач.

1



6.05





126

Деление на двузначное число. Повторение. Единицы времени.

1



7.05





127

Деление на двузначное число. Повторение. Периметр и площадь прямоугольника.

1



8.05





128

Деление на двузначное число. Повторение. Решение задач .

1



12.05





129

Деление на двузначное число. Повторение. Решение задач.

1



13.05





130

Деление на двузначное число. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1



14.05





131

Итоговая контрольная работа.

1

к\р

15.05





132

Работа над ошибками. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1



19.05





Повторение изученного в 3 классе.

133

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1



20.05





134

Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»

1



21.05





135

Повторение по теме «Решение арифметических задач»

1



22.05





136

Повторение по теме «Построение геометрических фигур»

1



23.05











5. Перечень учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных образовательных ресурсов)



Программа

Учебники

Учебные

пособия

Инструментарий определения УОУ

Методические пособия для педагогов

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века», руководитель проекта - член-корреспондент РАО проф. Н. Ф. Виноградова, - М.: Вентана-Граф 2009г.

Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В.: учебник для 3 кл. в 2 частях. - М.: Вентана-Граф, 2013.







Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Рабочие тетради «Математика». 3 кл. - М.: Вентана-Граф, 2013.



Математика. Проверочные и контрольные работы, 1 - 4 класс.

Автор: Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В., - М.: Вентана-Граф, 2012.





Беседы с учителем. Методика обучения: 3 класс / Под ред. Л. Е. Журовой. - М.: Вентана-Граф, 2007



Математика: 3 класс: методическое пособие / Л. Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. - М.: Вентана-Граф, 2009.



СД диск:Уроки Кирилла и Мефодия. Матемаика 3 класс









1.СД диск:Уроки Кирилла и Мефодия. Матемаика 3 класс

2.www.uchmet.ru/

3.videouroki.net

4www.freepuzzles.com</<font size="4">

5.ds459.narod.ru/

6.Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:



называть:

  • единицы длины, массы, вместимости, времени, площади;

различать:

  • знаки < и > ;

  • числовые равенства и неравенства;

  • прямую, луч и отрезок;

сравнивать:

  • числа в пределах 1000;

воспроизводить по памяти:

  • соотношения между единицами длины (1 км = = 1000 м, 1 см = 10 мм); массы (1 кг = 1000 г); времени: (1 ч = = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век =100 лет, 1 год = = 12 месяцев);

приводить примеры:

• числовых равенств и неравенств;

устанавливать связи и зависимости:

  • между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.);

  • между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач;

решать учебные и практические задачи:

  • выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;

  • выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000;

  • решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях);

  • применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.





























7. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ

Примерное распределение КИМ по четвертям (возможны коррективы):



КИМ

1 четв.

2 четв.

3 четв.

4 четв.

год

Тесты

-

-

-

1

1

Сам. раб./Провер. раб.

1

2

1

1

5

Контр. раб.

3

3

1

1

8

Матем. дикт

2

1

1

1

5

Итого:

6

6

3

4

19







8.Критерии и нормы оценки

результатов освоения программы обучающимися

Контрольная работа.

Примеры. Задачи.

«5» - без ошибок; «5» - без ошибок;

«4» - 1 - 2 ошибки; «4» - 1 - 2 негрубые ошибки;

«3» - 2 - 3 ошибки; «3» - 2 - 3 ошибки (более половины работы сделано верно).

«2» - 4 и более ошибок. «2» - 4 и более ошибок.

Комбинированная.

«5» - нет ошибок;

«4» - 1 - 2 ошибки, но не в задаче;

«3» - 2 - 3 ошибки, 3 - 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;

«2» - не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.

За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.





9.Список литературы

  1. 2500 задач по математике /О. В. Узорова, Е. А. Нефедова: 1 - 4 класс - АСТ Асторель М. 2011.

  2. Аргинская И. И. Многоаспектность математики*//Практика образования. - 2004. - № 2. - С. 2-4.

  3. Козлова Е.Г. Подготовка учителя к уроку математики: каждодневная рутина или ежедневное творчество//Начальная школа. - 2005 -№ 8. - С. 55.

  4. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике. - М., 1996

  5. Кушнерук Е.Н. Занимательность на уроках математики в начальных классах. - Минск, 1987









10.Лист внесения изменений





Тема

Причина корректировки

Способ, форма корректировки

Согласование с завучем





































 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал