Урок по математике

4-й класс

Тема: «Шкалы»

Цели:

Обучающая: способствовать знакомству с основной частью измерительных приборов - шкалой; дать понятие «цена деления»; формировать умение определять цену деления на числовом луче; совершенствовать навык сложения и вычитания смешанных чисел при решении задач; совершенствовать вычислительные навыки над многозначными числами.

Развивающая: способствовать развитию логического мышления, памяти, математической речи, внимания.

Воспитательная: способствовать формированию умения высказывать свое мнение; слушать другого; развитию навыков общения, умение оценивать свои знания.

Оборудование: учебник для 4 класса «Математика» Л.Г.Петерсон, презентация к уроку, компьютер, мультимедийный экран, приборы со шкалами (часы, будильник, наручные часы, линейка, метр, складной метр, сантиметр, рулетка, весы бытовые, напольные, безмен, термометр, градусник, компас, барометр, детская бутылочка, мерный стакан, колбочки), листки самооценки, карточки SOS, доска.

1.Орг. момент.

Не допускайте, чтобы язык забегал вперед ума.

2. Интеллектуальная разминка.

1. Работа по карточкам (6 чел.)

2. Олимпиадное задание.

Какое число получится, если сложить 111 тысяч, 111 сотен, 111 единиц? Запиши число.

111000+11100+111

Ответ: 122 211

3. Актуализация знаний.

Над чем работаем? Что умеем? Кто уверенно себя чувствует? Кому требовалась помощь? Получили её от помощников по учебе?

- Сегодня на уроке мы будем открывать для себя новые понятия, попробуем определить сами тему урока, поработаем с некоторыми приборами, ну и, конечно, будем совершенствовать навык ранее изученного.

На доске с обратной стороны

1 увеличить на 3

5 5.

На сколько 2 больше, чем 2 ?

5

Найти сумму 2 и 2

5.

Нам ещё пригодятся наши ответы при знакомстве с новой темой.

4. Создание проблемной ситуации, постановка проблемы, через подводящий диалог.

Слайд

Есть ли что-то общее в ряде чисел?

132 40 3 8

А теперь что изменилось?

132 см 40 кг 3 кг 8 ч

- Как называются такие числа?

- А что такое величина?

- Единицы измерения каких величин вы здесь видите?

Как можем увидеть или определить, чему равна какая-то величина?

- Давайте рассмотрим приборы для измерения величин и попробуем определить, что общего у всех этих приборов?

- Для этих делений и чисел нужно название. Как бы вы назвали?

- Какова же будет тема урока?

Начертите шкалу на полях и оцените свое знание по этой теме на данный момент, затем мы эту работу выполним в конце урока.

- Давайте уточним наши представления о шкале и её значении по учебнику на с.53.

- Как вы думаете, для чего служит шкала?

5. Поиск, открытие нового знания.

-Давайте сделаем вывод, вставим недостающие слова.

Слово шкала происходит от латинского слова «СКАЛЭ», которое переводится как «лестница».

Шкала похожа на лестницу? Чем?

Шкалы имеют цену деления.

Что это такое? Ответ на этот вопрос найдите в учебнике на стр.53.

Итак, что же такое цена деления?

Слайды

Итак, что же такое цена деления? Уч. с.53

6. Первичное закрепление. Практическая работа.

- Попробуйте определить цену деления шкалы.

Слайд

Раздать для парной работы

0

300

100000000

2000

ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА

Алгоритм определения цены деления.

1.Найди на шкале два деления, под которыми стоят числа.

2. Найди их разность.

3. Определи количество делений между числами.

4. Раздели разность на количество делений.

5 Полученное частное - цена деления.

РАБОТА В ГРУППАХ

- А сейчас поработаем в группах.

Группа получает измерительный прибор и задание.

7. Самостоятельная работа с проверкой по готовому образцу.

Работа в парах

Работа по учебнику №2 с.54

8. Итог.

Вернемся к числам, которые у нас получились в начале урока. Как расположим на шкале?

- Какие новые знания открыли для себя на уроке?

- Кто считает, что он хорошо сегодня работал?

- Пригодятся ли эти знания вам в жизни, где?

Отметьте теперь на шкале уровень своих знаний. У кого он повысился?

9. Домашнее задание.

- № 4,№5 стр.54

*творческое задание - придумать свой прибор со шкалой и дать ему название или найти самим в энциклопедиях или интернете другие приборы, у которых есть шкала. Можно приготовить презентацию.

Приложение.

Карточки для самост.работы

№ 1. Замени суммой разрядных слагаемых

2 153 = _________________________________________

48 909 = ________________________________________

174 015 = _______________________________________

№ 2. Реши уравнение

90 - х = 50

__________

__________

__________

__________

№ 3. Вычисли

10 000 : 10 = 17 000 : 1000 =

2 000 : 100 = 320 000 : 100 =

650 · 1000 = 5 400 · 100 =