Технологическая карта урока обучения грамоте Звук и буква Ии

Технологическая карта урока письма в 1 Д классе проведённого 27 октября 2015 года

Учитель МБОУ СОШ №4 г. Туймазы Фазлыева Галина Григорьевна

Учебный предмет: русский язык(письмо)

Класс: 1 Д

Автор УМК Начальная школа ХХ1 века : Н.Ф.Виноградова

Тема урока: Письмо заглавной буквы И.

Цели урока. 1.Научить писать заглавную букву И. Познакомить с понятием «имя собственное».

2.Развивать мелкую мускулатуру рук, речь, фонематический слух, память, умение делать выводы.

3.Воспитывать интерес к урокам письма, способствовать воспитанию любви к труду ,содействовать эстетическому и нравственному

воспитанию учащихся.

Задачи урока. 1.Сравнить письменный и печатный образец заглавной буквы И.

2.Дать характеристику звуку [и].

3.Отрабатывать умение соединять буквы в слогах, словах.

4.Развивать умение правильно записывать имена и клички животных.

5.Развивать умение работать индивидуально и в паре

Оборудование: Интер.доска,компьютер,пропись,квадратики,карточки для штриховки,карточки для парной работы,карточки для индивидуальной работы, пословица,записи на доске.

Основные этапы организации

учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1.Организация начала урока

Постановка учебных задач

Создание проблемной ситуации

Орг.момент Приветствие. Проверка готовности к уроку

(наличие на столе учебной тетради «Прописи ручки)

Создает проблему - предлагает задание.

На слайде 1 представлены буквы: О,Я,у,Э,ю,а,ы,У, печатная буква И.

- На какие группы можно разделить буквы? Расселите их в разные домики? По каким признакам будем расселять?

-Какая буква осталась и почему?

- Правописание этой буквы мы изучали?

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок Пытаются решить проблему. Выполняют задания. Повторяют изученный материал.

Слушают учителя.

Строят высказывания.

Принимают учебную задачу.

2.Совместное исследование проблемы

3.Усвоение новых знаний и способов деятельности

Физминутка

4.Закрепление знаний и способов деятельности

Физминутка для глаз «Цветик-семицветик»

5.Закрепление на этапе окончания учебной темы

6.Рефлексия учебной деятельности

Поиск путей решения учебных задач

Профилактика утомляемости

Отработка способа действия.

Профилактика утомляемости глаз

Закрепление знаний

Контроль действий

1.- Как же нам быть?

-Какая тема нашего урока?

- Какую букву будем учиться писать?

-А зачем нужна заглавная буква?

2.Подготовка руки к письму

Пальчиковая гимнастика

1,2,3.4,5- Вышли пальцы погулять!

1,2,3,4,5-Чтобы меньше уставать

Пальцы делают зарядку

А потом они в тетрадке будут буковки писать!

3. Повторение правил письма слайды 1,2,3.4

4.Повторение знаний о звуке И (прослушивание диктора )- слайд 5

5.Сравнение печатного образца с письменным (работа по карточкам ). Штриховка печатной буквы И.

- Где на письме мы используем заглавные буквы?

1. Письмо письменного образца буквы И слайд 6

(письмо в воздухе, на ладошке, по образцу на слайде)

Письмо в прописи стр.60

2.Работа по ленте букв

- В русском языке 10 гласных букв. Мы познакомились с правописанием всех гласных .

- Прочитайте буквы ,которые пишутся после твёрдых согласных?

- Прочитайте буквы, которые пишутся после мягких согласных?

3. Чтение букв с доски:

А-У-АУ И-Е-ИЕ У-Ю-УЮ

И-А-ИА Ы-Е-ЫЕ А-Я-АЯ

1.Работа с пословицей

ОДИН УМ ХОРОШО, А ДВА ЛУЧШЕ

2..Парная работа (карточка №1)

-Найдите пару , проведите стрелочки:

Буквы письменные : Буквы печатные:

а,е,И,О.ы,Ю,у,я,Э,Ё И,ы,Ю,я,Э,а,О,Ё,е,у

3.Письмо в прописи с.60 3,4,5 строчки

1. Индивидуальная работа (карточка№2)

-Впишите пропущенные буквы:

…ра, …нна, …ван,…рина

-Назовите женские имена…….

-Назовите мужское имя………

2.Звуковой анализ слова (Иван)

И-ван

3.Письмо буквы И со строчными буквами в соединении

Ия Иа .

- Как зовут ослика из известного вам мультфильма?

-Где ещё мы пишем заглавную букву в словах?

4. Игра «Буква потерялась» (устная работа)

На доске:

Р-та Л-да М-ша З-на Д-ма

5. Развитие речи ( скороговорка)

Испекла Иришка куклам по коврижке

Нравятся коврижки Гришке и Маришке

-В каких словах вы услышали звук и ?

-В каких словах мы будем писать заглавные буквы? Почему?

На экране вопросы: (слайд 7)

-Что вы узнали ?

-Чему научились?

-Что удивило вас?

-Оцените свою работу на уроке с помощью зелёных и красных сигнальных огоньков.

имательно

слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом

учителя Показывают посадку

за столом при письме, как правильно держать ручку

Выполняют работу. Сравнивают полученные образцы. Делают выводы о необходимости заглавной буквы в правописании имён собственных.

Закрепляют навыки письма Получают образец буквы. Анализируют образец изучаемой буквы, обращают внимание на то, что буква состоит из трех элементов

Строят рассуждения, понятные слушателю.

Участвуют в обсуждении.

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются

с ручкой

Анализируют образец буквы,

в соответствии с ним выполняют письмо буквы И, соблюдая высоту, ширину

Наблюдают и выбирают способы письма буквы И. Осуществляют самоконтроль и

самопроверку.

Рассматривают букву. Отвечают на вопросы учителя. Обводят узор, элементы буквы и пишут букву И и слоги

Анализируют образцы.

Составляют алгоритм действий.

Отработка навыков письма.

Выделяют способы соединений букв в слогах.

Дополняют запись.

Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Отрабатывают навыки чтения.

Анализируют, делают выводы, строят правило.

Выполняют задание , строят правило.

Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устранения

(над чем следует поработать дома самостоятельно

Слушают ответы учащихся. Делают выводы.

Строят высказывания, доказательства.

Распознают

в словах новые звуки.

Строят устные высказывания.

Составляют звуковую модель слова, произносят звуки и дают им характеристику

Участвуют в обсуждении содержания материала.

Выполняют учебную задачу.

Самооценка, взаимооценка.

Самоконтроль.

Отрабатывают способ действия при самопроверке.

Совместно с учителем формулируют учебную задачу

Взаимопроверка.

Рефлексия своих действий.