Конспект урока по русскому языку.

Конспект урока по теме: « Повторяем правописание частей слова»

Цель урока: осмысление известных знаний, выработка умений и навыков по их применению, создание условий для формирования УУД

Задачи урока: 1) формирование каллиграфических и орфографических навыков, умение видеть орфограмму в изученных частях слова;

2) развитие потребности в совершенствовании своей устной и письменной речи, развитие памяти и внимания;

3) развитие умения контроля и самоконтроля;

4) воспитание ценностного отношения к урокам русского языка, к полученным результатам.

Ход урока:

1. Орг момент

Вот звонок.

Нам дан сигнал.

Поработать час настал.

Так что время не теряем и работать начинаем.

- Ребята, вы любите преодолевать трудности?

- Поднимите руку, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением.

Я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться, пожелать удачи и хорошего настроения.

2. Актуализация знаний.

Словарно-орфографическая работа.

Открыли тетрадочки, подписали число, классная работа.

(на доске словарные слова написаны на плакате разным шрифтом вдоль и поперек - 12 слов , на запоминание дается 1 минута, потом плакат снимается, а дети записывают запомнившиеся слова на листок)

- Задание: прочитать слова, запомнить и записать те, которые подходят к зимней теме.

( Дети индивидуально записывают слова в своих тетрадях, затем звучит музыка, они со своими работами перемещаются по классу, дополняя работу, можно обратиться за помощью к родителям, музыка останавливается. дети садятся на свои места, получается группы по 4 человека

Взаимопроверка - выставление группам баллов.

- Составьте, пожалуйста, предложение, используя эти словарные слова.( Выслушиваем предложения и записываем одно.)

Один работает у доски, комментированное письмо + самооценка

-Что тебе нужно было сделать?

-Какая цель?

-Удалось ли тебе справиться с заданием?

-Ты выполнил все верно или с незначительной ошибкой? Какой? В чем?

- Ты справился самостоятельно или с чьей-то помощью?

-Какую отметку ты себе поставишь?

- Какие орфограммы встретились в этом предложении?

- С какими еще орфограммами мы познакомились на прошлых уроках?

(дети называют орфограммы, на доске появляются эти орфограммы)

- безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением

- правописание приставок

- правописание предлогов

- парные согласные по глухости-звонкости

- правописание суффиксов

- непроизносимые согласные

- разделительный ь и ъ знак

- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? ( повторять эти орфограммы)

- Какая тема урока?

-Какие мы ставим цели перед собой? ( слайд)

3. Орфограмма «Безударная гласная в корне слова»

Отгадайте загадку

- Я у дуба, я у зуба, я у слов и у цветов, я упрятан в темноту, я не вверх, а вниз расту

( корень)

- Какие из перечисленных орфограмм находятся в корне слова? ( дети перечисляют) С этих орфограмм мы и начнём.

Каждая группа получает задание. Дан текст.

Прочитай текст. В словах, с орфограммой «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением выдели корень.» Подбери проверочные слова и запиши их.

Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.

Ходит Зима по горам и долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно.

Проверка по ключу. Выставление баллов.

- Найдите в этом тексте слова с орфограммой «Парные согласные по глухости - звонкости» ( в сказке, мягких)

- Как проверить эту орфограмму?

- Каждую группу прошу привести 2 примера на эту орфограмму ( дополнительные баллы если слова придуманы верно)

4. Физминутка «встать по пальцам»

( все сидят, учитель, стоя у доски, отворачивается и задает классу число, т.е. выбрасывает над головой нужное количество пальцев. При этом он произносит раз-два-три-замри и поворачивается к классу. В классе должно стоять ровно столько учеников, сколько пальцев им было предъявлено)

5. Орфограмма «Разделительный Ъ знак»

Было «сели», стало «съели»

Догадаться вы сумели.

Почему случилось так

Кто виновник? (ъ знак)

- Когда пишется разделительный ъ знак?

- Приглашаю по одному представителю от группы

Задание

Послушайте слова, которые я вам буду читать, отметьте галочкой , в которых пишется ъ знак.

Отдать, объехать, подъезд, платье, подъем, лисья, вьюга, объяснение

Самопроверка по ключу ( мах 8 баллов)

6. Правописание приставок и предлогов

- Перед корнем подставляем. Эту часть как называем? ( приставка)

- Что такое приставка. Как она пишется со словами? А что вы знаете о предлогах. Как они пишутся?

- А теперь выполните самостоятельную работу на карточках. Перед вами карточки желтого, розового и зеленого цвета. На них помещены задания разного уровня сложности. Выберите себе задание сами.

Желтая карточка

….кустах защебетали птицы. … лесной глуши прокуковала кукушка. …болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. …ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

- Вставьте необходимые предлоги вместо точек.

Розовая карточка

….кустах защебетали птицы. … лесной глуши прокуковала кукушка. …болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. …ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

- Вставьте из слов для справок необходимые предлоги вместо точек: к,за,в,на,при,над,под,около.

Зеленая карточка.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

- В тексте подчеркните предлоги.

А теперь проверим выполненное задание с помощью жёлтых карточек. Ученик, выполнивший задание на жёлтой карточке, читает предложения со вставленными предлогами. дети с заданиями на розовой карточке отмечают нужные ли они вставили предлоги, а на зеленой карточке - правильно ли подчеркнули.

Выставление себе отметок на этих листах.

8. Рефлексия

- какую цель мы ставили перед собой?

- достигли мы цели?

- что понравилось?

- что было трудным?

- с каким настроением уходите с урока?

Итог:

- Ребята, на следующем уроке мы продолжим с вами нашу тему. так как орфограмм, которые мы изучили много, за один урок мы их охватить не можем.

9. Домашнее задание