Урок обучения грамоте на тему'Согласные звуки [д], [д`], буква д. Строчная буква д' (1 класс)

Тема: Согласные звуки [д], [д`], буква д. Написание строчной буквы д, наблюдение над однокоренными словами.

Цели урока:

- познакомить с буквой д;

- учить давать характеристику звукам;

- формировать навык чтения слов, предложений с изученными буквами;

- развивать речь, фонематический слух, творческое воображение.

Оборудование: схема-таблица б.Д, сигнальные карточки (синий и зелёный кружок), предметные картинки, ребусы, словари, карточки со словарными словами, интерактивная доска, карточки с текстами.

Ход урока:

1. Актуализация знаний. Выделение звуков [д], [д`].

1. - Назовите, что изображено на рисунках? (учитель показывает всем картинки)

девочка, дятел, дом, дуб, дверь, дым, дупло, дорога, дед

- Что общего в этих словах?

- На какие группы можно разделить данные слова?

- Послушайте внимательно слова: дом, дуб, дверь, дым, дупло, дорога.

- Что общего в этих словах?
- Назовите звук, с которого они начинаются.

- Послушайте слова: девочка, дятел, дед.

- Что общего в этих словах?

- Назовите звук, с которого они начинаются?

Итак, с какими звуками мы познакомились? ([д],[д`])

Какие это звуки? Почему? ( согласные)

2. Игра «Твёрдый - мягкий»

-Поднимите синий кружочек, если в названии предмета услышите согласный [д] твёрдый, и зелёный если мягкий: дерево, дети, садовник, друг, день, долина, орден, доброта.

3. Знакомство с буквой д.

- Звуки [д] и [д`] в русском языке обозначаются буквой Д.

На что похожа эта буква? (учитель показывает схему таблицу б.Д)

Этот домик - буква д.

В домике - окошко.

Из трубы идёт дымок,

А в окошке - кошка.

4. - Посчитайте, сколько слов с буквой д в этом стихотворении.

Дятел жил в дупле пустом,

Дуб долбил, как долотом.

День долбил, два долбил -

Дырку в дубе он пробил.

(11 слов)

- Слов на д ты встретишь много,

Слов на д полно вокруг:

Дом, долина, день дорога,

Доброта, доверье, друг.

5. Работа со схемой.

- Какими цветами закрасим башмачки?

- Почему?

- Как узнать, кокой головной убор нарисовать человечку?

(Кладём ладонь на горлышко и произносим звуки.)

- Что вы заметили?

- Что мы узнали про букву Д?

2. Работа в прописи.

1. Рассматривание картинки (с. 14).

- Назовите слова со звуками [д], [д`].

- Обведите линии на рисунке.

2. Работа со схемой - «человечком».

- Заполните схему в прописи с. 14.

- С какими буквами «дружит» буква д? Почему? (с. 15)

3. Рассматривание буквы д на табло.

- Из каких элементов состоит буква?

- В каких буквах встречается первый элемент?

- Обведите красной ручкой.

- В каких буквах встречается второй элемент?

- Обведите зелёной ручкой.

Учитель показывает соединение элементов буквы д на доске.

- Обведите синим цветом две буквы д на табло.

4. Написание элементов строчной буквы д (с. 14).

3. Работа в букваре. (с. 92).

1. Чтение слогов.

На доске: да до ду ды ди.

Прибежал весёлый а,

Прочитали дети: да!

Прибежал задорный о,

Прочитали дети: до!

Прибежал угрюмый у,

Прочитали дети: ду!

Прибежал пузатый ы,

Прочитали дети: ды!

Прибежал тихоня и,

Прочитали дети: ди!

2. Чтение слогов по строкам на с. 92.

- Прочитайте выборочно только те слоги, в которых буква д обозначает мягкий согласный звук [д`].

- Прочитайте только те слоги, в которых буква д обозначает твёрдый согласный звук [д].

3. Чтение вслух вместе с буквой д - громко, а с буквой т - тихо.

4. Работа в прописи.(с. 14-15)

1. Чтение слогов в прописи.

- В каком соединении букву д будем выделять зелёным цветом?

- Почему?

2. Анализ соединений до и од.

- Чем отличаются соединения?

3. Написание слов с буквой д ручками разного цвета.

5. Работа в Букваре. (с. 92)

1. Чтение слов по столбцам про себя.

2. Выборочное чтение.

- Прочитайте только слова, в которых один слог.

- Прочитайте только слова, в которых два слога.

- Прочитайте только слова, в которых три слова.

3. да (ма) ду (ма) дом (ик) дым (ок) ды (ра)

(р) (ша) дол (ина) (шит)

(рит) (рка)

- Чем отличаются слова дым и дымок.

- Что общего в словах 4-го столбика? Назовите общую часть.

- А чем похожи слова 5-го столбика?

6. Работа в прописи. (с. 15)

1. Чтение односложных слов, их отличие, анализ соединений обведение слов. (1 строчка)

- Как превратить дом в дым?

2. Звуко - буквенный анализ слов доска, дракон, Родина, род, родник, друг, подруга (постановка ударения, деление на слоги, выделение гласных и согласных).

Написание слов по образцу.

3. Запись однокоренных слов по картинкам (дом, домик, домишко), выделение корня и суффикса.

Отгадывание ребуса.

Как можно назвать маленький дом?

(дом)

4. Знакомство со словарными совами.

а) Лук растет и помидоры,

Вот морковка у забора,

Свекла рядышком живет.

Всех вмещает... (огород)

- Как называется крупный населённый пункт? (город)

Учитель демонстрирует на интерактивной доске иллюстрации:

о-город, город, из-городь, город - ить.

-Все слова образовались от слова город, что означало «обнесённым частоколом». Это однокоренные слова по происхождению.

б) Запись слов (в тетради), постановка ударения, выделение безударных гласных.

в)Запись слов в словарики.

Физминутка.

Дождь.

Приплыли тучи дождевые:

- Лей, дождь, лей!

Дождинки пляшут как живые:

- Пей, рожь, пей!

И рожь, склоняясь к земле зелёной,

Пьёт, пьёт, пьёт.

А тёплый дождик неугомонный

Льёт, льёт, льёт.

(Дети стоят вытянув руки вперёд, ладонями вниз. После первой строчки начинают свободно встряхивать кистями рук. Затем, продолжая встряхивания, поворачивают ладони вверх, потом снова поворачивают руки ладонями вниз. )

подруга

Лиды

уРабота над предложением.

Лада

- Составьте предложение из данных карточек.

- Какие слова запишем с заглавной буквы? Почему?

- Назовите «опасное» место в слове подруга.

- Что для этого надо сделать?

Запись предложения с изменённым порядком слов.

7. Работа с текстами.

1. Чтение текста на с. 92.

а) Буква д - наш дружный дом,

Мы в нём весело живём.

Каждый день по вечерам,

В дом друзья приходят к нам.

- Посмотрите на иллюстрацию и скажите, к кому же в дом нас приглашает буква д?

- А что написано про деда?

- Можно ли сказать, что это текст? Почему?

б) Чтение вслух по предложениям.

- Что в тесте не хватает?

- Как можно назвать этот текст?

- Какие слова выделены

- Что мы знаем о предлогах?

в) Отгадайте о ком идёт речь?

Он по-рабочему одет -

Удобно, просто, ловко.

На нём малиновый берет

И пёстрая перцовка.

(дятел)

- Что вы знаете о этой птице?

- А сейчас мои помощники вам расскажут об этой удивительной птице.

(Заранее подготовленные (хорошо читающие) дети читают тексты на карточках).

Карточка 1.

Как внимательныей врач, дятел осматривает, выстукивает, выслушивает каждое дерево! И если дерево заражено, в его теле есть вредные личинки - дятел принимается долбить его. По следам работы легко узнавать, заражён лес или здоров.

Карточка 2.

Работы у дятла в лесу много. Он не только врач, но ещё и вроде плотника. За всю жизнь он выдалбливает десятки дупел, и его дубла служат домиками для скворцов, мухоловок, горихвосток, синиц и других очень полезный птичек.

Карточка 3.

Постучит по суку носом, крикнет отрывисто, сорвёт с ветки шишку и понесёт её в кузницу. Кузница у него на пне, там щель, дятел сунет в неё шишку и давай долбить, расклёвывать.

Карточка 4.

В пору сокодвижения дятлы любят полакомиться кленовым, березовым или осиновым напитком. Для этого они дырявят кору рядами тонких отверстий - кольцуют.

- Что интересного вы узнали?

2. Чтение текста В. Хмельницкого «Дымок».

а) Работа с текстом до чтения.

На улице столбом, в избе скатертью.

(дым)

- Прочитайте название произведения.

- Чем отличается дым и дымок?

- Рассмотрите иллюстрацию на с. 93.

- Каким вы представили себе дымок?

- Кто написал произведение?

б) Чтение шёпотом.

в) Чтение по предложениям с комментированием.

г) Словесное рисование дальнейшего путешествия главного героя.

8. Итог урока.