Разработка урока литературного чтения (2 класс) по теме: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Русская народная сказка»

Разработка урока литературного чтения (2 класс) по теме: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Русская народная сказка»

Тема урока: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», русская народная сказка (на изучение отводится 1 час).

Цель урока: познакомить учащихся с волшебной сказкой, расширить их представление об этом жанре народного творчества, выявить типичные языковые черты волшебной сказки.

Задачи:

1. Показать взаимоотношения героев в сказке.

2. Развивать связную речь, творческое воображение.

3. Воспитывать интерес к произведениям устного народного творчества.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» 2 (1), выставка книг, карточки со словарными словами.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Подготовительная работа

1. Беседа о том, какие сказки дети читали. Работа с выставкой книг.

2. Рассказ учителя о волшебной сказке как об одном из жанров фольклора, о специфике языка волшебной сказки (см. ч.1 и ч.2).

3. Словарная работа.

Хоромы - в старину на Руси: большой жилой дом богатого владельца [первоначально вообще жилой дом];

ведьма - злая волшебница;

распознать - узнать;

было ведомо - известно, знакомо;

ножи булатные - булат: старинная, твердая и упругая, с узорчатой поверхностью сталь для клинков;

мочи нет - нет силы, способности что-либо делать;

названой отец - неродной.

III. Первичное восприятие сказки (читает учитель)

IV. Проверка первичного восприятия текста

- Понравилась ли вам сказка?

- Чем особенно понравилась?

• Назовите героев сказки.

V. Чтение сказки учащимися

VI. Анализ сказки

1. Как начинается сказка? Зачитайте.

- О чем просил Иванушка Аленушку?

- Какие копытца встретились им на пути?

- Что говорила сестрица Иванушке? Зачитайте. («Не пей, братец, теленочком станешь!»; «Не пей, братец, жеребеночком станешь!»; «Не пей, братец, козленочком станешь»).

- Зачитай, что повторяется в просьбах Аленушки. («Не пей, братец…»).

- Из какого копытца испил Иванушка? Что с ним случилось?

2. Найдите и перечитайте отрывки, в которых говорится:

а) как происходила встреча Аленушки с купцом;

б) что сделала ведьма с Аленушкой;

в) что велела сделать ведьма с козленочком.

3. О чем просил козленочек сестрицу? Зачитайте.

- Что отвечала ему Аленушка?

- Как вы понимаете сочетания тяжел камень, шелкова трава, желты пески?

- Как звал Иванушка Аленушку? (жалобнехонько закричал, жалобнехонько зовет). Замените близкими по значению выражениями.

- Как Иванушка относится к сестрице? Докажите.

- Как спасли Аленушку? Что произошло с Иванушкой и ведьмой?

4. Работа над изобразительно-выразительными средствами сказки.

а) - Найдите в тексте сказки определения к словам:

козленочек - … (беленький); ведьма - … (злая).

- Как они характеризуют действующих лиц сказки?

- Найдите в тексте сказки определения к словам:

поле - … (широкое, чистое); путь - … (дальний); сети - …(шелковые) и др.

- Зачитайте предложения, в которых употребляются данные сочетания слов.

Вывод: эти определения называются постоянными, их можно встретить и в других русских народных сказках.

б) Зачитайте зачин и концовку сказки. Какие устойчивые выражения вы увидели?

Вывод: Волшебную сказку отличают характерные черты: зачин и концовка.

- Найдите и зачитайте предложения, в которых повторяются совершенно одинаковые слова. («Шли-шли…»; «Идут-идут…», «одни-одинешеньки» и др.).

- Для чего используются данные повторы?

- Найдите и зачитайте предложения, которые повторяются в тексте сказки.

Вывод: сказочник, рассказывая сказки, использует такой прием, как повтор отдельных выражений. Подобные сложные конструкции повторов выражают длительность действия, протяженность его во времени или сказочное «время».

в) Найдите и зачитайте предложения, в которых употребляются близкие по значению выражения. («…злато-серебро…»; «…пьет, ест…»; «…не пьет, не ест…» и др.).

Вывод: употребление подобных выражений также является «приметой» народной сказки.

г) Подберите к «сказочным» словосочетаниям «несказочные»:

наряжу в злато-серебро дорого одену

мочи нет нет сил

повесил он голову расстроился

жалобнехонько зовет жалобно зовет

ключевая вода холодная вода

VII. Творческая работа учащихся по следам прочитанного

- Нарисуйте словесно портрет Аленушки и Иванушки (внешность, черты характера), используя «сказочные слова и выражения».

- Как показаны взаимоотношения героев в сказке?

- Какие иллюстрации к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» вы хотели бы сделать?

VIII. Итог урока

- Чему учит эта сказка?

- Что осуждается в сказке?

Обоснуйте свой ответ.

ХI. Домашнее задание

1. Перечитать сказку.

2. Нарисовать иллюстрации к сказке.