Изменение имён существительных по падежам. Дательный падеж.

Изменение имён существительных по падежам. Дательный падеж.

Конспект урока русского языка в 3 классе по учебнику Л. Ф. Климановой, Т. В. Бабушкиной. Москва. «Просвещение». 2015 г.

Цели: познакомить с особенностями существительных в дательном падеже, вопросами, предлогами; формировать умение находить имена существительные в дательном падеже; показать роль имени существительного в именительном падеже в предложении; работать над развитием речи.

Планируемые результаты:

познавательные: учащиеся научатся употреблять имена существительные в дательном падеже;

подписывать конверт письма адресату;

коммуникативные: работать в группе, слушать собеседника; владеть разными видами речевой деятельности;

регулятивные: умение самостоятельно принимать решение. Соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание;

личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование личностного смысла учения; понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

Ход урок.

1. Психологический настрой. Слайд № 1.

Ребята! Посмотрите внимательно на три облачка. Какое облачко вам больше нравится?

- Я рада, что у вас хорошее настроение. Надеюсь, что к концу урока оно будет у всех.

2. Актуализация знаний. Слайд № 2.

- Запишите словосочетания, употребляя существительные в скобках в родительном падеже.

Десять (апельсины), около стволов (берёзы), рота (солдаты), лезвия (ножи), пара (сапоги), много (валенки), двести (граммы), корзина (яблоки).

- Подчеркните орфограммы. Составьте и запишите предложение с одним из словосочетаний. Разберите его по членам. У существительных обозначьте падеж.

Обобщение.

- Особенности каких падежей мы знаем. Назовите их.

3. Открытие новых знаний.

а) Наблюдения над особенностями дательного падежа дети проводят самостоятельно по группам.

Задания 1 группе.

Прочитайте словосочетания. Поставьте вопросы к именам существительным. Определите их падеж. Запишите.

Рассказать (……………?) папе (………… п.)

Рад (…………?) подарку (…………..п.)

Подойти (…………?) к лесу (…………..п.)

Гулять (…………..?) по городу (…………п.)

Сделайте вывод. Назовите тему урока.

Задания 2 группе.

1.Продолжите предложение. Запишите. Определите падеж.

Библиотекарь выдал книги (кому?) …………. (……………..п.).

2.Определите смысловое значение в следующих словосочетаниях и падеж существительных:

Идти к роще (направление)

Гулять по парку (место)

Маме не спится (состояние)

Грустно сыну (чувство)

- На что указывают существительные в ……………. падеже? Сделайте вывод.

Задания 3 группе.

1.Прочитайте предложения. Спишите.

Лодка медленно плыла по реке. Летом я поеду к бабушке в деревню. Осень дарит берёзе золотое платье.

2.Подчеркните главные члены.

3.Определите падеж имён существительных.

Подчеркните предлоги.

4.Ответьте на вопросы:

- Какие предлоги употребляются с именами существительными дательного падежа?

- Какими членами предложения являются имена существительные дательного падежа?

Сделайте вывод.

б) Отчёт каждой группы. Выводы.

в) Обобщение по семе. Составление таблицы. ( Продолжение).

- Имена существительные дательного падежа указывают на место действия; направление; на человека, который испытывает какое-либо состояние или чувство, а также на лицо, которому что-то адресуют, что-то дают. Отсюда и название падежа - дательный.

г) Знакомство со стихотворением. Слайд № 3.

Я называюсь дательным,

Работаю старательно.

Кому отдать? К чему призвать?

Лишь только я могу сказать.

С предлогом К и ПО дружу,

Но и один гулять хожу.

Заучивание стихотворения.

4.Физкультминутка. Слайд № 4. «Цветик-семицветик» Автор: Любовь Георгиевна Масько,

учитель начальных классов, МОУ СОШ №14, город Мончегорск, Мурманская область.

5.Первичное закрепление.

а) Работа по учебнику. С. 29.

- Прочитайте сообщение профессора Самоварова. Как образовано название дательного падежа?

Упр. 49. (С комментированием).

б)

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Упр. 64. Стр. 44.

6. Творческое задание. Подписать конверт письма маме, бабушке, другу

7. Упражнения в определении падежей.

Упр. 51. Развитие речи.

(Самостоятельно. Несколько учеников зачитывают свои рассказы. Учитель обращает внимание на предлоги и окончания существительных в дательном падеже.).

8.Рефлексия.

Работа в паре. Работа на компьютере. Выполнение заданий с СD-диска к учебнику «Изменение имён существительных по падежам».

- Помоги Бутявке собрать звёздочки.

- Определи падеж существительных. Упр. 5

- Проверочная работа к уроку.

9.Подведение итога урока.

- Какой падеж мы сегодня изучали?

- Почему он так называется?

- С какими предлогами употребляются существительные в дательном падеже?

- О каком задании вы расскажете дома?

- Понравился вам урок?

- Какое у вас настроение?

10.Домашнее задание.

Выполните упр. 66 на стр. 45 в рабочей тетради.

Не ленитесь! Старайтесь как можно больше узнавать обо всём на свете. И тогда каждый новый урок будет для вас занимательным. Спасибо вам, ребята, за урок.