Технологическая карта к открытому уроку по математике на тему Закрепление (3 класс)

Технологическая карта открытого урокаОбразовательная: повторить и закрепить знания табличных случаев умножения и деления.

Развивающая: Развивать умение работать самостоятельно.

Воспитаельная: Прививать познавательный интерес к предмету.

Задачи

• повторение и закрепление знаний табличных случаев умножения и деления,

• воспитывать учебно-познавательный интерес к учебному материалу

• развивать мышления, математические способности, внимание

Оборудование

ТСО: Экран, проектор; презентация к уроку;

Наглядный материал: снежинки, птицы и озеро, карточки с формулой площади.

Раздаточный материал: карточки с числовыми выражениями, фигурки для самооценки.

Формы, приемы, методы

самостоятельная работа, фронтальный опрос, игра "Расположи снежинки в порядке возрастания".

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

• закрепят знания изученных таблиц,

• решать задачи изученных видов;

• повторят понятия уравнения, подбор корня уравнения;

Метапредметные результаты:

• коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; уметь работать фронтально, индивидуально

• регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке;учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самооценку учебных действий;

• познавательные УУД: умеет сравнивать, анализировать, опираясь на свои полученные знания и жизненный опыт. Правильно ставит цели и задачи. Делает выводы, умеет рефлексировать, привлекая к себе внимание окружающих.

Личностные результаты:

• формировать положительное отношение к учению,

• развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.

.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

5-6 мин

1. Здравствуйте дорогие ребята. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости.Давайте поприветствуем их.

Улыбнитесь друг другу. Пусть хорошее настроение не покидает вас в течение всего урока. Наш урок я хочу начать со слов великого педагога.

Слайд 1

Дети здороваются с учителем и приветствуют гостей

2Стихотворения о математике и таблице умножения. Чтение стихотворений.

.

Несколько учеников читают стихотворение.

3.Сообщение темы и целей урока. Ребята сегодня у нас урок математики. А чтобы узнать какой будет тема урока, нужно будет решить выражения, которые представлены на слайдах. На доске находятся карточки, если ответ дан правильно карточка переворачивается. Здесь и будет наша тема. Слайды 2-11

Учащиеся решают числовые выражения и определяют тему урока.

С помощью учителя формулируют тему, ставят цель урока.

Тема урока « Закрепление»

Называют числа.

Устный счет

5 мин

1.Ребята обратите внимание на слайд 12, скажите что нужно сделать в этом задании? Правильно здесь нужно преобразовать величины.

74 дм= ?м?дм

27 дм= ? дм ? см

5 дм 3 см= ?см

6 см 8 мм= ? мм

Спасибо. Молодцы

2. А теперь давайте посмотрим за окно. Скажите какая сегодня погода? А была ли такая погода в ноябре?Правильно такой холодной и морозной погоды в ноябре не было. Что вы видите за окном..

Так как за окном лежит снег, я предлагаю поиграть в игру " Расположи снежинки в порядке возрастания." От 2-7. Как выдумаете почему только с 2-7. На доске

Дети отвечают, что нужно сделать в этом задании.

74 дм= 7м4дм

27 дм= 2 дм ?7см

5 дм 3 см= 53см

6 см 8 мм= 68мм

Отвечают на вопросы.

Распределяют снежинки в порядке возрастания.1 ребенок.

Отвечают на вопросы.

Основная часть

2 мин

5 мин

1.Мы с вами живем в Калмыкии, в которой очень разнообразный животный мир. Вы наверно часто видели птиц, которые зимуют у нас.А каких птиц вы знаете? Вам эти птицы помогут выбрать правильное решенное числовое выражение и прикрепить на соленое озеро.

2*3:2=3 3*3*4=24 6*5=30 7*6=42 7:7=0

4:4*3=4 5*3=16 6*5=35 6*7=49 7:7=1

На доске. Молодцы

Откройте тетради,запишите число 25 ноября

2. У нас сегодня холодно, а чтобы нам отвлечся от холода, мы с вами решим задачу, которая находится на слайде 13. Решает у доски.

Синих карандашей 6 штук, а красных в 2 раза больше синих. Сколько всего карандашей?

О чем задача? Сколько синих карандашей? Сколько красных?Что нужно найти в задаче?

1. 6*2=12 (к) красных

2. 6+12=18(к) всего

Ответ: 18 карандашей.

Дети выбирают правильные числовые выражения и прикрепляют к озеру.

Отвечают на вопросы и решают задачу.

Записывают число

Решают задачу.

О карандашах. Синих 6, а красных мы не знаем, но знаем, что их в 2 раза больше.

Сколько всего карандашей.

Физминутка

2 мин

Презентация

Выполняют движения с физминутки.

Основная часть

7 мин

7 мин

5 мин

3. В учебнике на 53 странице находятся уравнения. Прежде чем решить уравнение, что нам надо вспомнить….? №11

1.X:5=10(дел,дел,част) 2.28-х=28(умен,выч,раз)

Х=10*5 х=28-28

Х= 50 х=0

4.Х:7=6(дел,дел,част) 5.72-х=7(умен,выч,раз)

Х=6*7 х=72-7

Х=42 х=65

3.Х-15=0(умен,выч,раз) 6.х-48=7(умен,выч,раз)

Х=0+15 х=7+48

Х=15 х=65

1Что не известно? Как найти делимое?

2 Что не известно?Как найти вычитаемое?

3 Что не известно? Как найти уменьшаемое?

4 Что не известно? Какнайти делимое?

5 Что не известно? Как найти вычитаемое?

6 Что не известно? Как найти уменьшаемое?

4.Слайд 14 А Чтобы узнать, что мы будем делать дальше посмотрите на доску, что вы видите? Как вы думаете что дано на них?Что означает S? Что обозначает a?Что обознчает b? Известны ли длина и ширина? Что нужно найти?

Ширина комнаты 5 м, а длина 7 . Узнайте площадь.

Какую форму имеет комната?

Решение:S= a*b

S= 5*7

S=35

Карточки на доске.

Нужно вспомнить компоненты. Вспоминают компоненты.

Частное*на делитель.

Из разности вычесть уменьшаемое.

К разности +вычитаемое

Частное* на делитель

Из уменьшаемого вычесть разность

К разности+вычитаемое

Вспоминают формулу площади, выбрав нужные карточки.

Ширина a,длина b.Длина и ширина известны. Найти надо площадь.

Формула нахождения площади.

Длина и ширина.

S=a*b

5. На протяжении всего урока мы работали вместе, сейчас я хочу проверить вашу индивидуальную работу, которая будет проводится на карточках. В карточках даны числоваые выражения на умножение и деление, которые лежат у вас на столе.

Работа по карточкам 7 человек

6*9 - 36:6 2*3:2

72 + (40- 10):3 30:5*6

48 :(9-3 )* 4 27:3*3

6 человек выполняют работу у доски.

К таблице умножения и деления выбирают правильные ответы.

Решают числовые выражения в карточках.

Выполняют работу в карточках 7 человек.

Итог урока

5 мин

1.Вот и подошел к концу наш урок. Ребята скажите чем мы сегодня занимались? Какие задания вызвали затруднения?

Вы на уроке работали, за работу на уроке я поставлю оценки. А кто работал по карточкам,я проверю и скажу вам оценки позже.

Я оценки выставила, а теперь хочу, чтобы вы сами оценили себя.

Рефлексия

На доске находится дерево, а у вас на партах лежат

Птица- все удалось ( на дерево)

Снежинка-неплохо поработал, но что-то не совсем получилось.

Осенний лист-сегодня не получилось,но я не отчаиваюсь.

Ребята спасибо большое за урок. Давайте попращаемся с нашими гостями.

Отвечают на вопросы.

Заполняют дерево,выбрав оценку для себя

Домашнее задание

Повторить таблицу умножения с 2-7.

Литература:

1. Моро М.И. и др. Учебник по математике. 3 класс. - М: Просвещение, 2014. -

Дважды два равно четыре,

Трижды девять - двадцать семь.

Это всем известно в мире,

И давно известно всем.

Шестью восемь - сорок восемь,

Пятью девять - сорок пять.

Это где кого ни спросим,

Знают все и будут знать.

Сколько нужно перебрать?

Где прибавить, Что отнять?

Математика поможет разобраться и понять.