Конспект урока литературного чтения Буква Ч.Согласный мягкий звук ч. (1 класс)

Конспект урока литературного чтения:

Мягкий согласный звук ч', буквы Ч, ч.

Цели урока:

ознакомление со звуком [ч`], буквами Ч, ч, обучение слоговому чтению;

воспитание внимательного отношения к людям, умения ценить время;

развитие речи учащихся, активизация словаря, развитие воображения, оперативной памяти, отработка мыслительных операций (обобщение, исключение).

Прогнозируемые результаты:

1.Формировать навык правильного, осознанного, плавного чтения; развивать интерес к чтению, расширять читательский кругозор;

обеспечивать правильную организацию восприятия, понимания и воспроизведения текста;

учить различать слоговые сочетания мягкого и твердого согласного с гласным и написание букв после согласных;

учить построению модели звукового состава слова.

2 .Формировать учебно-коммуникативные умения: умение слушать учителя, одноклассников; усваивать основные положения;

- учебно-организационные умения: самостоятельно готовить рабочее место для урока, соблюдать гигиенические требования во время чтения; умение работать в заданном темпе;

3. Воспитывать положительное отношение и интерес к чтению.

Способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке.

Ход урока.

1.Орг.момент

Мы- умные Мы- дружные Мы-внимательные

Мы отлично учимся. Всё у нас получится!

Чтобы наш урок прошел интересным, мы многому научились, пусть девизом нашего урока будут слова: «Умеешь сам - научи другого».

2.Мотивация учебной деятельности. Постановка учебной задачи темы урока.

Какой урок у нас сейчас? Чтения

Первой букве в слове «Чтение». Какая первая буква? Ч

Букве Ч моё почтение.

Кто догадался с какой буквой мы познакомимся?

С буквой Ч.

Какая тема нашего урока? Буква Ч, ч.

А какую учебную задачу мы поставим на уроке?

Познакомиться с буквой, узнать как она пишется ,какой звук обозначает, читать слова и предложения.

Скажите а зачем нам уроки чтения?

Узнавать буквы, учиться читать чтобы быть грамотными и получать знания.

А какая книга нам помогает знакомиться с буквами? Азбука.

Вы помните как вы познакомились с азбукой? Пошло время и вы полностью изучили 1 часть Азбуки.

Откройте с.123 посмотрите на ленту букв и посчитайте сколько букв вы изучили?20 букв.

На какие 2 группы делятся буквы?

Назовите гласные и согласные.

Что обозначают буквы? Звуки.

Что обозначают гласные буквы? мягкость или твёрдость согласного с которым стоят.

А все ли гласные обозначают 1 звук? Я и Е-2 звука: в начале слова и после гласной-Й и А, Й и Э.

Какие звуки может обозначать согласная буква? Мягкий или твёрдый, звонкий или глухой.

3.Актуализация знаний.

Буквы -значки как бойцы на парад

В строгом порядке построены в ряд

Каждый в условленом месте стоит

И называется всё хором АЛФАВИТ

Откройте с.124-125 что видите?

Что обозначает рисунок под буквой? Слово на эту букву начинается. Найдём нашу букву-именинницу Ч

Что за предмет под ней? Черепаха

2 ЧАСТЬ АЗБУКИ

Хорошо отложим 1 часть

А какие рисунки каких предметов вы видите на с. 5

Ручка, мяч

Рассмотрим слова МЯЧ и РУЧКА

Где мы слышим наш звук Ч? В конце слова и в середине.

Давайте произнесём слово Мяч

Буква Ч -какой звук обозначает? Смотрим на ленту букв.

Согласный, мягкий (он всегда) и глухой.

Напечатаем слова и составим схемы .

4.Первичное усвоение новых знаний.

КАКИЕ ЕЩЁ СЛОВА НА БУКВУ Ч?

А поможет нам «Весёлая Азбука»!

Читаю стихотворение :Кто услышал слова с буквой Ч.

Чашка,черешня,чай,пчела,чемодан,ласточка,черника,

А какие сказочные герои на Ч? Чиполлино и Чебурашка.

ДИСК ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ СОСТАВЛЯЕМ СЛОВА

Ча -горит в комнате свеча Чу -есть я больше не хочу

Чо -молоко так горячо Чи - продавали кирпичи

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Зарядка для глаз !!!

Что за братцы? Их пересчитал- год пропал,

Годы идут, они не растут

Как этих братцев зовут? МЕСЯЦЫ

Прошло семь дней конец и ей? НЕДЕЛЯ

Какая тема объединяет эти отгадки? ВРЕМЯ

Прочитаем загадку на стр.4.

Какой предмет помогает людям определять время? ЧАСЫ

Напечатаем слово и составим схему.

Кто из вас умеет определять время по часам?

А как вы думаете, зачем человеку часы? Зачем нам надо знать: сколько время?

Чтобы вовремя приходить, чтобы планировать свои дела, на день, на месяц ,на год.

К своему и чужому времени нужно относиться бережно. Потому что время бежит вперёд и не возвращается назад. И если вы на уроке отвлечётесь на какое-то время, пропустите объяснение материала, вам будет сложнее его усвоить. Учитель будет задавать вопросы, а вы не знаете что ответить.

Послушайте пословицу и скажите как вы её понимаете?

Делу время - потехе час?

Смысл пословицы заключается в том что больше времени и внимания мы уделяем работе, труду и меньше забавам и развлечениям!

Рассмотрим рисунок на с.4 азбуки. Можно ли его разделить на две части? Почему?

Одна часть- отражает старину, др.- современность.

Какими часами пользовались в старину, в далёкой древности?

Песочными, водяными, механическими, цветочными, солнечными.

А теперь какие виды часов используют? Что общего у всех часов? Они должны точно показывать текущее время.

Работа по картинке. Прочитайте на с.5 текст под иллюстрацией?

Что видим? (Часы)

Давайте прочитаем текст и озаглавим его? Какой вопрос мы можем задать? Какие бывают часы? (настенные, настольные, уличные, башенные).

Что есть у часов? (стрелки, цифры, маятник, гири)

Кого мы видим на картинке? (часовщика) Что он делает?

Работа над скороговоркой:

Часовщик, прищурив глаз, Чинит часики для нас.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ о часах

Мы узнали, как много есть разных часов. Но есть самые главные часы. Они находятся в столице России - в городе Москва, на Спасской башне Кремля. (Демонстрируется фотография Спасской башни и бой курант.)

Послушаем их голос (звучит запись боя курантов).

Поговорим о смысловом значении слова ЧАСЫ.

Говорят- часы стоят(не показывают время)

Говорят-часы спешат(не точное время вперёд)

Говорят-часы идут(работают)

То немножко отстают(меньше показывают время)

Мы смотрели с Мишкой вместе-но они стоят на месте

Когда говорят? А у вас есть часы?

Можно ли в нашей жизни обойтись без часов? Нет

Можно опоздать или прийти слишком рано!

5.Рефлексия.Обобщение, подведение итогов.

-Какие учебные задачи ставили и выполнили их?

С какой буквой мы познакомились?

Какой звук обозначает? Что в нем особенного?

Какие слова запомнили? Что понравилось? Что нового узнали?

Учитель отмечает внимательных, активных детей. СМАЙЛИКИ