Сложение и вычитание чисел

ТЕМА: Сложение и вычитание чисел.

ЦЕЛЬ: Формировать у учеников вычислительные навыки.

Дидактическая задача: закрепить десятичный состав чисел; умение сравнивать двузначные числа; формировать умение отнимать и прибавлять однозначное число; формировать умение решать задачи, сравнив математические выражения.

Развивающая задача: развивать логическое мышление учеников.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Мотивация учебно-позновательной деятельности учеников.

На прошлом уроке мы познакомились со сложением и вычитанием двузначного числа с однозначным. Мы сделали вывод, что единицы складываем с единицами и единицы отнимаем от единиц. Сегодня мы будем усовершенствовать эти умения.

3. Актуализация опорных знаний:

а) устный счет по цепочке; тренажер с.7 3ий столбик по цепочке;

б) устный опрос

- Какие арифметические действия вы знаете?

- Какое действие надо выполнить, чтобы число стало больше, меньше?

- Как называются числа при сложении, вычитании?

- Может ли сумма равняться одному из слагаемых? В каком случае?

- Может ли разность равняться уменьшаемому? В каком случае?

- Может ли сумма равняться нулю? В каком случае?

- Какое действие надо выполнить, чтобы увеличить число на несколько единиц?

- А уменьшить?

- Какие числа называются натуральными?

- Назовите самое маленькое однозначное нат. число?

- А самое большое однозначное нат. число?

- Самое маленькое нат. двузначное число?

- Самое большое двузначное число?

Таблица «Сотня» - экран

- Назовите числа от 51 до 63 в порядке возрастания. На сколько в этом ряду каждое последующее число больше предыдущего?

- Назовите последующее число к числу 18, 12, 69, 72.

- Назовите предыдущее число к числу 11, 56, 74, 90.

- Назовите соседей числа 49, 64, 70.

- Что значит + 1?

- Что значит - 1?

- Назовите числа шестого десятка. Что в них общего?

- Назовите числа которые содержат 5 десятков. Чем они отличаются?

- Назовите числа которые содержат четыре единицы. Чем они отличаются?

- Назовите числа которые больше 45, но меньше 53.

- Определите десятичный состав числа 48, 50, 72.

в) работа в тетради. С/р. стр.63 № 1.

4. На прошлом уроке мы учились складывать и вычитать двузначное число с однозначным.

Внимание на экран: Слайд №1; Слайд № 2.

Работа в мал. тетради:

24 + 3 = 27 36 - 2 = 34

20 + 4 30 + 6

стр.63 № 2.

Физминутка «Супер»

Продолжение работы у доски по цепочке.

Физминутка для пальчиков.

5. Решение задачи стр.64 № 6.

- Прочитайте про себя задачу. Числовые данные

обведите в кружок.

- О чем говорится в задаче?

- Какие ключевые слова можно выделить? . Подчеркните ключевые слова в задаче.

- Какие известны числовые данные? Числовые данные

обведите в кружок.

Ал. - 10 см

Ир. - ? на 2 см д

- Что значит на 2 см длиннее?

- Если столько же и еще 2 каким действием решается задача?

6. Дополнительный материал.

Развитие логического мышления учеников:

- Сравните математические выражения без вычислений:

45 + 8 ⃝ 45 + 10 67 + 7 ⃝ 33 + 7

67 + 9 ⃝ 34 - 9 12 - 8 ⃝ 18 - 8

7. Итог урока. Чем занимались на уроке?

-Как складывать двузначное число с однозначным?

- -Как вычитать из двузначного числа однозначное?