Конспект урока по самопознанию 'Доверие'

«Значение курса «Самопознание» в развитии функциональной грамотности школьников».

Коршунова Марина Алексеевна, учитель начальной школы

СОШ № 42 имени Мухтара Ауэзова

Воспитание подрастающего поколения в современном обществе реализуется в условиях экономического и политического реформирования, в силу которого существенно изменились социокультурная жизнь, функционирование образовательных учреждений, средств массовой информации, молодежных и детских общественных объединений. Возросла нагрузка на духовную, морально-нравственную позицию личности. Перед современной школой поставлена задача формирования целостной личности, способной познавать окружающий мир, осваивать и развивать навыки сознательного творчества в области самопознания и самоуправления, осмысливать все жизненные коллизии, находить решение любой проблемы.

Основная миссия педагога должна заключаться в том, чтобы помочь ребенку:

-развивать свои силы и способности;

-понимать себя и других;

-адекватно оценивать свои силы и находить возможности их применения;

-контролировать себя;

-осуществлять выбор в рамках принятых правил и быть успешным в выбранной деятельности;

-адаптироваться к социальным условиям;

-сотрудничать с другими людьми и др.

Предмет «Самопознание» способствует не только развитию личностных качеств школьника, но и учителя, который вместе с детьми каждый день открывает важные для себя стороны своей взрослой жизни, по - новому оценивая свои слова, поступки, действия. Помощником в отслеживании изменений, происходящих внутри педагога, является портфолио учителя самопознания.

Предмет «Самопознание», изучаемый в школах современного Казахстана, призван помочь становлению ребенка как личности нравственной, духовной, а также обладающей теми знаниями о себе и мире, умениями, которые позволят ему жить в обществе полноценной, счастливой жизнью.

Важным компонентом таких знаний является функциональная грамотность. Формирование функциональной грамотности учащихся требует новых подходов, прежде всего, к содержанию образования. В данной статье делается попытка рассмотреть возможности предмета «Самопознание» в указанном направлении.

Как отмечают исследователи, в современном понимании функциональная грамотность включает в себя множество компонентов: языковую грамотность, компьютерную и информационную, правовую, гражданскую, финансовую, экологическую и др. Важное место в представлении о функциональной грамотности занимает то, что называют «деятельностной грамотностью», а именно - умение определять, ставить и изменять цели и задачи собственной деятельности, осуществлять коммуникацию и т.п.

Конспект урока по самопознанию.

СОШ №42 им. М.Ауэзова г.Павлодар

Тема: О доверии

Ценность: доверие

Качества: уметь доверять

Учитель начальных классов: Коршунова М.А.

4 класс

29 учащихся

Цель: Расширять представление учащихся о значимости доверительного отношения между людьми.

Задачи:

- Раскрытие значения понятия «доверие»;

- Развитие умения строить доверительные отношения со сверстниками;

- Воспитание в себе веры в доброе и хорошее в людях.

Ход урока:

Орг.момент.

Круг радости

Учитель предлагает ученикам встать в круг и xором проговорить четверостишие:

Чтоб на свете дружно жить,

Надо радость всем дарить!

Верить людям и любить,

Иx доверьем дорожить!

Тема урока: О доверии

Беседа

Цель беседы - выявить первоначальные знания о понятиях «доверие» и вера к людям по теме урока посредством организации размышления учащихся над вопросами, представленными в рубрике «Размышляем, беседуем»:

1. Что значит верить людям?

2. Что такое доверие?

3. Что вы чувствуете, когда вам доверяют?

4. Кому вы доверяете? Почему?

5. В чем сила доверия?

6. Можно ли доверять всем и каждому? Почему?

(Учителю нужно направить рассуждения учеников на осмысление понятия «доверие», «вера» как основы взаимопонимания между людьми.

При этом учителю важно подвести учащихся к пониманию двух граней доверия: «доверие к другим», «доверие других».)

Упражнение

Вниманию учеников предлагается отрывок из школьного сочинения из рубрики учебника «Читаем».

Учитель предлагает учащимся прочитать размышления автора о доверии. Выделить ключевые идеи каждого высказывания о доверии и завершить незаконченные предложения.

(Работу над данным текстом целесообразно построить следующим образом.

Учитель читает 1-ю часть сочинения, которая завершается незаконченным предложением, а далее просит учащихся дописать его и прочитать. Аналогично строится работа и над 2-й частью.)

«Да, здорово когда тебе доверяют, потому что уверены в исполнении поставленной перед тобой задачи, просьбы. Мне кажется, что в доверии нуждается каждый человек. Это качество нужно воспитывать в себе, хотя бывают и промахи: плохо и совестно становится на душе, когда иногда забываешь выполнить просьбу кого-нибудь - мамы, отца, друга или учителя. Конечно, ремнем наказывать не будут, но поверьте, иногда лучше бы применили такую меру наказания и сразу простили, чем заглянуть в глаза тому, кого ты подвел. Это стыд бьет тебя изнутри. А чтобы простили нужно...

Доверие строится постепенно, медленно и стоит дорогого. Необходимо не только, чтобы тебе доверяли, но уметь доверять и другим. Лучше всего взаимное доверие достигается тогда, когда люди ...

Ведь не зря пословица гласит: «Друг познается в беде». В нашем классе, если у кого-то возникают проблемы, мы стараемся их не скрывать, а рассказывать о них, потому что мы - доверяем друг другу, и, решая все сообща. Учебная информация

Учащиеся читают текст рубрики учебника «Узнаем новое», затем комментируют его. Основное внимание учеников учитель акцентирует на мысли

о взаимосвязи доверия к окружающим и уверенности человека в своих силах и возможностях.

Доверие - это когда человек уверен в честности, правдивости и правильности каких-то знаний, слов и дел. Это чувство доброго, искреннего pоcположения к человеку.

/Доверие окружающих помогает человеку поверить в себя, в свои cилы и раскрыть свои возможности и способности. Когда вы уверены в том, что человек поступает правильно, и убеждены в его чеcтноcти (верите ему), это значит, что вы ему доверяете./

но находим верное решение.

Упражнение

Учитель предлагает ученикам подумать над смыслом пословицы

«Кто вчера солгал, тому завтра не поверят».

Далее учитель предлагает учащимся вспомнить и записать пословицы и поговорки о верности своему слову.

1. Как сказано, так и сделано.

2. Заговорил, так надо и договаривать.

3. Не бросай слов на ветер.

4. Слову - вера, хлебу - меpа, а деньгам - счет.

5. Завтраками сыт не будешь.

6. Много сулит, да мало делает.

7. Обещанного три года ждут.

(Учителю необходимо подвести размышления учеников к осмыслению таких качеств человека, как ответственность, честность и искренность. Эти качества как показатель соответствия мысли, слова и дела являются изначальным условием доверительного отношения к человеку.)

Разминка «Я падаю!»

В этой игре каждый может проверить готовность других членов группы прийти на помощь.

Ход игры: Участники прогуливаются по комнате. Неожиданно какой-либо игрок, закричав: «Я падаю!», начинает медленно опускаться на пол, либо падать вперед. Остальные играющие должны молниеносно поспешить на поддержка и подхватить нуждающегося в поддержке игрока прежде, чем он коснется пола. Как только падающий «спасен», все участники игры расходятся по комнате, действие повторяется снова.

После окончания игры проводится обсуждение

- Кто первым захотел «упасть»?

- Кто не «падал»?

- Кто и как оказывал поддержку?

Решение ситуации

Данный этап урока призван определить умение учеников применять свой жизненный опыт в различных ситуациях. Можно предложить ученикам в парах проиграть ситуации, а затем обсудить, сколько вариантов решения было предложено.

Предложите свой вариант разрешения приведенных ситуаций.

1. На улице к Максату подходит незнакомая женщина и просит отнести ключ на 6-й этаж.

2. Рядом с Максимом остановилась машина, водитель попросил его сесть к нему, чтобы показать дорогу.

3. По перрону к поезду идет женщина с тяжелым чемоданом. Молодой человек предлагает ей помощь.

(Обсуждение различных вариантов ответа позволит учащимся научиться различать жизненные ситуации, заслуживающие доверия, от теx моментов, когда требуется осторожность для личной безопасности.)

Тестовое упражнение

Учитель предлагает выполнить задание, в процессе которого дети смогут проверить, как они относятся к одноклассникам, верят ли они им.

Для этого учащимся надо прочитать в тетради список предложений, затем оценить свое отношение и уровень близости c конкретным человеком и записать после каждого предложения фамилии одноклассников.

Он мог бы быть моим лучшим другом.

Я не вижу отличия между ним и близкими мне людьми.

Я мог бы открыть ему свою душу.

Я мог бы проводить с ним все свободное время.

Я мог бы пригласить его в гости.

Я мог бы провести с ним каникулы.

Я не стал бы обсуждать с ним свои проблемы.

Я не доверил бы ему выполнение важного дела.

(Учителю необходимо очень правильно отнестись к данному заданию. Не следует требовать, чтобы учащиеся прочитали выполненное задание. Целесообразней было бы, если учитель ознакомил детей с результатами этого теста.)

Результат: Чем больше людей, которые могли бы быть вашими друзьями, тем крепче ваша вера в добро и людей.

И наоборот, чем больше сверстников получили отрицательную оценку, тем серьезнее вам следует подумать о своем собственном поведении, об отношении к людям в целом

Групповое пение

ТЕКСТ ПЕСНИ Еnjоу - Доверие:

1 Куплет

Все отношения строим на доверии

Если соврали закрываем двери

Тяжело прощать человека каждый раз

Зная что потом обманет как сейчас

Давать шансы с надеждой не предаст

Каждый нож в спину воткнуть тебе горазд

Ты наивно полагаешь и веришь человеку

А он как шакал разбивает твою веру

Зачем давать шансы тому кто предал

Он душу как тряпку ногами потоптал

Ты словно даешь ему вторую пулю

Тому кто в первый раз не попал на прямую

Доверие оно как чистый лист бумаги

Один раз помял потом не разгладишь

Как не старайся потом не заслужишь

Доверие человека и деньгами не купишь

Предательство вранье как в сердце иголка

Больно понимаешь хоть и острие тонко

Но впивается так сильно и уходит глубоко

Годами не достать это очень не легко

Рваная рана обида на душе

За что так со мной не укладывается в голове

Ты начинаешь всех ненавидеть

Глазами волчьими на всех но не обидеть

Потому что понимаешь как это тяжело

Когда предают пережить не легко

Ко всем относишься очень осторожно

Не всем открываешься понимая что можно

Однажды потеряв к человеку доверие

О людях остальных меняешь свое мнение

Роишься того что снова предадут

Плюнут тебе в душу и быстренько уйдут

Припев

Доверие - как воздух души

Доверие - предвестник чуда

Доверие уйти не спеши

Я не пойму сейчас, взять тебя откуда

Заключительная минута тишины