Разработка занятия по литературному чтению 'Современное прочтение русской народной сказки 'Колобок' 3-4 класс.

Современное прочтение русской народной сказки «Колобок».

Аннотация: Раскрывается народная мудрость русской сказки «Колобок» в современном видении автора статьи. Содержание произведения раскрывается под непривычным углом зрения, который возможно, кому- то покажется острым.

Эпиграф.

Полминуты осталось до времени «икс».

Ты подумай: всего полминуты.

И исчезнет твой страх из- под длинных ресниц,

И вольёшься в страну, из которой…

Из которой приходят к тебе чудеса,

Открывая миры многоточий.

Я леплю этот мир…

Мир Гармонии и Красоты,

Нарушая все правила точек.

Автор: Елена Сурначева

В сегодняшнем мире понятия, смыслы подменяют своё истинное значение, а вернее сказать предназначение. Из светлых образов мы получаем чудовищных образин. Мы потеряли смыслы, разговариваем на разных языках, не понимая друг друга. Мы потерялись и идём в «никуда». А ведь наш славянский язык зарождался и развивался на Природе. Имел смысл, потому что был рожден из природных образов.

« судьба»- суд Бога

«зверь»- из веры вышедший

«победа»- время после беды

«защита»- за щитом стою

«невеста»- молодой девушке ещё не пришла весть о замужестве

А когда такая весть приходит её зовут «веста».

Если прислушаться, то слова, наши родные имеют божественный смысл:

«бесплатно»- бес платит

«богатый»- в ком Бога много

«настроение»- нас трое ( от образа святой Троицы)

В каждом слове заложен образ, образ заложенной самой Природой, а значит, имеющий смысл. Только исконно русские слова - явление изначальное, имеющие суть.

« суть медведя- мед ведает, знает, что с ним делать».

Слушайте советы родной речи, которые в пусть закодированной информации, но все- таки дошли до нас через века в народной мудрости. Раскодировать эту информацию, раскрывая потаенный смысл - есть наша задача.

Любой художественный образ ассоциативен по своей природе, поэтому интерпретировать смысл сказки я попробовала через ассоциативное мышление младшего школьника.

...Жили- были дед и баба. Так начинаются многие русские сказки. А вследствие чего возникает именно такое начало в сказках? Давайте подумаем: дед- это мужчина, а бабка- это женщина. На основе смысловых связей у детей происходит стимуляция воображения и возникает новый образ: мужчина и женщина- это начало всего нового. Если проследить за «рождением» сказочного персонажа, то по содержанию сказки «…бабка в амбаре по сусекам поскребла, по полочкам помела и набрала горстку муки. Замесила тесто и испекла Колобок». Включение ассоциативного мышления (творческого синтеза) младшего школьника на выбранном этапе урока помогает в создании новых и порой оригинальных образов.

Исходный объект (образ)

Новый объект (образ) по сходным признакам

Мучная пыль

Звёздная пыль

Воздействие внешних и внутренних факторов на объект

Механическое воздействие рук бабки, добавление воды в мучную пыль

Давление внешних сил, внедрение в звёздную (космическую) пыль иных космических частиц

Результат

Хлебобулочное изделие -колобок

Образование относительно твёрдого космического тела шарообразной формы- планеты

Ассоциация словно мостик между заданным образом с выраженными ему свойственными признаками порождает качественно новый образ со сходными признаками. Ассоциативный характер мышления приводит в течение урока детей к тому, что, начав с исходной точки, они проделывают ассоциативный круг и неизбежно возвращаются к исходной точке, приобретая для себя более глубокий смысл, чем кажется на первый взгляд. Возможно , наши мудрые предки на основе наблюдений происходивших событий , решили предостеречь потомков от опрометчивых поступков и создали универсальные образы литературных героев, с характерными признаками событий давно минувших дней.

А кто не знает русскую народную сказку «Колобок». (кто не знает, просьба встать и выйти). Она сопровождает не одно поколение людей с колыбели. И, заметьте, с проишествием времени не изменилось ни количество главных героев, ни их последовательность в содержании сказки, ни сам главный герой.

Разработка урока по теме «Сказка- ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок»

Прошу не относиться к этим мыслям слишком серьёзно.

Прошу не относиться к этим мыслям несерьёзно.

Думайте сами.

Михаил Галин

Класс: 3-4

Цель: Развивать ассоциативное воображение учащихся.

Научить читать детей скрытые смыслы в русской народной сказке «Колобок»

Расширять кругозор младшего школьника в восприятии окружающего мира

через погружение в гуманитарно-образовательное пространство урока.

ХОД УРОКА:

Организационный момент.

- Ребята, сейчас вы посмотрите клип и за время просмотра постарайтесь раскрыть смысл увиденного, услышанного, а может, у кого-то возникнут какие- то эмоции, чувства.

Клип «Русь» рок- группы «Алиса».

У: Пожалуйста, выскажитесь по поводу увиденного, услышанного. Палитра ваших выступлений безгранична.

Высказывания детей: …...

У: Предложенный вам текст- это результат полученной информации о событиях давно минувших дней. Каким образом передавалась информация давно на Руси?

Устное народное творчество (если обобщать)

Сказки былины предания

- Кто из вас любит сказки? У кого есть любимая сказка? Сегодня мы остановимся на русской народной сказке. Что значит «народная»?

- (работа со словарем)

А сейчас давайте вспомним, что означает понятие «сказка» и за помощью обратимся к словарю Фасмера:

СКАЗКА-

1) до конца 17 века понятие « сказка» существовало как БАСНЬ в значении того, что происходило ранее, что было.

2) с конца 17 века значение понятия «сказка» принимает современное значение.

Понятие мы с вами повторили. А теперь, что значит «сказка» для вас? Постарайтесь «думать» сердцем.

Д: -

У : Для меня же «сказка» универсальный код, универсальная закодированная информация, которая прошла через века и не потеряла свой смысл.

Открывается тема урока: «Сказка- ложь, да в ней намёк…»

У: Сегодня мы попробуем раскодировать информацию, раскрыть скрытый смысл, которой постарались нам донести наши предки- славяне в сказке «Колобок».

Кто помнит содержание этой сказки?

Давайте вкратце повторим (1- начинает, его останавливают, и от прерванной части продолжает другой ученик).

По ходу повторения содержания сказки появляются картинки: заяц, волк, медведь, лиса.

- Кто на ваш взгляд является главным героем сказки и почему?

Раскройте по содержанию сказки понятие «колобок» это что…?

- Круглый хлеб.

Узнать ещё одно значение слова «Колобок» нам поможет словарь Даля:

«Коло» - круг

«Бок, бок-ом» - движение одной стороной

«Колоб» - шар

У: После полученной информации попробуйте представить образ. Что получилось?

Д: Похоже на нашу планету Земля.

У: Образ сказочного колобка - это образ нашей планеты ( показать глобус ).

Наша планета действительно имеет форму шара и движется вокруг Солнца боком (демонстрация движения Земли вокруг Солнца).

- Мы на пути раскодирования информации. Двигаемся дальше?

На своем пути мы встречаем образ зайца. Какие характерные черты подходят этому персонажу?

- трусливый,…

- Если обобщить все эти характеристики, то какому образу или событию подходят они?

- Поведение первобытных людей. Почему? Всего боялись, не могли объяснить причину явлений природы, др.

(Переворачивается картинка с зайцем и на обратной стороне картинка первобытных людей).

Далее на пути встречается волк. Дайте ему характеристики: злой, голодный, серый….

С каким образом или событием можно сравнить эти характеристики?

- Войны

Картинка меняется.

- Катится, катится наш Колобок - Земной шар дальше и навстречу ему… медведь.

Какие характерные черты подходят этому герою? Увалень, сильный, …

- Несмотря на все послевоенные тяготы и лишения русский народ возродил свою страну, мало того помогал дружественным нам народам преодолевать трудности. Причем разные:

Россия, русский народ - он, как щит, который закроет других, несмотря на то, что может погибнуть сам. Только у русского народа такая медвежья сила, такая же душа и недаром символ России - бурый медведь.

(Картинка меняется).

- Кто из вас, ребята, сейчас может рассказать сказку иначе? Попробуем?

- Давно существует наша планета. Много изменений произошло на земном шаре до появления человека. Человек появился 25 000 лет тому назад. Сначала он походил на новорождённого ребенка: боялся неизвестного и прятался в поисках защиты за спину матери Природы. Но со временем человечество научилось объяснять природные явления, даже поворачивать реки в другое русло, какое захочет сам человек. Человек возомнил себя царем Природы. Изобрел смертоносное оружие, которое ему захотелось применить на деле. Но не суждено видно было погибнуть Земле от человеческой жестокости, разнообразных войн. И Земля стала восстанавливаться. Жизнь стала господствовать на Земле.

У: Катится наш земной шар дальше и встречает…лису.

- Какие характерные черты у этой героини? Хитрая, плутовка…

• Какой образ (события)подходят ей?

Д:.......

У: Наш мир сейчас попал под культ денег, под власть торгашей. Мир, где все продается и покупается - скоро рухнет. Мы помним, чем закончилась сказка. Но давайте не будем забывать тему сегодняшнего занятия: Сказка- ложь, да в ней намек…

Намёк на что? Что хотели сказать наши предки, на что намекнуть? Может быть на то, что сказка недосказана, незакончена, пока…её можно продолжить? Хотели бы мы, чтобы сказка закончилась так: «Лиса «ам» колобок и съела»? Что мы можем сделать прямо сейчас, ребята?

Д: Продолжить сказку.

Задания в группах по 4- е человека.

Запиши характерные черты следующего персонажа сказки, которого встретит ВАШ Колобок

Какой образ подходит к ВАШИМ характеристикам

(нарисуйте)

Попробуйте продолжить ВАШУ сказку, начиная, как Колобок ушёл от лисы

- Перед тем, как выслушать выступление групп, я бы хотела напомнить нашу сказку. А поможет мне в этом «Песня о Земле» в исполнении Владимира Высоцкого.

(За время клипа рисунки занимают свое первоначальное положение: заяц, волк, медведь, лиса)

У: На что намекают нам через закодированную информацию сказки наши предки, каких действий ждёт от нас затаившаяся на время Земля?

Выступление детей.

Вывод:

- Что общего в ваших выступлениях, в продолжение Ваших сказок?

Сегодня на уроке я хотела донести до вас, ребята, что нам надо задуматься всем вместе и каждому в отдельности над тем, что мы делаем или, что надо делать для сохранения нашего единственного дома- планеты Земля. 21 век- это век перемен. Время перезагрузки, небольшой остановки, чтобы осмыслить, где закончится наша сказка: здесь (показать на лису) или она будет продолжаться и дай Бог, чтобы её смогли продолжить и ваши дети!

В результате творческой работы учащиеся предложили варианты ответа на вопрос: Кого же встретит наш Колобок на своём пути, если предположить, что он «… и от лисы ушёл».

Кого…?

Почему?

Ворону

Мудрая, скажет, куда и как катиться дальше

Ёжика

Добрый. Они с Колобком похожи и ёжик сможет защитить Колобка от врагов

Котёнка

С ним можно поиграть, расслабиться, успокоиться после тяжёлого пути

Белку

Она не хищница

Луну

Она похожа на Колобок. Сестричка, постоянная спутница Колобка.

Птицу, лебедя

дедушку

Птица поможет долететь обратно к дому, где Колобка ждут и любят и не встретить хищников на пути.

Он пошёл искать Колобка, потому что его очень любит и по нему скучает. Они встретятся и пойдут домой.