Конспект урока Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Игры, шутки, всё для вас!

За работу, в добрый час!

• Откройте свои тетради, запишите «Классная работа» и число

• А начнём мы с вами работу с УСТНОГО СЧЁТА.

Как вы думаете почему? (Будем тренировать вычислительные навыки)

• Вычисляют значения выражений

• Записывают ответ

• Рассуждают, доказывают свою точку зрения

• ИГРА «ПОМОГИ ЗОЛУШКЕ»

Запишите только ответы, через 1 клеточку.

ПОМЕНЯЙТЕСЬ тетрадями и проверьте, как справился с этим заданием ваш сосед или соседка.

ВЗАИМОПРОВЕРКА и ОЦЕНИВАНИЕ РАБОТЫ.

40 58 12 14 40 23 ! + ? -

• РАБОТА В ГРУППЕ

• Игра «ЗАПУСТИ РАКЕТУ»

Вам нужно будет решить примеры по цепочке, выигрывает тот ряд, который быстро и правильно решит все примеры.

• Вычисляют значения выражений

• Записывают ответ

• Рассуждают, доказывают свою точку зрения

Проверяют и оценивают свою работу.

• Мотивация познавательной деятельности

• РАБОТА В ПАРАХ

• Ребята, а сейчас вам нужно будет поработать в парах. На карточках у вас напечатаны примеры, из которых сбежали числа, вам нужно будет вернуть их на место. Удачи!

• Как вы думаете, для чего мы решаем примеры с пропущенными числами? (Повторяем нахождение компонентов УМНОЖЕНИЯ.)

• Где в дальнейшем нам пригодятся эти знания? (При решении уравнений и задач)

• Ребята, сформулируйте учебную задачу нашего урока.

• Выполняют задание.

• Проверяют и оценивают свою работу.

• 5 2 2 2

• 9 10 4 2

Участвуют в диалоге с учителем и одноклассниками, формулируют задачу урока:

• отрабатывать вычислительные навыки ,

• развивать логическое мышление

• Запишите слово Задачи

• Внимательно слушайте задачу и запишите только РЕШЕНИЕ

• У Артёма 4 купюры по 10 рублей. Сколько денег у Артёма?

• 9 абрикосов разложили поровну на 3 тарелки.

Сколько абрикосов на одной тарелке?

• 8 абрикосов разложили поровну на 2 тарелки.

Сколько абрикосов на одной тарелке?

10 * 4 = 40 рублей

9 : 3 = 3 абрикоса

8 : 2 = 4 абрикоса

- Как мы можем увеличить число? (Сложить или умножить.)

- Как узнать, что число надо умножить? - А как узнать, что число надо сложить?

- Как мы можем уменьшить число? (Вычесть или разделить.)

- Как узнать, что число надо разделить?

- А как узнать, что число надо вычесть?

использовать предлог в и слово «раз».

использовать предлог на.

использовать предлог в и слово «раз».

использовать предлог на.

Работа по карточке по вариантам.

- Прочитайте задачи про себя.

- А теперь прочитаем вслух, чтобы выяснить, чем задачи похожи и чем различаются.

- Что нам известно в первой задаче? Что надо узнать?

- Что нам известно во второй задаче? Что надо узнать?

- Чем похожи задачи? (Вопросами.)

- Чем они различаются? (Условиями.)

- Решение запишите самостоятельно.

(Дети анализируют задачу и записывают краткую запись)

Проверка и оценивание

• ФИЗМИНУТКА

• ФИЗМИНУТКА

Организация познавательной деятельности

• Ребята, а для чего мы с вами решаем задачи?

• Запишите слово ЗАДАЧА.

• Прочитайте задачу.

• Прочитайте условие задачи.

• Прочитайте вопрос задачи.

• О чём мы будем решать задачу?

• Что купила Даша?

• Какие слова возьмём для краткой записи?

• Что мы знаем?

• Что нам нужно будет найти?

• Какая это задача? (Составная - 3 вопроса)

• Мы сможем ответить, сколько заплатила Даша за всю покупку?

• Почему? (не знаем ск - ко стоит карандаш и резинка)

• Что будем узнавать 1 -ым действием? (ск - ко стоит карандаш)

• Что будем узнавать 2 -ым действием? (ск -ко стоит резинка)

• Запишите решение и ответ задачи.

• Давайте проверим, как вы справились с решением задачи.

• Ребята, а где нам может пригодиться умение решать задачи? (В магазине, в столовой…)

(Развиваем логическое мышление)

• После того, как выделены условие задачи и вопрос, названы данные и искомые числа, записана краткая запись, дети самостоятельно записывают решение задачи.

Ручка - 18 р.

Карандаш - ? р. в 3 раза меньше

Резинка - ? р. на 3р. меньше

1) 18 : 3 = 6 (р.) - карандаш

2) 6 - 3 = 3 (р.) - резинка

3) 18 + 6 + 3 = 27 (р.)

Ответ : 27 рублей заплатила Даша за покупку.

Проверяют и оценивают свою работу.

Работа в группах.

Ребятам нужно очистить от мусора площадку прямоугольной формы. Длина площадки 7 метров, а ширина 3 м.

Найдите периметр и площадь этой площадки.

Р = 7 + 3 + 7 +3 = 20 м

Р = (7 + 3) * 2 = 20 м

Р = 7 * 2 + 3 * 2 = 20 м S = 7 * 3= 21 м2

Ответ: Р = 20 метров, S = 21 м2.

Самостоятельная работа с последующей проверкой

Решение примеров с переходом через разряд.

42, 52, 64, 33, 72. 64, 27, 36, 47, 77.

</<font face="Times New Roman, serif">Подведение итогов

• Чему вы учились сегодня на уроке?

• Всё ли было для вас понятным?

• Какое задание для вас было самым интересным?

• Какое задание для вас было самым трудным?

• Оцените свою работу на уроке и поместите себя на ЛЕСТНИЦЕ УСПЕХА

• Кто оценил свою работу на уроке на 5?

• Кто оценил свою работу на уроке на 4?

• Участвуют в диалоге с учителем и одноклассниками оценивают свою работу на уроке.

ЛЕСТНИЦА УСПЕХА

Домашнее задание карточка