Урок русского языка Развитие речи. Редактирование текста

Урок русского языка. Развитие речи. Редактирование текста.

3 класс. Школа 21 век

27 января 2015 г.

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста; находят ответы на вопросы; структурируют знания.

Регулятивные: планируют учебные действия согласно поставленной задаче; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: высказывают своё мнение, прислушиваются к мнению других; владеют монологической и диалогической формами речи.

Основное содержание

Темы, понятия и термины

Редактирование текста.

Сценарий урока.

Приветствие учащихся.

Желаю (большой)

Успеха (указательный)

Большого (средний)

Во всём (безымянный)

И везде (мизинец).

-Здравствуй (всей ладонью)

Проверяем готовность к уроку

Давайте познакомимся с девизом к нашему уроку

- Соприкасаемся пальчиками с рукой соседа по парте и говорим:

2. Чистописание

Ва Во Вл Ве Вд //

Всякая дорога вдвоём веселей.

Как вы понимаете эту пословицу?

Давайте попробуем изменить знак в конце предложения

Выполняют письмо по образцу.

Читают предложения с разной интонацией.

3. Словарная работа.

Отгадайте загадки.

Проговорите отгадку сначала орфоэпически, а затем орфографически

1. Как на нашей грядке

Выросла загадка -

Сочная да крупная,

Вот такая круглая.

Летом зеленеет,

К осени созреет (помидорка)

2. Очень музыку любили

Две сестры, Наташа с Ниной,

И поэтому купили

Им большое... (пианино)

3. Лоскуток на лоскутке -

Зелёные заплатки.

Целый день на животе

Нежится на грядке. (капуста)

4. Неказиста, шишковата,

А придёт на стол она, -

Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчата, вкусна!» (картофель)

5.Красный нос в землю врос,

А зелёный хвост не нужен,

Нужен только красный нос. (морковь)

6. Раскололся тесный домик

На две половинки.

И посыпались оттуда

Бусинки - дробинки. (горох)

Найдите лишнее слово Пианино

Из выделенных букв составь слово письмо

Разгадывают загадки, проговаривают отгадки (орфоэпически и орфографически), записывают их.

Это не овощ;

Не изменяемое имя существительное.

4. Постановка учебной задачи

К нам пришло письмо, а от кого неизвестно. Давайте попробуем определить. Для этого вам предстоит собрать пазл.

- Совершенно верно, его отправил заяц.

- А какой этот зверёк?

Физ. пауза

- Познакомьтесь с содержанием письма.

- Что это? (текст)

- Какой это текст? (текст-повествование)

- Докажите.

- Как его можно озаглавить? ( Как ребята спасли зайца)

- Можно ли этот рассказ в данном виде опубликовать в книге? (нет)

- Почему? (в его содержании есть ошибки)

- Кто знает название профессии человека, который правит недостатки текста? (редактор)

- Редактор - составляет, проверяет и исправляет содержание издания (книги, журнала, газеты)

- Попробуйте определить тему нашего урока, и какая задача будет стоять перед нами?

Работа в группах. Сбор картинки.

Показывают, как выглядит этот зверёк, и как он двигается

Читают текст.

Тема: Редактирование текста

Задача: Учиться исправлять недочёты текста

5. Усвоение новых знаний и способов действий.

- Что бы вы изменили?

- Какими словами можно заменить повторы?

- Давайте попробуем.

- Эту работу мы выполняли все вместе. А если каждому из вас предстоит выполнить такое задание. Давайте попробуем составить памятку - помощницу.

- Какие действия с текстом мы выполняли?

- В какой последовательности нужно выполнять работу?

( составление алгоритма)

Проверка, обсуждение.

Физ пауза.

- Прочитать текст

- Определить тему.

- Какие недочёты в тексте ты заметил?

- Подумай, какими словами можно заменить повторы.

- Устрани ненужные повторы.

- Прочитай исправленный текст.

- Запиши его.

Приложение 1

Работают в парах

6. Закрепление знаний и способов действий.

Самостоятельная работа с текстами.

1. Работа в парах . Приложение 2.

2. Проверка.

3. Каждый сам выполняет задание. Приложение 3

4. Проверка.

Редактируют текст при помощи алгоритма.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

1. Определите, какой этап работы по редактированию текста для вас был трудным.

2. Закончите фразы:

• Было трудно …

• Я выполнял задания …

• Теперь я могу …

• У меня получилось …

Прикрепляют жетоны.

Договаривают окончания предложений