Тема урока: « А.И.Куприн. Белый пудель.»

Утверждаю:

Директор школы Сатыбалдинова З. К.

ГУ «Средняя школа им. М. Горького»

Районный семинар.

Тема урока: « А.И.Куприн. Белый пудель.»

Литература.

4 «Д» класс.

Учитель начальных классов

Крючкова Светлана Вальтеровна.

Тема:А.И.Куприн. Белый пудель.

Цели: Совершенствование навыков беглого осознанного выразительного чтения. Уметь составлять характеристику героя, находить главную мысль рассказа.

Развивать читательский и познавательный интерес, критическое мышление и связную речь.

Воспитывать нравственную систему ценностей, чувство справедливости, ответственности.

Ход урока.

1 Мотивационный этап.

1. Организационный момент.

Сейчас у нас урок литературы. Повторим правила работы на уроке.

• Правило поднятой руки.

• Не перебивай товарища.

• Уважай мнение товарища.

• Не опаздывай, не повторяйся, говори кратко.

2.Сообщение цели.

Вчера мы познакомились с рассказом А.И.Куприна « Белый пудель».Сегодня мы вспомним содержание рассказа и постараемся разобраться в таких понятиях как дружба и эгоизм.

За каждый правильный ответ вы будете получать жетон из этого старого картуза.

3. Повторение биографии писателя.

- Что вы узнали о детстве писателя? (Работа с кластером)

- Как был создан рассказ « Белый пудель» ?

Кадетский корпус Наровчат

Сиротский пансион Детство Москва

писателя

Вдовий дом умер отец

4.Словарная работа.

Объяснить смысл слов.

Труппа шарманка трико картуз гувернантка куртина

2 Операционный этап.

5.Чтение 1 части.

Жужжащее чтение.

- Что вы узнали из этой части?

6. Просмотр отрывка из кинофильма.(Выборочное чтение)

-Что можно сказать о поведении Трилли?

- О каких чертах характера говорит его поведение, слова, которые он использует в речи ? ( невоспитанный, нервный, эгоистичный).

- Что случилось с Арто?

7. Чтение 6 части.

Чтение по абзацам.

- Как вы оцениваете поведение Сергея?

( Он не побоялся, пошёл выручать Арто ночью)

- Легко ли было освободить собаку?

- Как он называл её ласково?

- Какие черты характера проявились в этом поступке?

8. Сравнение героев.

Работа на интерактивной доске.

Сергей драчливый Трилли

невоспитанный

организованный

нервный

воспитанный

трудолюбивый

глупый

крикливый

смелый

решительный

вредный

ленивый

верный товарищ

- С кем из героев рассказа ассоциируются слова дружба и эгоизм?

9. Обобщение.

- Какие строки доказывают, что Сергей и Арто друзья и понимают друг друга с полуслова и полувзгляда? (Последние строки рассказа)

- Какова основная мысль рассказа?

( Не всё в жизни продаётся и покупается. Дружба превыше всего).

3 Рефлексия.

Работа в группах.

- Перед вами несколько пословиц и высказываний. Найдите то, которое можно применить к содержанию этого рассказа.

1 группа.

• Возможное сделает каждый - невозможное - только отважный.

• Других не суди - на себя погляди.

• Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

2 группа.

• Большому кораблю - большое плавание.

• Дружба не гриб, в лесу не найдёшь.

• Береги платье снову, а честь смолоду.

3 группа.

• Верному другу цены нет.

• Родная сторона - мать, чужая сторона - мачеха.

• Близок локоть, да не укусишь.

4 группа.

• Человек без Родины, что соловей без песни.

• Всяк кулик своё болото хвалит.

• Друга на деньги не купишь.

5 группа.

• Друг познаётся в беде.

• Кто не бережёт копейки, тот сам не стоит рубля.

• Жизнь без радости - что день без солнышка.

Вывод: ( чтение с доски) « Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил». А.де Сент - Экзюпери.

Составление синквейна ( пятистишья).

1 ряд - Арто

2 ряд - Сергей

3 ряд - Трилли

4 Подведение итогов. Выставление оценок.

Домашнее задание : Составить отзыв о рассказе, опираясь на памятку.